初中语文《春》教案

1、初中语文春教案 初中语文春教案篇1 一、教学目标 1、学习细致观察，体会多角度描写景物的方法。 2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。 3、感受对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的向往之情。 二、教学重点 品味文章生动活泼的语言。 三、教学难点 体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。 教学课时： 二课时 教学过程： 一、课文导入 挑选几篇同学改写的春之古韵散文。同学们，在你们将古诗改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对春天的情感。今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的春具有怎样与众不同的特点。 二、初步感受，进入文本 1

2、、播放视频朗读。 2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情。 3、朗读完文章有一种什么样的心情?你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道?(欢快、欣喜) 三、提升感受，概括特点 1、为什么会有这样的心情来描写春天呢?从字里行间中，我们可以看出，他对春天充满了怎样的情感呢? 2、从哪些方面来描写这美妙的春景呢? 答：春草、春花、春风、春雨、春天里的人。 3、每个小组挑选一幅图画，说说这幅春景图美在哪里? (1)春草图 想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( C ) A、春风又绿江南岸(王安石泊船瓜州) B、浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行) C

3、、草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外) D、风吹草低见牛羊(敕勒歌) 从哪些角度描写春天的小草? 质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的) 这样的小草给人怎样的感受? “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。春草充满生机与活力，给人以欢乐。 “钻”字用得好不好?好在哪里? 用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。 初中语文春教案篇2 学习目标 1、积累生字词，了解。 2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容; 3、通过品味佳词妙句体会写作方法。 4、培育热爱大自然，珍惜青春的情感。 教学重点 有感情地朗读课文，感知课文内容，品味文章语言。 教学难

4、点 通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。 教学过程 一、导入 “考考你”谜语1： 等得三日人方归，二人有缘终相会。谜语2：一日来三人，只有一个大。(打一二字名词) 这两个词语的谜底都是春天。春天是一个美丽的季节，一个生机勃勃的季节。无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。今天，就让我们跟着朱自清先生，走进他的散文春。在享受诗情画意的同时，探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。 二、了解。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代著名的散文家、诗人、民主战士。他“一身重病，宁肯饿死也不吃美国救济粮”。曾点名称赞他“表现了我们民族的英雄气概” 。 朱自清的创作，包括诗歌、散文、文

5、艺批评、学术讨论等。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有背影、绿、春、匆匆桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 三、“识记春之词语” 指名读齐读学生书写词语。 四、感受春之气息 同学们，你们喜欢春天吗?那就请同学们带着你对春天的喜爱之情大声朗读课文。 课文朗读完了，请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。 五、点评春之景物 正是因为这个原因，我们喜欢春天，喜欢春天的景物。你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物?用一句话说说你喜欢的理由。 (“春游芳草地，夏赏绿荷池”我们都喜欢带给我们无限快乐的春草; 这个同学喜欢春天的百花争艳;这个同学喜欢春天的和

6、风拂面：这个同学喜欢春天贵如油的春雨;这个同学喜欢春天) 六、品味春之语言 我们喜欢朱自清笔下的花草风雨，也喜欢朱自清的语言。朱自清的语言朴素清丽，意境优美，用词准确，善于运用比方、拟人等修辞手法，也善于运用叠词，富有音韵美。下面请同学们再次速读课文，找出你喜欢的一句话或一个词语，读一读，拼一拼，说说它好在哪里。 七、刚才我们在品味语言的同时，找到了朱自清教给我们的“写作金钥匙”。下面请同学们运用本节课学到的写作方法写一下秋天的果实秋果(同学们可以自由书写，也可以仿照“春花”一段来写。可以写一段文字，也可以写三言两语)。 结束语：春天是一个播种希望的季节。同学们正好处在人生的春季。“一年之计在

7、于春，一生之计在于勤”，希望同学们勤奋学习，把握好自己的黄金时期。 初中语文春教案篇3 教学要求 (一)教学目标 1、读准本课字词的音，能欢快而有节奏地朗读全文。学习准确生动地用词，体会清新自然的语言风格。 2、学习抓住景物的特征，细致观察景物的方法。 3、体会比方、拟人等修辞方法的作用。 (二)教学重点 1、学习抓住景物的特征，细致观察景物的方法。 2、体会比方、拟人等修辞方法的作用。 (三)教学难点 学习抓住景物的特征，细致观察景物的方法。 (四)课型 新授课 (五)课时 第一课时 (六)教具准备 幻灯机、录音机 (七)教学方法 朗读法、讲授法 教学过程 一、谈话引入： 1、同学们，在一年

8、四季里你最喜欢哪个季节?为什么?(指定同学回答) 2、正确引导学生进入课题曾经有一位同学这样回答：(幻灯出示) “我喜欢春天，因为它很美，有绿树红花，花香鸟语;因为它很新，春回大地，万物复苏，一切都是新的;因为它充满希望充满活力。一年之计在于春，一切希望在春天，而我也总在春天的第一天里订好新一年的学习目标。 3、老师归纳：这位同学喜欢春天的原因如朱自清，朱自清写的春这篇散文正是描绘了白花争荣，生机勃勃的春景图画、赞美抒唱了春天的制造力和带给人们无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。现在就让我们一起来欣赏这首抒情诗，这幅风景画，这曲春的赞歌! 4、板书课题 5、听课文录音，幻灯

9、出示问题，提示学生将课文划分段落。 本文围绕一个“春”字，给我们写了“盼春”、“绘春”、“赞春”三部分， 请同学们以最快速度将课文分成三个部分。指名回答，订正答案之后板书：盼春绘春赞春 6、老师述说本课学习目标让学生整体感知课文内容和感情基调： 这是一篇写景的散文，在学习的过程中大家要重点学习细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法，以及对抒情，描写的表现手法的运用，对比方、拟人等修辞手法的运用。 二、分析课文内容 (一)分析课文第一部分 问：1、春天到来之际的心情是怎样的?哪个地方可以看出? (渴望春天的急切心情盼望着，盼望着) 板书：盼 2、这里运用了什么修辞方法来写?有什么作用? (用反

10、复，拟人的修辞手法，形象生动地突出盼春的急切心情。) 3、小结： 文章第一部分只有一句话，通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞方法给我们写出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我们也产生了同感，同样渴望春天尽早到来。 板书：抒情 (二)分析课文第二部分 1、终于迎来的春天是怎样的呢?在一开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，指名学生朗读这段话，其他学生找出这句话。 (一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。) 2、导学生了解依次概括写了哪些景物?这些景物中哪些详细 描写?哪些几笔带过?从而分析出“绘春”分为“宏观勾勒”和“细笔描绘”两部分。 明确： 宏观勾勒：山，水，太阳 细笔描绘

11、：春草，春花，春风，春雨，迎接春天的活动 3、于这些景物并没有一一详细地描绘，开始先粗笔勾勒， 通过远近不同的三种事物山，水，太阳，给我们总体描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。有了粗笔勾勒的背景之后，才开始用他那细致的笔触，工笔细描富有特征的春天的景物，绘出一幅幅美丽的春景图。他一共描绘了几幅图?(五幅) 板书：宏观勾勒山，水，太阳 细笔描绘春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图 4、小结： 正是如此有主有次，有详有略地按一定的顺序给我们描写春天的景物的，在写春天的山，水，太阳时虽只有一句话，但他却能够运用排比、拟人的修辞手法来描写，给予春天生命，对春天的喜爱之情溢于言表。 板书：排比

12、，拟人 (三)分析春草图 1、老师朗读文段，让学生体会应采纳愉快，赞美的语调来读，然后让学生朗读，老师放音乐，要求学生带着愉快与赞美跟着音乐小声朗读本段册 2、写了小草的什么特点：哪些句子可以说明? 板书：生命力顽强长势旺盛 3、幻灯出示一名学生的作品 这里有一位同学用一段话描写春草，请大家将这段话与朱自清先生写的课文这段话作对比，试根据以下问题欣赏朱自清的文章好在哪? 作品： 春天到了。大自然里一片生机勃勃的景象，小草不知不觉地从地里长出来，绿油油的。风来了，小草为风弯了腰;雨来了，小草没有躲闪，而是再一次挺直了身躯，任凭风吹雨淋，风雨过后，小草脸上充满了笑容，好象在告诉人们：只要坚强，困难

13、一定能克服。 问题： 用词方面： 品位下面两句话中加点的词语哪个词语用得好，好在哪里? (1)小草偷偷地从土里钻出来(偷偷地钻) (2)小草争先恐后地从土里长出来(争先恐后长) 描写方法： 1、同学们在作文的时候，由于能力的限制，写作手法会单调些，描写事物时一般只会从正面去描写，而不会通过侧面的描写来衬托事物的特征。大家来看这句话(幻灯出示) (“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”) 问：这句话表面上是写人的活动，但实际上是写小草，这里突出了小草的什么特点呢? (长势旺盛，绿草如茵) 2、这里通过写人在草地上的活动与感受，从侧面提示了春草勃发给人们带来的欢乐。 修辞手法：

14、 写景的文章运用修辞手法是最灵活的，像这位同学写的这段话，正是成功地运用了拟人的修辞手法，写出了小草的顽强的生命力，朱自清先生所写的春草同样成功运用了拟人，排比的修辞手法用简洁的语言去突出春草的特点。 板书：拟人排比 (四)点拨学生析读春花图 1、听录音，四人为一组思考、讨论以下问题(幻灯出示) (1)春花有什么特点? 板书：花多花艳花香 (2)写树上果实，花丛的蜜蜂，蝴蝶，是否脱离了内容?写这些对写春花有什么作用? 明确：没有脱离课文内容，写这些正是为了突出春花的特点。 (3)本段是按的顺序描写春花的。先写，再写，最后写。 (4)描写春花时，运用了哪些修辞手法?并画出相应的句子。 板书：排比

15、比方拟人 (5)品味句子 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 问：如果把“闹”换成“叫”好不好?为什么? 2、小结： 通过这段内容的分析，我们主要要学习描写时抓住事物特征进行合理联想，由花多联想到果实多这种写法，使我们的作文读起来能让 读者有更大的想象空间，尤其在对春草和春花的描绘，擅于遣词造句，将自己对春天的热爱和赞美之情溢于言表。 三、总结 这节课我们主要讲了盼春和绘春里的春草图、春花图，大家重点要学习是如何抓住事物特征进行描写的方法，以及修辞方法的运用，希望大家回去好好消化，将学到的写作知识转化为自己的写作能力。 四、布置作业 你能给春草图和春花图各配上一句古诗吗? 春草

16、图野火烧不尽，春风吹又生。 浅草才能没马蹄。 春花图满园春色关不住，一支红杏出墙来。 乱花渐欲迷人眼。 红杏枝头春意闹。 附：板书设计(下页) 五、板书设计 9、春 朱自清 (抒情)盼春盼：(反复，拟人) 宏观勾勒山，水，太阳(排比、拟人) (描写)绘春 春草图生命力顽强，长势旺盛 (拟人、排比) 春花图花多、花艳、花香 (排比、比方、拟人) 细笔描绘春风图 春雨图 迎春图 赞春 初中语文春教案篇4 一、教学目标 1.品味文中精彩、生动的语言 2.培育学生热爱春天的思想感情 二、导学过程 (一)情景导课 春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清春，走进那美丽的春光

17、中，让我们的心灵得到美的净化。 (二)通读课文，整体感知 1.要求 (1)大声朗读课文。 (2)在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。 (3)划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。 2.检查自学情况 3.老师总结 (三)概括文章的主题 (四)自学指导 第一步：读、析(读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程) 要求： 1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。 2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时

18、可以从以下几个角度(准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法 、文章的主旨句 、内容) 3.品味语言： (1)四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子 、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。 (2)最好用这种方式：(我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么)当然也可以不用。 例如： (1)深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。 (2)海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。 (3)几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不

19、可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法，“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响之大。 (4)多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比较好，因为它是本文的主旨句，这句话是的座右铭，也是今天每个青年学生得以成才必由之路。 第二步：悟 悟即感悟(学生才艺展示的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨，由课内知识向课外知识拓展的过程) 本文描写的对象是“春”，表达了对春的热爱赞美之请，与春有关的知识，与课文

20、有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。 在充分理解文本的基础上，可以从以下几点方面进行创作：(仅供参考) 1.描写春天的词语。 2.描写春天的诗句。 3.与春有关的俗语、名言、警句。 4.如果你的歌唱的比较好，唱一首赞美或描写春天的歌。 5.本文语言生动，意境优美，文中有诗，诗中有画，抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。 6.朱自清在春中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采纳简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，制造性，补白式描绘春山、春水、春日。

21、(扩写) 例如：写春水，春水永远是绿色的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。掬一捧春水，绿遍人间;撒万点春绿，洗尽尘俗，真可谓是黄金有价绿无价。 7.用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的真情实感，读着朱自清春，面对这大好春色，你的感受又如何呢?请大胆说出你的体验。(谈感受) 例如：春天是百花齐放、争奇斗艳的季节，春风拥吻着枝头的绿叶，踏着轻快的舞步，得意得飘向那广阔的原野，淘气的掠过人们那春意盎然的面孔。呵!这俏皮可爱的春风。 8.本文的结尾写的很美，你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗

22、?(仿写和改写) 9.你能把整篇文章用短语的形式连起来吗? 10.你能自己写一首赞美春天的诗或者文章吗? 11.“吹面不寒杨柳风”中“杨柳”其实指“柳”你知道其中的原因吗?能找到这个故事吗? 12.春风“轻悄悄的”本身没有什么声响，但写了春天里特有的几种声响：清脆、婉转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声，这四种声音交织在一起，组成一支动听的春天交响曲，把这四种声音具体描绘一下。 (五)学生进行创作 第三步：获 获即收获、体会(可以谈你对这节课的认识，语文学习的心得，文中的某个部分给你留下印象，从同学的发言中你得到的启示) 写作训练： 有个作家说：“春天来临，风和日丽，气

23、象迷人。如果在这个季节里不出门看一看春天的丰姿，与天地同享欢乐，那简直是对春天的伤害和不敬。”在内心里，我慢慢有了一个主意，那就是明年春天来临的时候出游一次，你和春天有约吗?请以我和春天有约为题写一篇短文。400字左右。 初中语文春教案篇5 春是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、乐观进取的思想感情。因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、品味语言，把握的感情。同时，学习和借鉴抓住事物特点，运用比方、拟人等修辞手法描写景物的方法。 为了突破重难点，教学设计的主要环节如下： 一、引导学生欣赏“春草图”： 师问1：在文中第三段，为我们描绘了一幅生机盎然的“春草图”，你最喜欢哪一句话? 生答1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 师问2：你为什么喜欢这一句话，这写出了小草的