2022教师读书心得体会五篇

1、第13页 共13页2022老师读书心得体会五篇老师读书心得体会 篇1最近我学习阅读了给老师的一百条新建议深有感触。明确了很多道理。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来进步自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。老师，作为一种职业，承当着传播人类思想文化的重任，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的施行，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。读书让我更深入得体会了教育的民主，在学生眼里，老师可以与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种

2、平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。首先，教育事业是一个崇高的事业。 老师对美妙的事物应保持敏锐的态度。老师面对的孩子就是最美妙的事物，他们有纯真的心灵、老实的态度、自然的感情、仁慈的愿望，假如不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对美妙事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。老师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我经常考虑教育问题，考虑人的问题，考虑我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为

3、一体。其次，在新的教育理念引导下，应不断改良教学方式和手段。 学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么老师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，老师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合标准的行为施以否认性的制裁，从而防止其再次发生，以促进合范行为的产生与稳固。但惩戒必须注意几点：一、老师惩戒学生应具有教育性；二、尊重学生人格；三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。在新的教育理念下，老师要学会不培养乖孩子。假如我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，淘气

4、捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体”，汇入茫茫的失业大军。总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论程度有了提升，思路更明确了，方法更详细了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。老师读书心得体会 篇2我读了给老师的建议一书，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析p 精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈三点读书感悟。感悟之一：成功老师应具备较高的综合素养何为老师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述老师的教育素养：这首先是指老师对自己所教的学科要有广博的知识。老师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各

5、种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是老师的语言修养问题。苏霍姆林斯基说：老师的教育素养的一个重要的特征是老师越是可以运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是老师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。老师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。老师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。感悟之二：成功老师应擅长引领学生关于学生学习兴趣、学习动机。苏霍姆林斯基这样阐述：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。

6、我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。因此，老师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法，例如，像苏霍姆林斯基所说那样，我们假设能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、兴趣故事、兴趣实验等列入老师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。感悟之三：成功老师应擅长考虑擅长考虑才能有创新，读给老师的

7、建议一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神考虑，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得擅长考虑是他精彩人生中最具魅力之处。苏霍姆林斯基给老师的建议第五条提出“两套教学大纲”，开展学生思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资来。从苏霍姆林斯基的阐述来看，第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的非常重要的前提条件。读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、擅长考虑，做一名成功的老师。通过读书，提升教育素养；借助考虑，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、进步学生的素养。老师读书

8、心得体会 篇3今年暑假期间,我读了伟大教育家苏霍姆林斯基的著作把整个心灵献给孩子,使我的思想受到深深的感动。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵敏性所打动。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子施行爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。这是一本献给老师的心灵之书，这也是一本缓释老师心理压力，启发老师生活与教学智慧的书，它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛，它用一首首教育诗篇礼赞老师工作的神圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵。作为老师的最根本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说:“老师不仅

9、要成为一个教诲者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克制困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个老师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。”这一点,对于我们音乐老师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为老师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写,都是将来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进展赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐老师，我们更应该利用所任学

10、科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样仁慈，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的到达受教育的目的。真正的教育离不开老师的滴滴雨露，离不开老师的心灵！是老师与儿童生命的对话才使教育发出高山流水之声。那儿童呢？每一颗心都是一个未知的世界。他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们祈盼老师用智慧的睿语解开他们心灵的密码。是老师的理智之爱，使儿童的现实生活充满意义；是儿童如水的清纯，给老师带来生命的满足。真正的教育始终是老师与学生合奏的乐章。尊重是一缕精神

11、阳光，他可以照亮孩子的心扉，尊重儿童，把整个心灵献给孩子，那就是真正的教育。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、保护，走进他们的情感世界，理解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。老师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落人的自尊心。”我想作为一个老师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，老师往往一句不

12、经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。读把心灵献给孩子，我最大的收获是我懂得了教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和理想的人，老师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是错误，不在孩子的心灵是什么，全在于我们老师是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理，我们自己是什么，才可能塑造什么，换言之，我们希望我们塑造的对象成为什

13、么，你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全空洞的塑造，单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心的梦想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更是这样。所以，教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识，而恰恰在于丰富自己的灵魂，进步自身的修养，完善自己的知识构造，使自己成为一块宝石，那样孩子天天看着这块宝石，捏着这块宝石，听着这块宝石，耳濡目染，他们也就具有了宝石的特质。教育的真谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于心灵。孩子最终能不可以成为一件艺术珍品，全在于雕刻家的品质。老师读书心得体会 篇4杜威在艺术即经历一书中谈到了“一个经历”(anexperience)的概念，并将之界定为

14、：“我们在所经历到的物质走完其历程而到达完美时，就拥有了一个经历。”该界定显示出“一个经历”至少具有两重含义。一是完好性，即“走完其历程”。二是圆满性，即“到达完美”。完好性和圆满性共同构成了“一个经历”的内涵。应该说在幼儿园教育活动中，老师大多能尊重幼儿对完好经历的需要，比方给幼儿讲一个完好的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完好地经历一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经历完好性的同时，往往忽略了幼儿所获经历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动完毕时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，给予幼儿过多的直接帮助等等。在这种情况下，虽然外表上看来，

15、教育活动是完好的，老师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经历，但这种经历却是浅薄的.，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完好的任务，常常会在关注幼儿经历完好性的同时，以牺牲幼儿经历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经历既完好又圆满呢？一是分解。分解就是把原先过于庞大的“一个经历”分解为一个个小的“经历”。比方。要让幼儿理解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这种情况下，幼儿每一次都获得了

16、相对完好的一个小的“经历”而每一个小的“经历”的不断累积便构成了既完好又圆满的一个大的“经历”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经历历程形式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一局部不做任何教学安排的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观察、分析p 幼儿：当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不一致时，才能根据幼儿现场的反响调整教育方案，实在追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。三是时

17、间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经历的条件。要让幼儿的经历完好和圆满，老师必须学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进展探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探究，自己寻找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、冲动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经历才会是饱满、充实的，并在与原有经历的会聚中成为推动幼儿成长的重要力量。老师读书心得体会 篇5从事英语教育教学工作近20年的我来说，很多的教学理念、教学手段、教学方法都需要更新，继续学习充电加强自身教学才能显得非

18、常重要。本学期龙岩市曾放珍名师工作室领衔人曾老师为我们精心选择了给英语老师的 条建议这本书，此书对我而言就是一场及时雨，让我茅塞顿开，让许多平时教学中困惑的问题以及急需解决的问题都得到很好的解答，对我今后的教育教学起了很大的帮助。这本书让我找到了行动的航标，让自己增加一些实际的操作经历，为今后的教学工作导航。给英语老师的 条建议在总结学习国际先进语言理论和教学理论的前提下，为新课程改革的英语老师提供了新思维。全书条建议从教学观念、教学过程、教学方法、教学手段、课程资、教学评价和师生关系等多个维度出发，提供了英语课堂重构的新理念、新经历和新举措。此书在坚持“国际视野，外乡行动”的原那么上，总结梳理了有效的课改范式和经历。同时在注重实效和解决问题的同时，与同道建立真正意义上富有智慧的交流互动。全书条建议，主要是围绕新的英语课程标准的要求，在英语教学的理念与策略、知识与技能的教学、课程标准的领会和课程资的开发、文化意识、评价方式、外语课堂老师与学生的关系、学法与教法等方面全景式地勾勒出英语教学的新视野。本书的作者都是立足于英语教学的理论，力图把国内外英语教学的理论与方法同中国外语教学课堂上的教与学有机结合。此书并非纯理论阐述或学院研究，而是根据各自的探究、积累的经历与感受，针对目前英语教学现状中的弊端，给我们提供不同类型的案例，课堂教学中遇到的实际的例子来诠