应用文写作能力提高之我见

1、应用文写作能力提高之我见摘 要：笔者通过多年的教学实践，在应用文教学中有四点体会：激发中职生学习应用文写作的兴趣；引导学生明白学习应用文的重要现实意义；在教学中采取模块教学、精讲与精练的方法，让学生熟练地掌握各类应用文的格式与写作技巧；在教学中进行纠错巩固练习 ,让理论与实践相结合，最终达到真正提高中职生的应用文写作水平。关键词：中职生；应用文；写作能力；提高近年来，常听到我们的一些班主任或老师在办公室感叹，说现在的中职生写作水平普遍较差，就连简单的请假条都写不好。我也发现一部分学生写请假条时不是遗漏了请假原因就是请假时间，有些甚至连请假条的格式都写不对。在当前社会就业日趋激烈竞争的情况下，为

2、提高我们学生的职业综合素质，教会他们学好应用文，熟练地掌握和运用应用文是十分必要的。那幺，语文教师在教学过程中，怎样才能提高中职生的应用文写作水平呢？经过几年的摸索与实践，笔者探索、总结了一些提高中职生应用文写作水平的行之有效的方法。一、激发中职生学写应用文的兴趣应用文是人们在社会生活及工作中广泛应用的文体，是社会交往中最常见的文字形式，各行各业均离不开它。但应用文一般没有什幺跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生往往感到很枯燥。那幺激发中职生学写应用文的兴趣是语文教师的重要职责。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”众人皆知，兴趣是最好的老师。实践证明 ,学生对某门学科有了兴趣，才

3、会积极地学习。学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉、积极地接受写作知识和训练，主动提高应用文写作水平。二、明确应用文写作的现实意义很多学生认为，将来自己工作不做文员、秘书，不用学习总结、会议记录、制订学习计划等应用文的写作，应用文和自己关系不大，学与不学都无所谓。因此，在应用文教学中应让学生明确应用文写作在现实生活中的重要作用。和学生大谈应用文是 “工作的必需 ”的大道理并不能打动学生，要从学生身边的实例谈起，才能引起学生的重视。如果学生掌握了各种应用文文种的写作规律及写作技巧，能根据生活、学习、工作的需要，写出格式规范、结构严谨、条理清晰、内容准确、语言简明的应用文，不仅应用

4、文写作能力得到了提高，而且在写作训练的过程中思想水平也会得到相应的提高，更重要的是学生解决实际问题的能力和理论联系实际的能力得到了提高。三、应用文教学中要做到模块教学、精讲精练目前我国应用文写作教学方法已不适应素质教育的需要。加之应用文收录在高职语文课本每单元后面，每学期共 3 个章节。在传统的 “重技能、轻理论 ”的中等职业教育观念下，应用文教学在学生的培养进程中扮演着一个无足轻重的角色。而文化课在职业教育中的固有弱势地位决定了它不受重视的程度。专业课要求淡化教师的主导作用，突出学生的主体地位。所以在教学中必须改变传统的以理论讲述为主，训练为辅的教学方法，要运用模块教学，选择有时代特征、适合

5、中职学生专业特点的典范应用文，作为学生临摹、观照的对象，加深学生对应用文体的感性认识，多层次、多角度地对本模块的应用文体进行集中训练。模块教学由双基训练、误点辨析和实战演练等组成。四、应用文教学还应进行纠错巩固练习教师要善于把学生在应用文写作过程中容易出错的问题集中整理出来，然后把比较典型的错误应用文拿出来，让学生进行纠错练习。在纠错练习时教师要辅导学生从应用文的格式、结构、内容要素、语言表述等方面发现问题，指导学生从这些方面入手进行修改。比如写借条，正文部分除了要求写明向谁借、借什幺、借多少、何时归还等项目外；如果是向单位借用财物，还应写明借用理由；正文写完后，在下一行右下方署上借物（钱）人

6、的姓名，要全名，不能略写，署名后盖印章，署名下方写明日期，必须把年月日写全。可是我们的学生在写作时常常会遗漏一些条款或有些条款没有写清楚或写具体。那幺教师就可以出示存在这样典型问题的合同，让学生进行纠错修改。俗话说： “条条道路通罗马。 ”在应用文教学中方法是多种多样的，只要能把学生教会、教好，让学生熟练地掌握应用文的写作方法与技巧，那就是提高中职生应用文写作水平的行之有效的好方法。参考文献：1王生武 .职业教育应用文写作教学应注意的几个问题.2杨景悦 .职校应用文教学初探 .位 四川成都龙泉职业技术学校）出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍

7、卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：愚以为营中亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也