《豆儿圆》教学设计

1、课题教者授课内容及剖析学情剖析设计理念授课目的豆儿圆李环授课班级一（1）班工作单位新寨小学授课时间2013年11月26日豆儿圆这首诗歌描绘了秋季豆儿丰产的情况。全诗六行三句，简洁而富饶情味。“”“”“”“跑”这些词语的集合、排队、跳、运用，幽默而饶有兴趣.在学生的想象中、丰产场景充满了童趣.全诗形象生动，感染力强.现阶段的一年级小学生,对于秋季丰产的情况仍是知道很少,所以在讲堂开始的时候，能够适合的介绍一下秋季丰产的基本情况,安排学生课前讨论一下秋季丰产的场景，进而认识课文的写作妄图,帮助学生更好的理解和意会课文中的思想感情.对于一年级的学生，我采用了活动教学和情境授课的方法，让他们都动起来,

2、进而感觉豆儿的开爱，意会丰产的欢乐。设计朴素，扎实的讲堂，教传神，传神的语文课；引领学生成为阅读的指导者,感觉阅读的魅力；用师者的激情唤醒学生心灵深处的感情；创立情境,让学生进入文本，感悟阅读带来的快乐；从学习文本中获取秋季丰产的欢乐；更为热爱劳动，分享收获的快乐。1、正确、流畅地朗诵课文、背诵课文.感觉丰产的欢喜情况，意会诗歌的语言美。2、学习看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。3、会写3个生字，重点指导笔顺笔画的正确书写。授课重、难点稳固拼音,识字、写字,朗诵、背诵课文。授课方法活动授课和情境授课。学法指导抓住重点词句朗诵感悟。课前准备讨论秋收的欢乐，准备多媒体课件。授

3、课课时一课时授课活动预设流程及妄图授课流程教师活动学生活动预设妄图同学们,你们吃过豆子吗,比方豌豆绿豆什么的?对于豆故导事入（约4分钟）学习儿歌(约10分钟）儿还有个故事呢，我们来听一听。（讲豆荚内的五粒豆的故事）倾听今天有一粒豆儿跑到我们讲堂里来了，和我们捉迷藏,就藏在儿歌里，让我们一同去找找。1、板书课题,教读。指导一同写“豆”“儿两个字。1读课题，学习写生字“豆”“儿”2、请小朋友先听老师读,同时把你不认识的字宝宝勾出来。“在。3、试着拼读音节，认读这些生字，试着读一读这首儿歌，还2、听教师范读，听读识字、自有不会读的字勾出来.由拼读，勾出不认识的字。4、同桌互读,帮助发音.4、同桌互读

4、，帮助。5、全班读儿歌.5、全班齐读.6、指导拼读几个音节。6、重点学习拼读音节.7、小组赛读.7、小组赛读。8、指导三个生字的书写。8、察看，学习本课的生字。9、组织学生自己练习写字。齐读。9、自己练习写字。激发兴趣，导入课题。朗诵课文,拼读音节，自主学习，指导下提高。朗诵儿歌（约6分钟）组织学生带着感情用不同样的方式读儿歌，试着背诵。带着感情朗诵儿歌，试着背诵。在每每朗诵课文中感知秋季收获的欢乐.锻炼学生的阅读与思虑能力。讲堂检测(约5分钟）播放课件做练习题1、跟老师做练习题。2。回答,校正。3、朗诵,识记。经过稳固练习，实现当堂训练，使学生熟知课文内容，也对课文中的生字有一个整体的掌握，达到讲堂高效的目的.拓展延长（约2分钟）作业小乐园1分钟)其实，在丰产的秋季，让我们欢乐的何止这些啊！（课件出示：秋季丰产的场景），让学生