一年级教师工作总结2022

1、第12页 共12页一年级老师工作总结2022【推荐】一年级老师工作总结三篇一年级老师工作总结 篇1学期工作已经完毕，我的一年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进展课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于一年级学生的语文理论活动施行也有一些尚未解决的问题。如今将这一学期的一年级语文教学工作总结如下：一、加强教研，创新有为，进步业务素质素质教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断进步业务素质。为此，我积极探究，大胆理论。我积极向同年级的老师学习，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说

2、敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的进步。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经历的老师学习，同时阐述自己的见解。二、端正学生的学习态度一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。做好提优补差工作，最好的学生期中测试98分，最差的是20、30多分，所以如何提优补差要引起老师重视。特别是在班中明显落后于别人的学生，要加强思想教育，并重点进展帮差补缺。三、重视扩大学生的识

3、字量和阅读量一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的才能，必须多读多练。老师要创设更多的阅读环境，让他们有的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话，要扎扎实实做到。阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，老师加强朗读训练，特别是多种形式的有目的性的朗读，并且进展当堂的记诵练习;注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实

4、地进展教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的标准和完好。四、培养孩子的阅读兴趣首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。一年级老师工作总结 篇2重点教学工作回忆语文教学主要包括识字、写字，阅读理解以及习作等教学，训练学生的听、说、读、写诸多

5、方面的才能。在识字写字教学中，为了让学生更加深化地记忆和注意容易写错的字，我采取了交流识记易错难写字的方法教学，这样学生的积极性进步了，而且注意力也相对集中。每学完一单元考一单元的生字，常抓不懈，效果还不错，大局部学生生字掌握得比拟好，只是一些易错字学困生还是常常混淆。教学中，我还比拟重视培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励学生质疑，对有分歧的问题进展讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维才能，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析p ,多给学生自主阅读、理解的时机。继续抓好作文训练，充分利用周二下午的两节习作课，指导学生结合本单元课文

6、内容学习习作方法，尽可能使学生的习作程度有所进步。利用大阅读课培养学生爱读书、读好书的习惯，本学期，我采取了同学互相推荐好书，请学生上台读故事，指导学生摘抄好词佳句，继续教给学生写的方法等，进步学生的阅读兴趣，逐步养成良好的读书习惯，并利用家长检查的手段保证孩子每天读书半小时。在写字课上，小神笔天天练和写字书结合起来，尽自己才能教学生写好字，认真对待书写。我自己那么在课前认真钻研教材，琢磨教学内容， 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学

7、生学习兴趣。例如导入新课，我会根据不同的课型，设计不同的导入方式，如多媒体展示课文的画面让学生进入情境；讲故事方式导入，介绍课文相关资料、设计悬念等等。在教学中，我还会穿插一些学生感兴趣的与课文内容相关联的的知识，既激发了学生的兴趣，也拓宽了学生的知识面。在感悟理解的环节，我会因势利导，让学生对问题充分考虑后，根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维才能，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。在作业修改方面，做到认真、及时，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针

8、对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。学生才能培养策略及成效1.预习才能的培养在学习每一篇课文之前，我都要求学生提早预习，根据“三读四问”形式进展预习，“三读”是指：把课文读三遍，第一遍大声读，第二遍小声读，第三遍默读。一读解决生字词读、义、写；二读考虑“写什么？”三读考虑“怎么写？”“四问”是指：一问文章大意，课文主要讲了什么内容；二问段落划分，可以分成几局部，每局部写什么；三问好词佳句，你发现了哪些好词佳句，好在哪儿？四问写作方法,你从这篇文中发现了哪些写作方法？长此以往进展训练，我觉得无论是学生的自主阅读才能还是写作才能，都会有所进步。2.背诵能的培养坚持按照学校要求，布置各项背诵作

9、业，利用早读课、语文课前一分钟时间抽查背诵，采取同桌考，同桌监视背的方法，大局部学生能按要求完成背诵作业。3.说话才能的培养充分利用说话小课时间，对学生进展说的才能的培养。提早布置说话内容，让学生精心准备，说话时，随时进展指导，说完后，让学生们进展评议，说得不太好的，再次准备，进展二次说话。在语文课上，我也尽量多地给学生创造说的时机，鼓励学生大胆、大声发言，积极发言。4.阅读才能的培养课上留给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读，老师根据阅读内容，灵敏性地选择合理的阅读形式朗读、默读、诵读、精读、略读、阅读、带问题读书等。学生读书之后，再为学生创设开放自由的讨论环境，从而稳固学生的阅读效果，增强

10、学生的阅读兴趣。阅读仅局限于课内是不行的，我把课外阅读当成家庭作业布置，要求学生每天阅读半小时，并积累好词佳句，或写写，争取读后有所收获。5.习作才能的培养为了进步学生的习作才能，我从培养学生阅读并做阅读笔记入手，鼓励学生大量阅读各类课外书籍，因为只有有效的积累，才有畅快的表达。然后尽可能地为学生创造成功的时机，鼓励和帮助他们去获取成功的体验。在批阅作文时，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，以表扬为主，重在鼓励。学会赏识学生，擅长发现独到之处，尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点，让学生体验到被认同的喜悦，享受到成功的乐趣。自我反思教学工作存在的缺乏1.个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正

11、如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。2.写作方面程度差异太大。班中学生的写作兴趣还不够浓重，优生与差生的差异比拟大，全班学生的写作程度开展不够平衡。3.一局部学生没养成良好的阅读习惯，匆匆读一遍短文内容，就急忙完成后面习题，短文没读通、读透，理解不到位，做出的题自然错误百出。4.培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。5.课上老师鼓励性语言贫乏，及时评价少。下学期工作设想或建议1.继续稳固根底知识，在重视字词教学的根底上加强阅读训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中进步才能；加强写作根本功

12、训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”。2.教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联络起来，加强语文理论活动，使学习生活化，更富情趣，从而进步教学效率。3.学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改良教学手段与方法，进步课堂教学的质量。4.学生的阅读才能和口语表达才能存在很大差异；知识运用上不够灵敏；学生书写还是比拟差，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练。一年级老师工作总结 篇3教学工作是学校各项工作的中心，也

13、是检验一个老师工作成败的关键。光阴飞逝，一个学期的工作已完毕，本学期由于学校实际工作需要，我承当了我校一年级美术教育教学工作，现对半年来的美术教学进展工作总结如下、一、在教学中的指导思想和理论一年级的学生是没有什么美术学习功底的，这需要老师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的根本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经历严密联络在一起，强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。经常有其他学科的老师羡慕地对我说、“你们

14、美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。美术课程标准提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要表达在以下几个方面、一，陶冶学生的情操，进步审美才能；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，开展学生的感知才能和形象思维才能；四，形成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性形成和全面开展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求

15、，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学形式，而是参加了更多人文性质的内涵，要到达这样的目的，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。二、指导思想和理论的理论开学以来我就在考虑、怎样上好美术课呢？什么样的美术课称得上好？在考虑的同时，我把自己学习到的理念放到课堂里，在一次次理论的检验中寻找答案。理论一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比方在鱼儿游游这一课里，为了让课堂更有气氛，我准备了优美的音乐和大量关于鱼儿的图片和卡通影片资料，歌曲和图、影片结合的范例在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文

16、化底蕴。这得靠老师长期的积累。理论二、美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深化讨论。这里我想谈我一直在考虑的一个问题、课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，参加了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。在国外，老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。学生还可以在作画时戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？因此，在组织教学中，我因地制宜的充分利用各种资和灵敏运用各种教