八年级语文工作总结

1、八年级语文工作总结总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，你会写八班级语文工作总结吗？下面给大家带来八班级语文工作总结，希望大家喜爱!八班级语文工作总结篇1一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是同学取得学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班同学不愿开口说话，不能主动答复问题，对语文缺乏学习的爱好和热忱等特点，采纳活泼敏捷的教学方法，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，激励同学踊跃发言，以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导

2、同学主动探究，自主取得学问，提高同学的力量。此外，注意激励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。如今本班同学喜爱上语文课，学习爱好比拟深厚。二、以抓基础，培育同学良好的学习习惯为突破口，提高同学的语文力量。1、重视朗读、培育朗读习惯。俗话说：书读百遍，其义自现。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学朗读感悟的重要内容。，因此，我充足发挥早读的作用，每天给同学布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发同学朗读的爱好和热忱。一学期下来

3、，使同学充足地熟识每一篇课文。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我把班级同学分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个同学背书必需过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，显现错误赶紧订正，我特别注意帮忙同学区分经常显现的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个同学。经过长期的训练和严格的要求，同学的基础已有了相当程度的提高。2、重视书写，培育同学标准书写的习惯。从同学的作业和中，可以发现两个班同学的书写极不标准，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了同学语文学习质量，更能影响同学的社会交际力量，影响同学的健康成长，因此在作业中，我重视对同学

4、书写的严格要求，对于同学作业中存在的上述问题，一一指导订正，甚至让同学重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了同学书写的状况。3、重视积累，培育同学良好的积累习惯。新课标特别强调积累，积累所触及到的内容非常丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个同学都准备一本采蜜集。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，同学的阅读力量、感悟力量、理解力量都有了肯定的提高。4、重视阅读，培

5、育同学阅读思索的习惯。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩美文给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。5、重视写作，培育同学的写作习惯。针对两班同学写作基础差，在学初，我要求同学坚持写，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟

6、，让同学口头作文，这样既锤炼了同学的口头表达力量，也为写作做了一些积淀。而且让同学坚持写。另外，加大对同学的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。如今看来，同学的写作水平还是有了肯定的提高。三、强化培优转差工作，促进全体同学得以进展。两班同学两极分化严峻且后进生面大，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，强化课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮忙他们查找自身存在的问题，并赐予激励，课堂中为他们创设答复问题的时机，培育同学的学习爱好，从而树立后进生学习的信念，

7、促使每一位同学都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成果有了明显提高。八班级语文工作总结篇2回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或胜利，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我一直坚持认真备课、上课，按时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种学问，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：一、深化学习教育教学理论，努力改进课堂教学实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深入领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中无视同学的主体地位，无视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立

8、语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想。本学期我认真学习了语文课程标准、新课程理念与初中语文课堂教学实施、新课程下中小学老师备课技能指导、阶梯式教学教法、老师的幸福资本等书籍，树立起以老师为主导，以同学为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、商量式教学。即在教学实践中主动探究，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高了同学的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注意提高同学

9、的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真研讨教育心理，尽最大努力，精确把握同学的心理特征和思维特点，主

10、动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等搜集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好准备。激励同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。学习文言文，我指导同学习惯运用工具书，还教给同学留意字词句篇的联结，贯穿文意。特别重视朗读和背诵。即不行误

11、一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对同学进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默

12、化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。八班级语文工作总结篇3转瞬间，一个学期的教育教学工作又结束了，本学期本人担任初二（6）初二（12）两班语文教学任务。经过一个学期的工作，现将详细工作总结如下：一、认真学习，努力提高自身素养一方面认真学习老师职业道德标准、不断提高自己的道德修养和政管理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，参与教育教学培训，努力提高自己的教学水平。通过学习，全面的、深化的理解了有效教学的理念和要求，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。二、强化常规教学，把握好课堂教学的有效性本学期，本人强化了教学常规的各个环节：在课前，努力钻研和挖

13、掘教材，结合同学的详细情况，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，备好每一篇教案；在课堂上，运用了多种教学方法和多种教学手段，来充足调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，注意课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。在课后，认真按时批改作业，按时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；同时，进行了阶段性检测，按时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。三、主动参与教学研讨，努力提高教学教研水平这学期，本人参与了小课题研讨“小说教学的有效性”的子课题“环境描写在小说中的作用”

14、的研讨工作，主动撰写课题实施方案，按时总结研讨成果，撰写论文，为课题研讨工作积累了资料，并主动在教学中进行实践。并且，这学期还参与了“作文教学有效性”的教研培训，得到了很好的启发和指导。在教学中，本人进行了很好的教学实践，去落实这些教育教学的理念和方法，也取得了肯定的成效。本人认真参与教研活动，主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课20节，完成了学校规定的听课任务。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经验，提高自己的教学水平。常常向经验丰富的老师请教和商量教学问题。并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的经验。四、正视

15、自我，明确今后努力方向本学期，我所带班语文成果相对其它平行班而言，没有明显的优势。本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：1、在课堂教学中充足利用多种教学手段，调动了同学的主动性，但对同学基础学问的训练程度不够。2、对学问点的检查落实没有完全到位。3、对后进生补差不够到位，虽然也抓了，但是没能够很有力的对症下药。八班级语文工作总结篇4本学期我担任八（7）班的语文教学工作，本班共有同学60人，伴着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的叛逆的同学渐渐多起来，但大多数同学学习还比拟努力，有上进心。在教学中，我认真教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

16、一、用活泼敏捷的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，在处理每单元的重点篇目时，我一直采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。活泼的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真

17、正的主人。二、用自主与探究解放同学，提高学习效率。教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，（更多请你搜寻实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真研讨教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。三、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目标。1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。2、强化了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习

18、抒情性语言。3、同学了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。4、在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。5、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。四、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将

19、现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。对八班级的同学而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励同学放飞

20、思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，活泼、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的互相交叉、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。五、教育教学效果和缺乏一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在同学的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。老师与同学关系更加融洽，同学的学问和力量得到长进。但同学主动学习、自觉学习、勤于同学的意识有待强化，朗读水平也有待连续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。八班级语文工作总结篇5本学期我完成了初二七、八班的语文教学工作。由于是新组的班级，还是初

21、二，同时又是初次接触杜朗口教学改革，又有班级组的教研工作，所以本学期的工作有些繁琐，任务也较重。不过这也是一种挑战，使我投入了大量的精力和时间，在学期之始就努力认真做好每一项工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今天，回头再看这一学期的工作，完成的还是较好的。现将详细工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充足或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握

22、重难点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注意课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于准备充足，教学效果明显，同学易于接受。二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文

23、素养。1、留意新课导入新颖。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念。引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。2、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活阅历、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，

24、以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充足思索后，同学依据已有的经验，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗读、培育语感1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感。农村的同学听，说的力量相对较弱，有的同学答复问题语言不连贯，他们语言表达力量较差，这样也制约了他们的阅读及写作力量，所以我对两班中这样的同学规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让同学感悟理解。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，