小学美术人美三年级下册人物与环境《人物与环境》教案设计孝德学校张蒴

1、人物与环境教学设计绵竹市孝德学校 张蒴教材分析 人物与环境是人美版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。本课是创新思维训练的一种方式，教师为学生提供部分人物图片，学生根据想象，旋转纸张更改人物位置，然后粘贴到作业本上进行绘画的方式，激发学生的创新能力。教学内容： 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。三、教学目标：1、

2、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。四、教学重难点：1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。五、教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。六、教学过程：一、导入新课师：同学们，今天老师请来了一位你们非常熟悉的朋友，看看它是谁（学生抢着回答：机器猫）机器猫的本领真大，常常带大雄去各种各样的地

3、方玩耍。这不寒假刚刚过去，我们一起来看看，机器猫都带大雄和他的朋友们去了哪些地方吧。（出示图片）师：你能给大家讲讲，机器猫带着大家去哪里了吗？（生：看图编故事）师：为什么同样的人物，你们编的故事却不同呢？（生：因为地方不同）师：人们所在的地方就是环境，因为环境不同，所以故事也就发生了改变。那么人物与环境究竟有什么样的关系呢？揭题：人物与环境二、新授 1、出示图片，提问：同学们请你猜猜看，这几位同学在专心致志地看什么呢？（请同学讨论回答）小结：动作相同，添加环境不同，联想到的画面内容就不同，表现的主题也会不同。2、师：同学们让我们一起来看书，书上有这两个人物，他们正高举着双臂，可能在做什么呢？（

4、生结合生活实际答）师：你们的思路真开阔。我们现在就根据你们的想象，把人物放到不同的环境中来看一看吧。（出示图片）师：看一看，给人物动态配合上环境背景怎么样？再添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？（出示对比图）同学们，请看看，老师是通过什么方法使人物与环境变得更统一和谐了呢？（抽生答）小结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。3、师：这一幅幅精彩纷呈的作品，他们是怎么创作出来的呢？（生：因为他们有丰富的想象力、色彩搭配）师：因为他们都有一双善于发现的眼睛。在平时的生活

5、中只要我们能认真的善于观察，大胆想象和添加，让人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创作出优秀的作品。老师相信你们在以后的生活里一定能养成观察和思考的好习惯，好吗？（生：好）那我们学习到这，再有没有信心挑战下自己的想象能力？（生：有）师：提出问题：同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？（出示图片，生发挥想象力答）小结：人物的方向改变后，联想到的内容更广泛，画面更丰富。4、师：同学们，欣赏了这么多作品，你们是不是又更多更棒的想法啦？（生：是）好，老师也想来试一试。（师作画示范）作画步骤：（1）观察人物动态，选定位置方向，粘贴人物姿态图。（2）根据位置方向，添加环境，画面要饱满。

6、（3）先描线后涂色，色彩要鲜艳。师：有趣吗？（生：有趣）这么有趣，你们是不是也想迫不及待地想画了？（生：是）请拿起老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同方向和位置，思考一下，假如你就是这个人，你会在哪里做些什么？（生摆放思考）抽生讲讲自己的想法，提出要求，开始作画。作画要求（1）画面生动有创意（2）构图饱满（3）人物与环境和谐、统一教师巡视指导。作品展示、评价看起来同学们的想象力非常丰富，刚刚老师看了一下，我发现同学们的作业完成情况非常优秀，现在就请画好的同学把作业交过来。根据作画要求进行评价。(请说意图：在什么样的环境里做什么)（请学生说最喜欢哪幅，理由是什么）1、选择几个同学的作品进行评价。2、展示优秀作品，对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。总结延伸 师：今天我们学习了人物与环境，学会了根据相同的人物动作联想不同的环境。那你们说，环境重要吗？（生：重要）对，美丽的环境会给我们带来幸福的生活，那环境遭到破坏，又会给人类带