小学美术人美五年级下册1花鸟画繁江小学五年级美术刘艳花鸟画教学设计

1、花鸟画菊花教学设计一、教学目标知识与技能：学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作一幅简单的花鸟画作品。过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨、用色知识，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。情感、态度和价值观：引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神，培养学生像菊花一样傲霜的精神。二、教学重点了解中国花鸟画的基本知识，学习中国画的中锋和侧锋用笔方法。三、教学难点处理画面虚实、浓淡关系，水墨的控制。四、教学过程（一）视频导入1、欣赏花鸟动画，并提问：你们看到了什么？表现了中国画的什么题材？生：花鸟画2、什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统绘画画科之一，以花卉、竹石、动物（

2、以鸟类即翎毛为多）为画面主体。3、考眼力课件出示各类写意画作品，请学生辨别哪些不属于花鸟画师：今天，我们主要来研究写意花鸟画，现在考考你们，以下写意画中哪些不是花鸟画。小结：花鸟画是我国传统绘画的一个组成部分，在众多花鸟画题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。你知道它们有什么含义吗？梅，傲雪迎春，高洁志士；兰，深谷幽香，世上贤达；竹，清雅澹泊，谦谦君子；菊，凌霜飘逸 ，世外隐士。“花中四君子”也成为中国人借物喻志的象征，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。二、导入新课1、出示诗句：采菊东篱下，悠然见南山。你知道两句诗句里，陶渊明描写的是什么景象吗？表达他怎样的情感呢？师：描写了陶渊明

3、在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。诗句表现了作者闲适自得的生活情趣，表现了作者热爱田园生活，寄情自然，与大自然融为一体的思想感情。师：菊花盛开在百花凋零之后。陈毅用“秋菊能傲霜，风霜恶重重，本性能耐寒，风霜其奈何”的诗句来赞美它的凌风傲骨，菊花不仅样子美，还品德高尚。许多历代花鸟画家在用诗、书、画、印表现它的同事，更是借物抒情，托物言志。三、探究花的结构1、展示摄影作品菊花师：说到菊花，孩子们并不陌生，你知道菊花主要几个部分组成吗？生：花头、花枝、花叶2、观察图片，提问：菊花的形态都是一样的吗？菊花的形态有正面的、侧面的、有低着头的，有背对着我们的。小结：正因为它有这么多打动人

4、的美，所以很多画家都喜欢表现它，今天我们就用写意画的方式学画“菊花”。四、探究中国画基本技法1、探究用墨师：中国画讲究用笔用墨，单一个墨色就分：焦、浓、重、淡、清。你会调墨吗？回顾所学的方法：方法一：毛笔蘸水后，再蘸墨 方法二：用清水笔往蘸墨的毛笔上加清水小练习：请你试着用以上方法，表现出墨色的变化展示有墨色变化的作品，并请学生介绍方法。2、探究用笔师在纸上出示不同的点和线，请学生说说老师是用什么表现出这些线和点的。（板书：中锋、侧锋）中锋用笔指行笔时将毛笔的主锋保持在点画的中线，其线条圆浑而有质感。侧锋用笔是指在下笔时笔锋稍偏侧，使线条及墨色富有变化。请同学尝试中锋和侧锋用笔（画一笔，墨色就

5、产生了浓重淡清的变化）3、探究用色课件出示用颜色勾的菊花，请同学们看看这幅画里的菊花表现方法是一样的吗？小结：在一幅画面中我们可以用墨勾线，也可以用色勾线，还可以先勾后染。五、分析画家作品1、思考与讨论，课件出示吴昌硕菊石图小组讨论：（1）看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋？想一想，画家为什么这样用笔？（2）仔细观察作品中的花瓣、枝干及叶子，分析画家是怎样用笔、用墨和用色的？2、播放微课，看看画家是怎样画菊花的？通过视频，你了解了哪些绘画知识？3、研究教材中菊花的画法（1）用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊（2）用侧锋画出富有浓淡变化的叶子（3）穿插质感，勾画出叶筋（4）运用藤黄及赭石给花瓣上色（5）在画面适合的空白处题款、盖章介绍题款小知识：款识，也叫“题款”，即在中国画作品上题写作者姓名、创作年月及诗文等。它是中国画的重要组成部分。最后盖章，诗、书、画、印都融为一体了。六、学生实践七、作业展评学生学生自评，说说