高三政治二轮复习策略

1、PAGE PAGE 6高三政治二轮复习策略北京市海淀实验中学 杨海鸿高三的政治复习一般进行三轮复习，第一轮主要目的是基础能力过关，第二轮归纳专题、构建知识体系，主要目的是综合能力突破，第三轮是强化综合训练，目的是提高应用能力。在当前，如何提高二轮复习的效率是我们值得探讨的问题。高三政治第二轮复习的基本思路是：专题复习、发展能力，强化训练、巩固提高。通过知识专题和热点专题的复习，加上精选精练精讲，达到巩固知识、提高能力的目的。一、知识专题的复习建议第二轮复习不是第二遍复习，不是烫剩饭，决不能弄成是简单的重复。第一轮复习的重点是基础知识的记忆和理解，达到熟练掌握。第二轮复习的重点是构建知识网络和体

2、系，并且不断提高学生综合运用知识分析和解决问题的能力。是由知识到能力转化的一个重要阶段。1、从知识的复习来看，第一轮和第二轮都要重视基础知识的复习和掌握，但是第一轮的复习一般都是按课、节、框来复习，知识过的比较细，比较全面，方方面面都要复习到，知识点不留空白。而第二轮由于时间有限，不可能是再像一轮那样面面俱到，复习的重点应该首先突出主干知识，高考试题主要是针对学科主干知识的考查，一是考查学生的熟练程度，二是考查学生对主干知识综合运用的能力。从教材的角度看，主干知识是指基本概念、基本理论、基本原理。从热点的角度看，能和当前重大热点相结合的基础知识也是学生应该掌握的主干知识。因此，要结合考纲规定的

3、考点，以课本为依据，把教材的主干知识和与社会热点问题相联系的主干知识分别找出来，确定每课的主干知识，明确主干知识的层次要求。其次，二轮知识复习应该突出常考的考点，这个教师应该认真研究近几年的高考试题才能准确把握。再次，二轮知识复习应突出易混、易错点。虽然在一轮中这些点也涉及过，但是由于时间已经过去很长时间，学生难免会有所遗忘或者还是弄不清楚，这些点可以再强化认识，以达到准确熟练掌握。四是突出查缺补漏点。2、从思维方法的角度理解，第一轮的知识复习的思维过程是由个别到一般，主要是归纳法。而第二轮知识专题复习的思维过程我认为是由一般到个别，主要是演绎法。比如，对于公民的政治生活这一知识专题，第一轮复

4、习时，一般是按照考纲的考点设置，结合教材，先具体复习相关知识点。从考点看，公民的政治生活包括我国的国家性质、我国公民的权利和义务、我国公民政治参与的途径与方式三个大的考点。再细化一下，第一个考点下面还有宪法对我国国家性质的规定、人民民主专政的本质与特点、坚持人民民主专政的必要性、人民民主的广泛性和真实性四个小点。第二个考点下面还有三个小点，第三个考点下面有6个小点。这些考点要逐一复习，在复习的基础上，教师再总结出知识体系。但是相对来说，第一轮复习后，学生所掌握的知识体系性、综合性还是不够的，第二轮复习要重点解决这个问题。第二轮复习是以单元为基础，重在让学生构建知识网络。从思维方法上看，应该是在

5、第一轮复习的基础上，由一般到个别，从宏观到微观。我会用大括号的形式一层一层从大往小列出知识点，比如，同样是公民的政治生活，第二轮复习，我会引导学生从三个大的方面来列出知识体系，一个是地位，即我国是人民民主专政的社会主义国家，一切权力属于人民，人民当家作主，宪法和法律规定了公民享有权利。第二个是公民参与政治生活的内容，包括，公民的政治权利、应该履行的政治性义务、政治生活的主要内容、公民政治参与的内容，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。第三个是公民应该怎样进行政治参与，有哪些要求，这里面包括公民参与政治生活应遵循的基本原则，依法有序的政治参与的要求，民主选举和民主监督的具体要求等。这样公

6、民的政治生活对学生来讲就有了整体的认识，也利于这一部分主观性试题的作答。3、需要注意的是，第二轮的知识专题可以打破单元与单元、课与课、节与节、框与框的界限。同时，知识体系分为大体系和小体系，大体系是整合教材内容构建的知识体系，主要按单元和课的结构形成，小体系是按考点知识之间内在联系构建形成。我们在复习中应多构建小体系，让学生多掌握小体系，再由许多小体系整合为大体系。要让学生对每一个知识点都放在知识的系统中来把握，做到“宏观在胸、微观在握、融会贯通”。比如，生活与哲学，一般我们分为唯物论、辩证法、认识论、历史观与价值观，这就是大体系，每个体系下又有很多知识点，有些知识点又可以形成小体系。比如，矛

7、盾的观点，联系的观点，发展的观点。4、知识专题的复习还要处理好宏观和微观的关系。这一阶段的知识复习既要重视从宏观上全面把握知识间的联系，又要从微观上深入把握知识的具体内涵。如：“创新精神体现的哲理”对这一问题就要从宏观上去把握，要分别从唯物论、辩证法、认识论三个方面去思考。而对“如何坚持一切从实际出发？”“如何体现联系的观点？”“如何体现发展的观点？”这类问题就要从微观上深入全面地把握知识点。近几年的高考试题，设问的切入点一般都很具体，这就更需要学生对主干知识的具体分析也要掌握，否则就会失分。5、知识专题中要渗透时政热点及精神。用知识带热点。6、二轮知识专题复习中要提高学生综合运用知识的能力。

8、从考纲的要求来看，政治学科注重考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。考核的目标和要求包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力，而这些能力的培养和提升需要落实在典型试题的训练中。因此，在知识专题的备考训练试题的选择中，一是要针对常考点、易混、易错点、补漏的点来选择。第二，对于主观性试题，要运用知识体系，针对不同的题型进行典型训练，当然这些不同的题型不一定在一个专题里都有所体现，但是要合理设计。训练中重在审题能力和解题能力的提高。第三，试题的选择一定要注意结合当前的热点问题。每个主干知识落实到3个

9、高考题或经典题上。 二、热点专题的复习建议：1、热点专题的选择时政专题的复习要注意选取具有代表性、针对性、典型性的专题，不能多而杂。选择社会热点专题要注意两点，一是党和国家当前的重大方针政策或是政治、经济、社会生活中的重大热点问题；二是与教材基本知识能够结合并有密切联系的问题。要注意中央在理论实践上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路；国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热；发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。一年中要特别关注党和国家的重要会议，关注热点事件，关注高频新词等。2、对于热点专题，一般要有背景材料，备考的核心知识，多角度分析，备考演练等。教师对热点

10、背景材料要先进行整体介绍，讲精神，讲概要，让学生在最短的时间内了解热点的全貌。热点的切入应从最相关的知识点入手，没有必要面面俱到。发给学生的热点专题材料，也要尽量简明，把主要问题通过几个要点准确说明即可，这样有利于学生尽快理解和掌握。本次提供给大家的二轮热点专题，一定要注意专家解读，主要是十八届三中全会文件的重要解读，可以帮助学生更好地理解，同时有些话直接就可以作为答案。备考的核心知识也就是用热点串知识，要结合热点材料的具体情境进行多角度分析。3、备考演练的试题选择和编写要符合高考政治试题的要求，比如从新课标高考文综试卷的结构看，主观性试题两个题，分别为26分，一般是政治生活和经济生活相连，文

11、化生活和哲学相连。一道问答题有23问。选择题，经济生活4道，政治生活3道，生活与哲学4个，文化生活1个。选择的试题从结构和设问上要尽量符合高考的模式。另外，高考热点考的是理念，是党和国家主要的方针政策及精神，高考命题的切入点往往是具体的事例。因此，试题的编制和选择要考虑创新情境，做过的典型试题也可以变化材料再训练。可以说，热点的具体情境会变，但是基础知识不会变；知识考查的角度会变，但是考查的能力不会变；时政热点的具体事件会变，但近阶段党和国家重大方针政策的精神不会变；设问可以多变，但是是什么、为什么、怎么办的问法不会变。三、二轮复习中要上好讲评课。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”

12、则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。在理论专题和热点专题进行的过程中，老师应该有针对性地精选试题让学生进行练习，因此，讲评课也是二轮复习中常见的课型。对于讲评课提几点建议：1、精选试题。有两个要求，一个是要典型，主要是精选近几年的高考试题，让学生感知和领悟高考试题的命题方向和答题方法。有些学校在一轮复习时已经用了高考试题，这时可以选择当时学生易混、错多的试题再进行练习。二是要新颖，主要是结合当前热点，创设情境，有针对性、目的性地精选试题。这样可以使学生把理论和实际结合起来。2、练习要限时、要求规范答题。3、教师要认真批改，进行学生答

13、题情况统计，分析学生错误的原因，讲评时做到有的放矢。讲评课不能上成简单地对答案，从头到尾，就题论题。4、讲评讲什么：一讲审题方法，比如材料、设问应该怎么审，怎么把握要点，怎么筛选有效信息；二讲解题思路，选择题怎么答，不同题型的主观性试题怎么答；三讲拓展，做到举一反三和举三反一。举一反三就是针对某道题，变换不同的问法应该怎么思考。举三反一就是要找出不同题的共同特点及答题规律；四讲规范，格式、语言、书写都要规范，提高得分率；五讲易混、易错和遗漏的知识点，起到查缺补漏的作用；5、讲评课也要坚持师生互动，而不是一言堂或者教师唱独角戏。“摸清学生底子分析整理错题归类选准典型错例分析错因理顺知识回归形成解题思路（点拨解题方法、归纳解题规律）补救训练知识迁移”。6、对于错误率比较高的试题，可以让学生理解之后再考。四、最后针对二轮复习提几点建议1、备好每一节课，做好充分的准备，是提高二轮课堂复习效率的前提。在二轮复习前，学校高三的政治组应该对知识专题和热点专题的复习有所规划，分工到人，列出时间表，提前备好课，做到资源共享。避免临时抱佛脚，第二天该去上课了，前一天才匆忙