《包装的学问》活动方案

1、 包装的学问活动方案 一、主题生成背景综合实践要培养学生善于从生活中发现问题，解决问题的能力。在80年代以前，我们国家商品的包装都极度简单。如买肉就用草绳捆或用荷叶包、买固体类的就用粗糙的黄草纸或旧报纸打包、买液体类的食品就自己带瓶子。化妆品的种类很少，讲究一点的有一个玻璃或天然贝壳做的容器，一般的就自带容器到商店里去装。那时的包装那么简单，确实是环保，可是很不卫生，不利于食品的保鲜，同时也给顾客采购物品带来很大的不便。随着经济的发展，我们国家由逐渐开始重视包装，到迅速发展到琳琅满目的豪华、精美包装，可谓是走到了另一个极端。如今过度包装现象从食品、化妆品到服装、鞋帽，简直无处不在，甚至可以说是

2、泛滥成灾。过度包装，就是包装的耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高、装潢过于华丽、说词过于溢美等。目前，对商品进行过度包装的现象日趋严重，不少包装已经背离了其应有的功能。这些包装用料精，做功细，看起来很华丽，可这样的包装无法再利用，打开后全都变成垃圾，这不但浪费材料、资源、能源，还大大增加了垃圾处理量。如有的五星级宾馆，端午节的粽子1988元一盒，粽子稍微精致一点，用的包装盒是竹子做的高档工艺品；中秋节推出4888元一盒的超豪华月饼，八个做工精细的月饼放在红木雕刻的盒子中，让人简直都舍不得吃。这样的豪华包装给在满足了某些人的虚荣心的同时，更多的是给我们的环境带来很大的压力。这种豪华包装就是一

3、种过度包装。可孩子们不懂，因为孩子总是很爱美的，经常要求家长买包装豪华的玩具和食品，家长不答应还不行。听了许多家长的诉苦，加上自己孩子也常有这种要求，我就觉得有必要让孩子懂得包装的作用，懂得什么是过度包装、过度包装有什么危害，正好教材中又有包装的学问这样一个主题，于是就决定让孩子们试一试。首先要让孩子认识包装的作用，然后要让他们认识过度包装最终让孩子主动尽量不买那些过度包装的乐西。为了彻底解决包装过度带来的浪费和对环境的污染，必须提倡和规定厂商制造各种产品不得过度包装，要制定相应的法规和标准，使得产品的包装符合绿色生产的要求。 二、活动目标：知识技能目标：1、通过包装的学问的主题活动，知道包装

4、保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；2、认识各种不同类型的包装，认别商品的真伪；3、进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；4、知道包装的回收与利用，增强环保意识。过程与方法目标：1、学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。2、初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。情感态度价值观目标： 1、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。 2、进一步提高学生与人交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。 三、教学重点：能运用已有的知识和经验，说出所看到的包装实物的方便使用

5、、美观、保护等作用，体验探究的过程，激发深入研究的兴趣和热情，养成观察生活的良好习惯。 四、教学难点：分解活动主题，设计小组活动方案。 五、活动准备：1、要求学生课前收集各种各样的包装，进行一定的探索与研究，寻找自己最感兴趣的点。2、搜集有关过度包装的资料，正确认识包装的作用。3、师生生共同联系超市，确定好调查采访的地点几人物。 六、活动地点：校内、校外家庭及超市、 七、活动成果汇报形式：不限，但要求以小组为单位进行汇报。 八、活动组织形式：根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立58人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，具体指导小组实践活动的

6、开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。 整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。 九、活动时间安排：34周 十、活动实施及过程： 第一阶段 活动准备阶段活动目标：1、明确此次活动的意义。2、进一步学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。3、了解大家对包装的作用及过度包装的认识，培养学生的小组合作能力。 活动重点：复习怎样设计调查表，怎样整理调查结果，怎样总结调查情况。活动难点：整理调查结果，总结调查情况。活动准备：对包装的作用及过度包装进行初步了解。课时安排： 3

7、课时活动过程： 导入：同学们，以前你有没有关注过你身边的商品包装呢？通过课前的搜集资料，我们大致知道了适度的包装的重要作用，也了解了过度包装的一些知识。但你能通过包装来辨别商品质量的好坏吗？你能通过各种不同类型的包装来辨别商品类别吗？你知道过度包装的准确定义吗？它有什么危害吗？你身边有哪些商品是过度包装？这些商品的包装科学吗？包装的学问大得很呢！同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！ 二、讨论：你想了解有关包装的什么知识？学生提出问题。教师板书。1、了解琳琅满目的包装。2、包装的回收与利用。3、商品包装的设计。4、看包装识商品。5、了解包装的作用。6、什么是过度包装？7、过度包装的危害。8、

8、身边的过度包装。9、我国包装的发展史10、包装的材料11、什么是绿色包装12、 三、讨论、讲解以上提出的问题，让学生对包装有一个大致的了解。1、包装的含义盛装商品的容器或包扎、装盛、打包、装潢等作业过程。包装是商品生产过程在流通过程中的继续，是商品进入流通、消费领域不可缺少的条件。主要作用;方便运输和存放，提升产品档次。2、包装的作用有以下几个方面： 实现商品价值和使用价值，并是增加商品价值的一种手段； 保护商品，免受日晒、风吹、雨淋、灰尘沾染等自然因素的侵袭，防止挥发、渗漏、溶化、沾污、碰撞、挤压、散失以及盗窃等损失； 给流通环节贮、运、调、销带来方便，如装卸、盘点、码垛、发货、收货、转运、

9、销售计数等； 美化商品、吸引顾客，有利于促销。 比喻对人或物进行形象上的装扮、美化，是更具吸引力或商业价值 包装也可迷惑人们的眼球3、我国包装行业历史中国包装行业已用20多年的时间，走完了发达国家近40年来的发展路程，基本上改变了“一流产品，二流包装，三流价格”的局面。包装行业已从一个分散落后的行业，发展成一个拥有一定现代技术装备、分类比较齐全的完整工业体系。当今包装工业发展的显著特点是包装市场的国际化、包装业发展的全球化、各国包装业发展的相互关联及依存程度也越来越大。4、常用包装材料 A.白纸类-普通白纸，拷贝纸，皱纹纸等 B.气泡纸/保利绒/海绵/珍珠棉 C.纸盒类-白盒，棕色盒，彩盒等

10、D.塑料袋-PP,PE,OPP,PVC,PVA，收缩膜（PE,PP)等 E.其它类包装 产品的包装是产品的重要组成部分，它不仅在运输过程中起保护的作用，而且直接关系到产品的综合品质。以下为我们常用的包装材料及包装： 常用包装 （一）内包装 ：美国线一般要求热封口，材质为高压的PE料；除非客户有指定要求，否则不允许用PP料。 OPP袋：透明度好，但属脆性，易破裂，多用于蜡烛小玩具等产品的包装，欧洲线客人常要求的。 彩盒：分为有瓦楞彩盒和无瓦楞彩盒， 普通棕色瓦楞盒：常用的为3层瓦楞盒和5层瓦楞盒，产品包装好后，一般要用胶带封口。 白盒：可分为有瓦楞（3层或5层）白盒和无瓦楞白盒，产品包装后一般要

11、用胶带封口。 展示盒:其种类较多，主要有彩色展示盒，带PVC盖的展示盒等，通过该包装可直观的看 到包装盒内的产品。 塑料袋+吊卡：一般称PBH。 吸塑卡: Blister Card , 简称BC。 PVC盒或PVC桶。 收缩膜；也叫热缩膜，小玩具、蜡烛等产品用此类包装较多。 挂卡。 蛋隔盒。 背卡。 礼品盒；多用于首饰、文具等产品的包装，种类较多。 其它。 （二）中包装 主要有塑料袋及瓦楞盒包装，瓦楞盒种类主要有FOL 、TUCK TOP BOX 等, （三）外包装 一般用外贸出口纸箱，5层瓦楞盒，瓦楞主要用B/C瓦。5、塑料绿色包装行业的9种发展趋势 业内专家指出，塑料绿色包装行业存在9种发

12、展趋势： 1.研究开发可回收利用的绿色包装材料。 包装废弃物法规因地而异，但有一个共同的原则：鼓励少用原材料。在包装设计上应尽量使用同一材料、可分离可共存的材料并趋向于使用结构简单、容易循环再生的材料。在满足包装功能的前提下，尽量减少垃圾的产生量，从而呈现包装薄膜轻量化发展趋势。 2.研究塑料稳定化技术塑料稳定技术发展的关键是进行新的抗氧剂、紫外线稳定剂和自由基捕获剂的制备及其应用的研究开发。日用化学品重灌装塑料容器，食品用的托盘或周转箱等，可利用塑料稳定化技术，制造高质量的塑料制品，以提高它的再使用或回收再利用的价值。 3.研究塑料可降解技术可降解塑料一般分为生物降解塑料、光降解塑料和生物/

13、光降解塑料等。国内研发的品种已涵盖光降解、光生物降解、光氧生物降解、高淀粉含量型生物降解、高碳酸钙填充型光氧降解、全生物降解等大类；可降解塑料制品在包装方面的应用，已遍及于普通包装薄膜、收缩薄膜、购物袋、垃圾袋等等，对于改善环境质量发挥了积极的作用。从保护生态平衡出发，研究完全生物降解塑料已迫在眉睫，特别是食用粉或无机矿物质填充的高质量、低成本全生物降解塑料是可降解塑料目前的重要研究课题。 4.研发焚烧回收热能或采用炼钢炉再利用塑料废弃物的研究开发焚烧回收热能是塑料废弃物再资源化的一个主要手段，也是治理塑料废弃物的最现实的选择。今后应研究开发塑料垃圾处理提供热能的有关设备，设计出使用更为简便、

14、寿命更长、价格更低的设备，以加速我国焚烧回收热能和利用炼钢炉再利用塑料废弃物的研究开发。 5.可食性薄膜可食性包装膜是以天然可食性物质（如多糖、蛋白质等）为原料，通过不同分子间相互作用而形成的具有多孔网络结构的薄膜。如壳聚糖可食性包装膜、玉米蛋白质包装膜、改性纤维素可食性包装膜及复合型可食包装膜等，可食性薄膜可应用于各种即食性食品的内包装，在食品行业应具有巨大的市场。 6.水溶性塑料包装薄膜水溶性塑料包装薄膜作为一种新颖的绿色包装材料，在欧美、日本等国被广泛用于各种产品的包装，例如农药、化肥、颜料、染料、清洁剂、水处理剂、矿物添加剂、洗涤剂、混凝土添加剂、摄影用化学试剂及园艺护理的化学试剂等。

15、 7.重点进行循环经济型塑料发展相应的对策、法律、法规和制度的制订和实施办法的研究。 目前，我国固体塑料废弃物分放的设施在上海市已经出现，但仍有很多人随意投放。相当多的地区、部门和企业，表现出只顾眼前利益的短期行为。 8.食品包装容器专用塑料CT，C T不仅耐高温，还有一个最突出的优点，就是它的功能与俗称“泡法沫塑料”的PSP塑料制品相仿，而其体积只相当于后者的1/4。这样在回收时避免了因体积庞大而产生的诸多麻烦，并为消除对环境的负面影响创造了极有利的条件。 9.新型高阻隔性塑料包装材料新型高阻隔性塑料在国外已广泛应用，国内也已引进这项技术。使用高强度高阻隔性塑料不仅可以提高对食品的保护，而且

16、在包装相同量食品时可以减少塑料的用量，甚至可以重复使用。现在国内常用的高阻隔性材料有铝箔、尼龙、聚酯、聚偏二氯乙烯等。随着食品对保护性要求的提高，阻隔性更好的乙烯、乙烯醇共聚物、聚乙烯醇等也开始应用。 卡书包装：钱币册 剪纸册 纪念册 礼品册 文化卡书 收藏册 珍藏册 光盘卡书 精装卡书 6、什么是过度包装过度包装如何定量界定,商家和消费者持明显相反的态度。一些专家认为，包装物的价值超过被包装产品价值的1至2倍，就称为过度包装。中消协就曾明确指出，凡包装体积明显超过商品本身的10、包装费用明显超出商品价格的30，就可判定为侵害消费者权益的“商业欺诈”。但商家却认为，某些商品如化妆品、酒等包装中

17、体现了一种精神和文化的需求，不应过多地强调包装物的成本,如保健品、礼品等有特殊作用的商品，要满足馈赠的需求，显示高贵的气质，也不应过多强调包装的价值；还有的商家认为过度包装应主要从包装材料上考虑，只要包装材料环保卫生，形式和价值都不重要。7、绿色包装绿色包装（Green Package）又可以称为无公害包装和环境之友包装（Environmental Friendly Package），指对生态环境和人类健康无害，能重复使用和再生，符合的包装。 从技术角度讲，绿色包装是指以天然植物和有关矿物质为原料研制成对生态环境和人类健康无害，有利于回收利用，易于、可持续发展的一种环保型包装，也就是说，其包装

18、产品从原料选择、产品的制造到使用和废弃的整个生命周期，均应符合生态环境保护的要求，应从绿色包装材料、包装设计和大力发展绿色包装产业三方面入手实现绿色包装。 四、分组1、从小主题入手，按自己的兴趣自然分组，自主选出组长，教师适当调配人员，让每个组人数差不多。2、各组商量分工和制定小组计划，确定活动地点，时间，并且给小组取个响亮而有意义的名字，确定各组的口号。3、小组长带领组员开展活动。教师指导学生分组时教师要尊重学生意愿，指导学生根据搜集材料能力、语言表达能力、资料整理能力、写作能力、采访能力的高低、摄影技术的高低、协调关系的能力强弱来分好工作任务。要求在活动当中做到人人有事做，尽量做到各尽所能

19、，不好安排的时候要学会协调，学会服从安排。 五、设计调查表。进一步掌握表格设计的大致格式，如：标题、调查的问题、统计项、调查日期、被调查人年龄、调查人姓名等。整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对包装的认识。 第二阶段 活动实施阶段活动一 了解包装的学问活动目的1、了解包装的具体含义。2、学会辨识包装上的条形码。3、理解“绿色包装”的意义。4、认识包装上的普通标志。活动重点 了解“绿色包装”的真正含义并加以运用。活动难点 识记条形码及包装标志的普通常识。活动过程1、展示导入 教师出示准备的相关包装材料，让学生进行观察。 同学们分组看看你们面前的这些包装都有哪些可以让大家知道包装中物品

20、信息的相关细节？2、分组观察、讨论3、指名回答（一）观察认识条形码 条形码别名条码，条形码是由美国的在1949年首先提出的。随着计算机应用的不断普及，条形码的应用得到了很大的发展。条形码可以标出商品的生产国、制造厂家、商品名称、生产日期、图书分类号、邮件起止地点、类别、日期等信息，因而在商品流通、图书管理、邮电管理、银行系统等许多领域都得到了广泛的应用。条形码是由宽度不同、反射率不同的条和空，按照一定的编码规则（码制）编制成的，用以表达一组数字或字母符号信息的图形标识符。即条形码是一组粗细不同，按照一定的规则安排间距的平行线条图形。常见的条形码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）

21、组成的。 条形码识别系统的组成 为了阅读出条形码所代表的信息，需要一套条形码识别系统，它由条形码扫描器、放大整形电路、译码接口电路和计算机系统等部分组成。 （二）、学习“商标标志”部分 认识注册商标 （1）（再看“健力宝”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答） （2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。 （3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个“ R ”） （4）你知道这些带“ R ”的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种

22、产品的标记。 （5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标） 反馈： 你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找） 请几位学生介绍找到的注册商标。 明白注册商标的作用 （1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？ 小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。 （2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什

23、么用呢？（听故事）讨论： 你听到了什么？（简单地说一说） 为什么妈妈买不到名牌西装？ 师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。 （3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315 向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为12315呢？那是因

24、为每年的3月15日是全国消费者权益保护日。小结：与假冒伪劣行为作斗争。 （三）、学习“食品包装标志”部分 1现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说） 2（师出示一罐椰子汁）老师把刚才电视里这位同学买的椰子汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。 3从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写

25、在哪里。 4模拟情景，辨析：（两名学生分别扮演商店售货员、买食品的顾客） 第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。 学生买完后，说说为什么买这一份？ 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。 （四）、学习“用品包装标志”部分 在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。 怕湿 向上 堆码层数极限 小心轻放 像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。 （）五、布置

26、作业 结合条形码及商品包装标志研究包装对于商品的重要意义。 联系之前所学习的环保知识谈谈自己对于“绿色包装”的理解。 活动二 看包装识商品活动目的 通过课外的实地考察学习进一步巩固所学条形码及标志的知识。活动重点 将所学知识和生活联系再一起并实践。活动难点 运用团队合作完成汇报表的设计和填写。活动过程一、课前预习 通过作业的形式检查上节课所学习的内容。二、课外活动前的要求布置1、学会礼貌的和自己想要采访的对象进行学习沟通。2、观察其他的人是如何选好商品的，之前所学习的条形码及标志对于选择商品有什么帮助吗？3、完成汇报的表格设计和填写。 活动三 动手设计包装活动目的 通过亲手设计包装检查学生对于

27、包装知识的掌握。活动重点 通过搜集资料和团队合作完成学习任务。活动难点 把包装的美学和实用性很好的结合在一起。活动过程一、汇报上节实操课中所发现的问题。 同学们，通过上节课我们在商场的实地观察和询问，同学有没有发现特别值得你学习的包装呢，可以和大家一起来讨论一下。 指名回答 教师随机指导将美学和使用结合完美的产品。二、动手试试设计 其实同学们对包装已经了解得这么深刻了，可以尝试着自己来设计一些较好的包装，老师这里就有一个包装设计的任务希望同学们能顺利的完成。 思考书中”运鸡蛋”的题目。 教师提示将美学与实用相结合。三、分组完成设计任务 活动四 废旧包装的回收和利用活动目的 通过分析与想象完成“

28、绿色包装”的学习。活动难点 如何将废物利用。活动过程一、总结导入 前几节课同学们已经对包装有了较深刻的了解，也设计了许多美学与使用俱佳的包装作品，但老师还是有些担心，对于那些已经失去使用价值的废旧包装，我们该如何处理它们呢？二、分组讨论三、教师小结 精美的包装弃之可惜，我们可以利用起来做成一些小制作，不仅为我们的生活带来乐趣，还保护了我们的环境。四、展示已完成的示范作品五、学生自由分组完成作品 第三阶段 总结交流阶段活动目的1、通过活动让学生复习关于包装的知识点。2、通过过相互之间的学习和交流进一步提高学生观察及认识身边事物的能力。3、通过各组展示及评价的行为锻炼学生搜集总结资料的能力。4、学

29、会总结。活动重点相互交流与评价。活动难点分析与评价行为。活动过程一、作品展示学生将所有完成的表格及作品交至展示区域展示，其他学生观察后进行认真评选。二、组织小组内推举学得好的同学作为评审小组进行作业评比打分。三、公布优秀作者、优秀小组及作品。四、请优秀作者阐述自己完成的过程及评选的原因。注意：说的时候围绕是如何搜集的，采用了何种搜集方法，其中遇到了那些困难，最后结果如何等方面进行阐述。以小组为单位完成总结报告。五、教师总结产品包装有两层含义。一是指产品的容器和外部包扎，即包装器材；二是指包装产品的操作过程，即包装方法。在实际工作中，二者往往难以分开，故统称为产品包装。产品包装是为保持产品数量与

30、质量的完整性而必需的一道工序。由于产品的包装直接影响到产品的价值与销路，因而对绝大多数的产品来说，包装是产品运输、储存、销售不可缺少的必要条件。随着社会主义商品经济的发展，包装已成为商品生产的不可缺少的组成部分，在促进产品销售方面起着重要作用。1保护产品产品在从出厂到用户的整个流通过程中，都必须进行运输和储存，即使到了用户手中，从开始使用到使用完毕，也还有存放的问题。产品在运输中会遇到震动、挤压、碰撞、冲击以及风吹、日晒、雨淋等损害；在贮存时也会受到温度、湿度和虫蛀、鼠咬、尘埃损害和污染。合理的包装就能保护产品在流通过程中不受自然环境和外力的影响，从而保护产品的使用价值，使产品实体不致损坏、散

31、失、变质和变形。2提高产品储运效率包装对小件产品起着集中的作用。包装袋或包装纸上有有关产品的鲜明标记，便于装卸、搬运和堆码，利于简化产品的交接手续，从而使工作效率明显地提高。外包装的体积、长宽高尺寸、重量与运输工具的标重、容积相匹配，对于提高运输工具利用率、以及节约动力和运费，都具有重要的意义。3便于使用适当的包装还可以起到便于使用和指导消费的作用。包装上的使用说明、注意事项等，对消费者或用户使用、保养、保存产品，具有重要的指导意义。4促进产品销售产品包装还具有识别和促销的作用。产品包装后，可与同类竞争产品相区别。精美的包装，不易被仿制、假冒、伪造，有利于保持企业的信誉。在产品陈列时，包装是无

32、声的推销员。良好的包装，往往能为广大消费者或用户所瞩目，从而激发其购买欲望，成为产品推销的一种主要工具和有力的竞争手段。包装还能收到广告宣传的效果。有时，同种产品的质量的改进，可以使一项旧产品给人事来一种新的印象。由此可见，包装能够有效地帮助产品上市行销，维持或扩大市场占有率。实现产品包装化，有利于提高产品质量，丰富产品品种，还可方便销售，有助于推广自动售货和自我服务售货。5促进企业收入的增加优良、精美的包装，不仅可以使好的产品与好的包装相得益彰，避免一等产品，二等包装，三等价格的现象，而且，还能够抬高产品的身价，使消费者或用户愿意出较高的价格购买。从而使企业增加销售收入。此外，包装产品的存货

33、控制，也比较简单易行。实现产品包装化，还可使产品损耗率降低，提高运输、储存、销售各环节的劳动效率。这些都可使企业增加利润。例如，苏州柱香扇，小巧玲珑，华美精致，香气馥郁，驰名中外。但原来的包装比较平淡，没有特色。现在改成锦盒包装，古色古香，具有一定的民族特色，有的加配红木或有机玻璃插座，成为较好的工艺品，受到国外客户和旅游者的欢迎，为国家多创了外汇。五、课后延展作业1、将优秀作业和作品制作成一次黑板。2、组织学生展开一次“绿色环保包装”的手抄报比赛。 第四阶段 活动评价阶段活动目的：1、通过活动小结，学生之间相互交流，总结顺利开展活动的经验。2、能通过各种评价找到活动中的优点与不足，肯定同学的优点，激励他以后更积极地参与活动；指出某些同学的不足，勉励他向做得好的同学学习。3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。活动重点、难点：1、能做好小组内的评价工作。2、能根据班级情况，修改活动评价表格，课时安排： 2课时活动过程：在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可以是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可以是在班级讨论中的发言或资料展示。 同时进行小组间的评价，可以是组内的评价，也可以是组与组之间的评价，还可以是老师、家长对学生的活动评价。1、根据评价标准进行自评与互评。评价表格如下：包装的学问活动评价表课题名称： 组长： 组内