美术教学论文

1、茌平县艺术教育委员会参评论文2015.3课题-如何正确认识与引导儿童画学校: 乐平联合校姓名: 常 杨 杨如何正确认识与引导儿童画乐平联合校 常杨杨摘 要 界，是发自心灵的闪光，儿童画是儿童表达自己想法最好的途径之一。儿童画真切、生动、可爱、美不胜收，其原因就是儿童绘画时不受任何约束，天马行空地表达任何想画的主题、内容和元素。它反映出儿童内在的语言、情感、认知、心理等各方面的发展和经验的累积，儿童画表现出的是一个完整的儿童。基于以上特点，家长和老师在进行美术教育时要站在孩子的角度看问题，提倡多鼓励、多表扬、多引导，给孩子了解儿童的需要。关键词 儿童画天真性故事性自由性评价儿童美术乍一看好像很简

2、单，其实，牵扯到很多科学。如教育学，心理学，生理学，美学，造型学，色彩学等。什么是儿童画呢？从广义上说，十岁以前孩子的绘画玩的一种游戏，在这个游戏中，他们可以随心所欲，而且每位孩子都可以找到属于自导的简笔画、卡通画、临摹画，反而不能算是典型的儿童画了。一、儿童画特点心声。儿童那种天真无邪、幼稚可爱、自由浪漫、随心所欲的特点，是儿童心理活动用这种“天真无邪”的心态所画出的画，往往不合常理而通画理，更为纯真可爱，想怎样画就怎样画，他们的绘画大胆、夸张、变形、充满浪漫主义、理想主义。这就是构成了儿童画的基本特点。结合，带有很强的想象成份。他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中，如与外

3、星人、机器人、拟人化了的小动物们在一起。他们没有去过海底和太空，却爱画海底的世界，喜欢描绘天外的世界，在这类画面上，我们看到了未来的希儿童画在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点.儿童画好的造型，很大的差距，有时夸张，有时削弱，有时浓烈，有时淡雅。他们不从物体的外貌上追求形体的透视、比例，尽情夸张，却收到意外的效果。儿童画在造型时，还有一些独特的创造。抓特征，属于一种整体的观察方法，只有大量去掉非特征性的枝节，才可儿童画在造型上常常不按物体的实际比例进行描绘 儿童由于生理特征关系和知识局限，他们做不到面面俱到，无法分析物体之间的比例关系。.儿童对色彩的认识是单纯的，他们很少注意生活中

4、丰富的多层次的灰色调。在他们的眼里，红的就是红的，绿的就是绿的，蓝的就是蓝的，不会将红色从色性分为冷红和暖红色。在表现上，他们还大大夸张其色彩的程度，如蓝色的海水，他们可以用纯湖蓝色去表现；而太阳，用大红或朱红去表现，于是，儿童在色彩未经调合的情况下，形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。这种天真稚拙的、跳跃的、富有节奏感的色彩，与它的造型特点有机地统一了起来。形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。这种天真稚拙的、跳跃的、富有节奏感的色彩，与它的造型特点有机地统一了二、准确定位，正确评价儿童画1、不要以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。某些家长对儿童画的看法是有偏颇的，其中

5、最大的问题是用对成人画的审美观来要求儿孩是需要成人在遵照孩子们生长规律基础上的帮助。第一，正确对待儿童画首先要了解孩子的画画动机。了解他想表现什么，理解孩系起来；第二，一定要满腔热情地与孩子共同享受绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳；第三，给予肯定和表扬，表扬儿童画不要太空泛，也不宜于过分夸大，应该言之有物，就图画本身的表现、长处和进步予以确实的肯定。这样才极性。2、不要一味注重绘画的结果，应该注重绘画的过程。但对孩子本人有很大的影响，有的教师和家长给幼儿图画评分，这是不可取的做法。其实，从表面上评“好看”、“不好看”也好，给儿童画评分也好，都是简单地从画围环境的，也就是要了解

6、孩子的绘画意图，引导他将绘画与生活联系起来；要看重孩子的劳动和努力。不可否认，孩子绘画存在着水平上的差异，差异本身不太重要，重要的是孩子的绘画热情、绘画兴趣和努力程度，特别是他的创造精神；我们认为所有的孩子从一会拿笔就喜欢画画，这是本能。但是现在一些家长却在抹杀他们的天性。一般孩子画画很自由随意，这种涂鸦时常不被家长理解。孩子画画弄脏了墙壁、弄脏了手脚、弄脏了衣服要挨骂甚至挨打，这就无意中挫伤了儿童画画的积极性。家长不了解儿童心理，认为他们是在瞎画。常听有的家长说：“这孩子总是乱画，哪有云朵是绿色的呀！人比房子还高！”“你这是在画什么呀！乱涂一通，什么也没有，难看死了。”有时候儿童对自己所画的

7、画感到心满意足时，却被大人泼了冷水，久而久之他们开始怀疑自己的能力，画画也就丧失了信心。有的家长望子成龙心切，一下子给孩子报了好几个兴趣班：上午弹琴，下午练字，晚上画画，还要规定孩子一天必须画间比较短，如果硬要他们根据家长的意愿去做，往往会适得其反。脱离儿童实际，过趣。有的家长还过早地给儿童下结论，认为他没有绘画天才，不是画画的材料，这就扼杀了儿童对绘画的兴趣这是家庭美术教育时出现的问题。要重视孩子自身的提高，在孩子之间的比较上，需要的是珍惜孩子自身的发展变化，随时发现孩子的进步，及时给以肯定和鼓励，这样才能给孩子以力量，推进他的创造性活动。无论是家长还是老师，我们要知道大人因为成熟才美好，而

8、孩子却因为天真、幼稚才可爱，这是不同年龄的美学特征，要求上有很大的不同。我们早已习惯于朝九晚空想象方式的水晶钥匙。而孩子心灵的天空却是未蒙过尘埃的，他们咿呀学语，他们信手涂抹，却轻而易举地打开了创造力的大门，充满着玲珑剔透的意韵。人的心灵中最可贵的是想象力、创造力，所以我们要看清自己所处的阶段，做好心理调整，要站在儿童的角度来认识儿童画，来评价儿童画，认识儿童画中的天真幼稚是一种美，随机自然也是一种美。儿童视画画为游戏，这是儿童身心的正常反映，他们画起来随心所欲、天马行空所以他们的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。自然界有一个规律：早期成熟早期衰败。所以，我们千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。要时常鼓励孩子画画，提倡多表扬、少批评。自信才能创造个性，儿童绘画本身就个性的发挥。绘的一切，于是画起画来。所以我们要了解这些，其实孩子是在用画诉说他们自己的故事，家长和老师这时要耐心的聆听，而不是用不耐烦的心情面对他们，如果这样，久人格品质。儿童的天真幼稚使儿童画具有了天真性、自由性和故事性。儿童画有了这些特性，家长和老师在进行美术教育时要站在孩子的角度看