《荷塘月色》教案设计

1、荷塘月色教案设计教学目标：知识与能力目标：培养学生诵读能力，把握本文的情感脉络，领悟情景交融的写法;力。进程与方法目标：在教师恰当的提升与导致下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并且掌握一定的赏析散文的方法。情感与态度目标：理解作者在作品中所透露出的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀，培养正确的审美观。教学重点：揣摩语句，体会作者复杂的感情，把握本文的情感脉络。教学难点：方法的特点及作用。教学进程： 第一课时一、导入新课，揭示课时目标同学们，有一首歌名叫荷塘月色，大家喜欢吧?为什么?(学生应该有话说，可以说歌词美，或说意境美，或说曲调美等)谁来清唱几句?(学生积极展示)的

2、确很美，说实在的，我也很喜欢这首歌。不过我今天有一个问题想请教大家我们能不能拿这首歌的曲调作为朗诵朱自清先生的同题散文荷塘月色的背景音乐呢?(学生积极发言可能意见不一)到底能不能，我们今天就来开始学习这篇散文， 希望经过这堂课，同学们能给我一个完整的答案。(出示课件，揭示学习目标)二、检查预习效果介绍作者我认识的朱自清(生平经历、创作成就、感人事迹)师适时补充，特别应导致学生了解作者作为具有独力人格的自有知识分子的一面。(出示幻灯片)检测字词的理解和应用(出示幻灯片)三、再读感知师生简单复习朗读技巧(出示幻灯片)，生自由朗读课文，并且完成下列问题。.找出文章主要写景段落和主要抒情段落，同时找出

3、文中表现作者心情(直接抒情)的语句，体会其情感。主要写景的段落有主要抒情的段落有文中表现作者心情的语句主要有.理清线索作者的情感脉络作者月下散步的游踪关于子之间交流朗读成果，并且朗读抒情的段落和句子。全班展示汇报朗读成果(1)(2)2-3点拨。四、思考提问受。就自己不懂的问题或认为需要讨论探究的问题，批注在课本上。五、课堂小结师再提出导入环节中的问题：朗诵同题散文荷塘月色，能不能用同题歌曲的曲调作为背景音乐?请同学们接合文章内容、意境和情感主旨等分析作答。(师出示幻灯片，点拨归纳)六、部署作业4-6把课堂上质疑的问题加以分类，课外查阅资料，试着解决。第二课时一、复习导入，提出课时目标悦交织杂糅

4、的复杂感情。(师出示幻灯片)关于文章主旨、作者思想感情的问题：如：.为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格?(明确：因为这是作者性格的真实写照，也因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。).心里颇不宁静表现了什么?(明确：荷塘月色表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格;也表现了他不愿投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。).采莲与文章主体有什么关系?为什么会想起采莲的事情来?(明确：以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者又是扬州人，关于江南习俗很了解。).作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁

5、静的文章?(明确：作者主观上想经过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时候，作者完全陶醉于自然景物之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起来，“热闹是他们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现。)会散文的语言美，学习作者应用语言的技巧。二、荷塘月色图(含学生画作)展评从这些画面你会联想到文中哪些语句?要点：“图中景”和“文中景”图较直观，文多含蓄(文中有一些精美传神的语句)人的学识、生活经历的技巧及效果来比较)三、思考质疑四、朗诵比赛(采用小组积分制，成绩最后的要被罚表演节目。鼓励学生当堂背诵精彩的语段或句子)五、课堂作业靠词藻堆砌、靠粉饰来写就的，散文的语

6、言美就要表现在语言的“生活化与艺术 了。但作者不满足“摹形”，他要传荷叶之神。于是，抓荷叶的状态特征以裙作 请同学们也找这样的例句进行欣赏，并且写一段文字表达你的理解。(100 字即可)23理由。六、课堂小结借景抒情：作者层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动静接合，应用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。作者时而又以月色为主景，荷塘为背景，别出心裁的虚实为用，浓淡相宜地勾勒了整个荷塘的月夜风采。作者努力挖掘蕴含在大自然中的诗意，让声、光、色、味都透出神韵，共通点染荷塘月色绰约的风情。这样以景衬情、情景交融的.写法，不仅使作品富有诗情画意，也使作品具有情趣

7、美。语言美：朱自清散文的语言典雅清丽、新颖自然(朴实自然美)。荷塘月色保持了这一特色。朱自清很注重语言的锤炼，且以轻笔淡彩的口语来绘神状态，表情达意。荷塘月色中动词与叠字叠词的应用，不仅准确而传神地渲染和强化了诗情画意(含蓄美)，而且节奏明朗，韵律协调(音乐美)。以学生小结为主，教师借助相关幻灯片做补充，并且提示学生做笔记。七、课后作业46书面完成练习二、三、四题。3.在荷塘月色里，显然有两个世界，朱自清生活于其中的现实世界与。在某种意义上说，自我心灵升华的超越世界是朱自清的一个“梦”。说说你关于这个“梦”的理解。【教学反思】平等的师生关系是现代课堂的主旋律。这两堂课上，我视学生为一个个活泼的

8、生命体，尊重学生，平等关于话，处处以学生为本，以促进学生个性的健康发展为本; 学生自主预习，适时合作，积极探究，个性获得发展，潜能得到开发，求知欲和展示积极性得到满足。回顾这一课的教学，我明白了新课堂教学要学会巧妙“借力”。一、借助学生自主学习、合作交流的成果展示，教师能准确地调控课堂。 学生能爬得更高，钻得更深。语文教学要加强综合与实践，注重知识之间、能力之间及知识、能力、情感之间的联系，重视积淀、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素质的整体提高。这两节课在这方面表现得较突出，语文教学的多功能发挥得淋漓尽致。朗读、理解、品位、鉴赏，处处扣住文本，在学生走进文本和走出文本的进程中，点滴地渗透知识传授、能力培养、智力发展与思想情操的目标要素。为了当好现代课堂的组织者，学生学习的关于话者、促进者。我在课前做足工作。不管这篇文章教过多次，但每一次都要反复品读文章，查阅资料积淀教学素材，探究新的教法，总结更好的学法