初中化学教学总结10篇

1、初中化学教学总结10篇教学又是在老师的引导和细心布置的过程中进行的。它可以防止自学上的困难和反复的尝试错误过程。而且，老师又总是试图选择最优的方法去完成教育的任务，这就保证了学习者学习上的每一步都能够顺当地进行。下面给大家带来关于初中化学教学通用总结，希望会对大家的工作与学习有所帮忙。初中化学教学通用总结1本学期，我顺应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条 件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬长处，克服缺乏，总结检验教训，

2、继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加教学技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条 理化，精确化，条 理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主作用，让同学学得简单，

3、学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次训练都起到最大的效果。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作

4、业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁

5、粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教育。目前的考试模式仍然比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力

6、量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。初中化学教学通用总结2本学期根据教学方案，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：一、重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要独特留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对试验现象现实的分析、比拟、抽象、概括，使同学构成要领

7、并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。二、强化化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，透过活泼搞笑的学习活动和有方案的训练，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密

8、联系实际，强化直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了必需的元素学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意强化化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。四、强化试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学能够激发同学学习化学的爱好，帮忙同学构成概念，获得学问和技能，培育观看和试验潜力，还有助于培育脚踏实地、严格认真的科学看法和科学的学习方法。因此，强化试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学

9、中，课前准备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰。老师应从科学看法、标准操作，给同学示范，并启发引导同学从活泼的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验装备条 件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或恰当做一些选做试验。同时激励并指导同学自我动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的专心性和探究精神。初中化学教学通用总结3初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。不仅可以为同学在高等学校学习打下基础，还可以为同学将来工作做准备，解决一些实际问题。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一些概念简单混淆的特点，有必要在初中化学教学中创立高效课堂，以

10、提高初中化学教学质量。结合我多年的教学实践，要完成初中化学教学的高效课堂，必需做好以下几个方面：首先，接近同学，让他们像化学老师一样老师与其所教的学科学问有肯定的连带关系。假如同学喜爱某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高。假如同学不喜爱一个老师，那么同学不协作那个老师，教学效果自然低。因此，在详细的教学中，老师应当站在同学的面前之前树立好形象，用自己的人格魅力影响同学。老师的人格魅力不仅表达在渊博的学问上，也表达在个人的修养上。老师要想在同学面前树立一个完善的形象，首先要有渊博的学问，在课堂教学中要有深度和广度。这就需要老师认真准备每节课，课后做好自己的“充电”工作。其次，转变他们在课堂

11、教学中的角色。传统教学中，老师主导课堂，同学不敢“插话”，不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但同学心里并不佩服老师，自主学习的主动性没有调动起来，不利于同学综合素养的提高。新课程教学要求老师和同学在公平的基础上开展合作学习。因此，有必要制造一个和谐民主的教学课堂。二，科学指导学习方法，让同学喜爱化学闻名教育家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教同学，而是教同学学习。”因此，老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，帮忙同学把握科学的认知方法。化学是一门以试验为基础的自然科学，有很多独特的魅力。同学刚学化学时，往往会被化学试验中的各种现象所吸引。因此，在初中化学教学中，老师

12、可以利用各种试验让同学喜爱上化学，比方一条 坚不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化学与同学生活的亲密联系。现实证明，同学最感爱好的是与生活相关的学问，如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅可以提高同学学习化学的爱好，还可以培育同学分析问题和解决问题的力量。第三，精读多练，高效课堂教学的关键精读是为了匹配教材内容，面对全体同学。突破重点，忽视一般，设疑解难，为同学制造思维情境。实践是稳固学问的途径之一。实践要切中关键，细心设计一些有针对性的问题，引导同学在分析研讨这些问题的过程中，把握所学的学问。假如他们能自己动手操作或者口头训练，那就让他们尽量用手和嘴训练，这样才能真

13、正把握学问，举一反三。在教学过程中，老师要针对教材的重点、学问连接的转折点、同学困惑的地方，结合思索问题赐予同学启发、启发和疏导。在教学过程中，只要布置好学问体系一位教育家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不肯定能成为名师。假如一个老师写三年反思，他可能会成为一个闻名的老师。”课后反思是对教学活动的回忆和梳理，在以往的教学中往往被无视。通过课后反思，我们可以重新端详自己的教学过程，总结胜利的经验，分析错误的原因，防止以后显现更多的错误。思索同学在学习中的困惑，找出同学困惑的原因，然后选择适宜的方法帮忙同学解决困惑，提高课堂效率。总之，老师只有不断学习，努力学习，主动探究，努力构建高效的课堂教学，

14、才能“以同学为本，以学科为本”，充足尊重同学，信任同学，赐予同学学习的主动性，充足激发同学的主动性和进取精神，才能提高我们的同学的力量，进展他们的潜力，产生他们的才智，改善他们的独特。初中化学教学通用总结4今年我担任初三3、4两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和根本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学

15、习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。面对每周三课时的布置，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定切合实际的教学方案并在实际教学中按时依据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动同学学习化学的爱好。教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”留意调动同学的学习主动性，这一点对任何一门学科都很重要，怎样调动同学的主动性呢？我认为同学不参与学习，调动主动性就成了无源之水。怎样让同学能够主动学习，什么能让

16、同学产生爱好呢？首先是让每一个同学参与，让他在课堂上不溜号、不开小差。为了顺应不同层次的同学，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采纳不同的方式，提出合适各个程度同学的问题，给同学思索和答复的时机，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的味道，每节课能体会到一点点的成就感。爱好不是我们一节课可以培育起来的，他需要同学在不停的参与和感受成就，积累学问中培育起来。在教学中我依据不同的课型，曾经采纳一下方法：1、让同学感到学问有用结合同学的生活实际提出问题，比方：丝瓜瓤为什么可以刷碗？洗头应当先用洗发液还是护发液？小麦需要在什么样的土壤中生存？为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不

17、起头皮？酸雨是怎么回事？等等。用这些触及每一个同学生活的实际问题，让同学先商量，然后依据同学的答复或猜想，结合化学学问进行分析，让同学感到化学有用。2、让同学从化学家的故事中感受化学的魅力在学习元素的时分我给同学介绍居里夫人的故事、介绍门捷列夫的故事；在学习空气的成分的时分介绍拉瓦锡的故事等等。3、让同学在参与课堂学习的过程中找到张扬自我的方式如今初中的同学处在青春朦胧期，特别是男同学，总想法设法想展现自己，于是在课堂上接老师的话茬开玩笑，出个洋相，或者，尽管这些让每个老师头痛，但是我们又不能强硬的制止，由于有些时分他们做出的事、说出的话让老师感觉批也不是、表扬更不行。比方上课有同学说话，老师

18、在制止，赶紧就有同学大声说：别说话了，听老师的；又一个同学说：别说话，不然讲不完了；还有的说：别让老师气愤；还有的说：吵什么吵，烦人；总之，七嘴八舌，看上去挺为老师着想，其实是在起哄。为了防止这些，我就尽量给同学说的时机，能让他们说的，我绝不说，比方定义的详细内容等。同学能分析的我绝不代劳，比方燃烧的三个条 件。同学能自我总结的，我肯定放给同学商量总结。这样每一节课，我都认真琢磨哪些学问同学能说出、能想到、能分析总结出来；哪些学问必需我讲。这样一分析，每堂课老师必需讲的学问不是太多。同学说的、做的许多，没有时机和时间在课堂上制造“突发大事”。我对表现好的同学按时表扬，让大家的目光集中到这样的同

19、学身上，让说的感受胜利，让看的产生说的欲望。因此，我在课堂上尽量让每个同学都有参与和表现的时机，满意他们张扬自己独特的渴望。4、重视新课程理念的贯彻在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；让同学通过探究获得学问是课堂教学方式的主旋律。二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材

20、内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。在试验教学中，我依据同学的学问基础，采纳不同的学习方式，比方氧气的试验室制法是同学初次系统学习气体的制法，需要建立完善的思维方式、把握正确的制取步骤。我采纳先学后练再总结的模式，即先让同学自学制取方法，老师检查同学的学习效果以后，重点指导易错的内容，然后老师演示同学动手操作，最终大家总结出制取气体需要思索的几个问题。在学习二氧化碳的试验室制法的时分，同学已经把握了试验室制取气体的根本方法，二氧化碳的制取方法与氧气的制

21、取方法非常相像。我则采纳边做边悟的教学模式，即直接给同学一起和药品，让同学在制取中发现问题，发现与制氧气的不同点，从而全面把握二氧化碳的制取方法。三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙同学进行归纳，打印相应的复习提要。另外对于同学作业做到全收和按时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难

22、度，在顺应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。经过努力，我的教学方法得到了同学的认可，有的同学说：就对化学有爱好，我还学不会。当然同学接受一门学问需要各种其他学问基础，但有爱好就有学习的动力，相信只要爱好不减，她就不会完全放弃。四、亲其师信其道除了学习上，我还想方法和同学心理上靠近，让他们有话敢对我说，愿意对我说，因此我常常在节假日和同学电话沟通，有些近一些的同学还会到我家聊天，我们谈班级内的事物，也谈同学之间的.情感，我们也不避讳早恋的问题。我开诚布公的说出我的想法，同学感觉我这个老班比拟近人情，但她们也能接受我的观点，掌握自己，把精

23、力尽量转移到学习上来。我感觉不是每个同学都必需上高校，所以孔子老人家的话，我们也可以敏捷运用一下：因材施教。我们尽量全方位的去评价一个同学，他在学习上可能不好，但在运动上可能很杰出。所以我尽量张扬每一个同学的长处。让他们感受自己的价值。五、天道酬勤经过一学期的努力，我个人也取得一些成果。20X年11月份，我参与了全国初中化学优质课观摩和化学教学改革优秀老师代表大会，我个人在观摩中获益匪浅。了解了目前化学教学改革的进展和方向，虽然我被评为全国化学教学改革优秀老师，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全体同学经过共同努力，我们班被评为优秀班级，我也被评为优秀班主任。我所教的学科也取得了比拟好

24、的成果。六、缺乏及努力方向。对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学显现脱节状况，对学习不能按时学有所得，就会渐渐显现成果滑落的现象。由于一些事实上的原因，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道还需要尽量拓宽。今后的教学中，对同学要从头到尾都充满信念和信任，对同学要既要激励也要鞭策。初中化学教学通用总结5在当今新课程改革中，化学的试验起着越来越重要的作用，所以试验室工作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高同学化学试验潜力，充足利用好现有的试验仪器、装备及药品，搞好化学试验教学，而努力为教学一线服务，本学期详细工作如下：一、制订规章制度，让试验室管理工作

25、更加科学标准遵照学校各项规章制度，并认真执行。制订学期试验方案表以及周历表。成分利用了试验室具备的现有条 件，专心争取条 件改演示试验为分组试验，专心服务于教学。充足发挥学具作用，结合试验室条 件进行分组试验。做好各类台帐的记录工作。做好一年一度的仪器登帐。做好试验室的周一大扫的卫生工作。二、尽心、尽力、帮忙做好各类试验，努力服务于教学工作对课本要求做的演示试验，尽力全部开出，并留意不断改善演示方法，取得较好的演示效果。对分组试验，充足利用试验装备及同学自备的学具按大纲要求开全的基础上，尽量改演示试验为边学边试验，充足让同学动手。对于课外小试验，认真指导同学完成，既培育了同学的爱好，又培育了同

26、学的动手潜力。开放试验室，以满意课外试验的需要。三、认真做好试验室的安全工作，定时的卫生工作虽然这个学期的教学工作比拟繁重，加上同学的课时都被排满，平常几乎找不到盈余的光阴来清扫试验室。所以让同学在课堂上就做好卫生工作，这不仅仅节约了同学的课后光阴，更加培育了同学的好的试验习惯。至于试验室的安全工作，我们也是常抓不懈，不留任何安全隐患在试验室里。下课后有特地的同学负责检查工作。初中化学教学通用总结6化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发以及环境爱护等方面有着亲密的关系，它对完成我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为同学升入高一级学校

27、学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必需从初中抓起，从培育同学学习爱好，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导同学突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突，帮忙他们过好根本概念关，试验操作关等，使他们更好地把握基础学问和根本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的力量。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发爱好，引导同学乐学宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，创造制造的源泉。爱好的培育在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们

28、按时排解不利于进展同学认识爱好的因素。有针对性地帮忙他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能主动主动自觉地学。同学刚接触化学，开头会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持同学学习化学的爱好，引导同学突破初中化学学问的分化，使原有的、临时的爱好转变为稳定的、长久的爱好？为此我们按时对同学进行了化学史教育，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生

29、荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代的创造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使同学清晰地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。这样做增加了他们学习的自觉性和主动性。初中化学需识记的学问比拟多，有时又很集中。例如在氢气复原氧化铜的试验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个试验经演示讲解后，我们用氢灯灯氢四个字来表示，使同学很快地把握，并能完好精确地说出其四

30、个字挨次的含义及为什么。另外我们还依据初中同学的学习主动性更多地依靠于学习爱好，其形象识记力量超过抽象识记力量，喜爱动手，再造想象力比拟丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为锤炼同学动脑、动手、动笔、动口力量，从激发爱好着眼，训练发现思维和创新思维，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了同学做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消退了初中同学学习化学的畏难心情，使同学感到化学好玩，愿意学，使智力和力量同时得到了进展。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效

31、率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动同学学习的主动性，但必需是在充足发挥老师主导作用下才能真正做到。假如教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者老师放任自流，同学各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在老师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培育同学的观看力量、思维力量、试验力量、自学力量和创新力量。而这些力量的提高，关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内向同学传授化学基础学问和根本技能，并使他们能轻松接受，这必需要下一番工夫。它除了要求老师自身极渊博的学问，较强的表达力量和组织力量，还要在课前充足理解吃透教材，并且还应了解把

32、握同学，结合同学暴露的问题，瞄准学习目标，深化精确、画龙点睛地讲。要符合同学的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几非常钟内思维一直保持在最正确状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体同学。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，制造思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导同学在分析研讨这些问题的过程中，把握所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达训练的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正把握学问，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织同学在氢气复原氧化铜试验与氧化碳和碳分别复原氧化铜作比照分

33、析，进而明确异同点及可燃性和复原性，进一步复习稳固了氧化复原反应和试验装置及试验步骤等。初中化学学问主要分为根本概念、根本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，触及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳比照，形成网络，抓住其本质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观看同学的表情、举动以及接受效果，针对同学感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳比

34、照，让同学亲自动手，把常见仪器的运用、根本操作和气体搜集，集中于气体的制备之中。通过此试验使同学对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、搜集检验等学问进一步加深理解和把握。为此老师还应具有对教材探究、制造和对学问进行筛癣归纳、补充的力量。另外要强化和改进化学试验，给同学制造条 件。老师可设计某一试验、检验内容，让同学亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验直接改为同学试验，以增加同学的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培育了同学观看、思维、试验和自学力量。试验证明，只有在合理地布置学问体系的基础上，通过精讲多练，才能激发同学学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。初中化学教学通用总结7本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问结构，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。认真钻研专业理论和教材，依据同学的心智特点，选择恰当的教学方法。激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好学习的气氛，调动同学