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1、第17页 共17页2022理论活动教学工作总结2022理论活动教学工作总结理论活动教学工作总结1综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动,是基于学生的经历,亲密联络学生自身生活和社会实际,表达对知识的综合应用的理论性课程。本学期三年级综合理论活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生理解自己和家人,理解自然,理解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论,培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的

2、尝试,获得一定的成果。一、结合学科特点,开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程,改变了学生的学习形式,培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上,我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文学科的亲密配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,获得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜欢文学知识,重视语文课堂教学的施行,为进步语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际,进展有益的

3、社会调查活动。学生生活在现实世界中,存在于别人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合理论活动中,注意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的开展,生长过程和获得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比拟容易进展,做得非常好,锻炼了才能。三、理论与理论严密结合,培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于

4、“理论”二字。教学中让学生亲身参与、主动理论,在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题,进步解决实际问题的才能,理论的内容是丰富的,理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造理论情境,通过引导,让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探究、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经历,从中培养理论才能。随着综合理论活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、表达个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有才能、有理想的建立

5、人材的目的,开设综合理论活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手才能及创新才能得到了进步。理论活动教学工作总结2时间飞逝,转瞬间一个学期又完毕了,这一学期既是最繁忙的又是最有收获的一学期。在学校统一安排下,这学期我专职综合理论课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课,各级教育主管部门特别重视,为此学校不再让老师兼职这一课目,我深知自己的任务有多重,为了不辜负学校领导的重托,我这一学期潜心研究,加强各方面的学习,有了一些收获和体会,如今总结如下:一、加强学习,进步理论认识综合理论活动课作为一门刚刚开场施行的课程,我们学校还没有形成标准的教学形式,一切都是在探究、探究。为此

6、,我在教学中采取的策略是:边学习、边研究、边理论。为了更多的学习有关综合理论活动课的内容,我在网上搜集了各种网站中国综合理论活动网、综合理论活动网,并与许多综合理论方面的专家进展网上对话,网上答疑,认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精华。与全国各地的综合理论课老师进展博客交流,通过留言、跟帖等方式,互相沟通,互相答疑。学校领导非常重视我业务程度的进步,已有外出学习的时机,立即派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望,也为了让自己迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记,在认真听、记的同时积极考虑。例如今学期在桓台省优质课观摩时,我在听课的时候,不单单听老

7、师是怎么讲的,同时我会在心里预设假如我讲这节课我会怎么做,然后和授课老师的课比拟一下,哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们精心备出来的。在比拟中找差距,听了多少节课,自己默默地就背了多少节课,虽然很累但是却有了很多收获。通过学习,理解综合理论课的课型、讲授方法、根本理念等等。二、积极研究,开发探究教学课题综合理论活动课是一门基于学生生活经历、学生的亲身经历为根底的课程。因此综合理论活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活严密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题,任课老师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合理论课老师的任务。这一

8、学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴,然后搜集相关内容的资料进展整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料,然后,再带着学生进展研究,在学生研究的过程中在进展有效地指导。在教学过程中及时总结及时改良,让每一个研究课题更加的具有可操作性。在研究的过程中我明白了,做任何事都要有准备,没有准备就不会成功,教给学生一瓶水,自己必须有一桶水。三、积极理论,努力开拓教学新场面有人这样说,综合理论课老师真好,每天上课领着孩子玩,玩够了就下课了。我听到后,不想有任何辩白。因

9、为他们没有教,你辩白也是别人听不明白的,干脆什么也不说。长期以来学校、任课老师不太重视综合理论课,造成学生的认识也出现了偏向,认为综合理论课就是玩的课,每次上课学生纪律都非常糟糕,上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授,学生不注意倾听。让学生讨论的时候,学生说话聊天。面对这样的情况,着实让我头疼。在教学时,我首先和学生聊天,寻找学生感兴趣的话题,进展交流。在交流的过程中理解学生的兴趣点、理解学生喜欢干什么不喜欢干什么。同时拉近了与学生的间隔 ,“亲其师、信其道”。在此根底上我又讲述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他有名的学校的学生的学习情况、和学习收获。学生们看了特

10、别感兴趣,纷纷要求我们也那样做。通过这一过程我把“要学生学”变为“学生要学”学生的积极性调动起来了,在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生,开展活动谈何容易,于是我把学生分成小组,每一个组都设立小组长,小组长全权负责,小组内既有严格的分工又要严密的合作,同时小组之间展开良性的竞争。这样人多,分工细,大家加强了合作,良性的竞争让各小组获得了“双赢”,各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜,郁郁葱葱,有的学生和老师禁不住诱惑,偷偷的掐了品味。五年级种植的吊兰,放在教室的厨架上,不仅装扮了教室,也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了许多手工,发挥了自己的想象力,培养了动手才能。和孩子共同学习、共

11、同探究的过程,也是我学习的过程,我学会了如何和孩子沟通,如何搞好理论活动。更让我感慨孩子的潜力是无穷的,想象力、动手才能是我们无法意料的。四、认清缺乏,加以改良在教学的过程中,我虽然获得了一些经历,也有一些收获。但是仍然存在缺乏。1、在教学过程中,还有局部学生的活动积极性不高,不愿意参加进来。2、局部学生在组长分工时,存在抵触情绪,影响了任务的完成效果。3、学生们在搜集资料时,没有目的,漫天撒网。造成了资料搜集的多,但是有效信息不多。提取有效信息的才能有待进步。综合理论活动课的探究,刚刚开场,任重而道远。在今后我会继续努力加强学习,结合理论中出现的问题,探求新的开展思路,争取有所建树。理论活动

12、教学工作总结3本学期以来,我担任一年级(3)班和二年级(1)班综合理论活动教学工作。开学初,我认真研读教材,以努力进步学生搜集、整理资料,调查分析p ,理论动手才能为主要教学目的做了详细的教学方案,指导按方案采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大局部学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,开展理论才能和创新才能。在教学工作中,我亲密联络学生的生活经历和社会开展的实际,确定好综合理论活动的主题,并围绕主题制定好实在可行的活动

13、方案,以保证活动有序深化地开展。结合本地的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在施行过程中尊重学生的选择,生成或改变。在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中,他们的理论操作才能、分析p 问题的才能、综合表达的才能、与人交往的才能等等方面都得到了进步。综合理论活动为他们翻开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中,学生理解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感,掌握知识,进步才能,开拓视野。可见,通过综合理

14、论活动课,学生不仅在活动中获取知识,培养才能,而且在思想上可以得到纯化,心灵得到升华。结合综合理论学科的要求,但我们学校条件有限,学生还没有完全体会到“资共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会开展的脉搏。总之,综合理论让学生走进了社会大课堂,理解学校、理解自然环境。总之,综合理论课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为效劳于学生的群众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。理论活动教学工作总结4“综合与理论”是以一类问题为载体,师

15、生共同参与的一种学习活动,是帮助学生积累数学活动经历的重要途径。综合理论也可以理解为一种数学探究或数学建模活动,是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和施行时要特别关注五个环节:问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和施行时应注意以下几点:一、亲密联络实际,精心设计问题所谓“设计问题”就是设计“综合与理论”的活动内容。好的“综合与理论”活动内容,应该具有以下特点:一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是理论性。四者之中,现实是前提,开放性是保障,综合性是根底,理

16、论性是根本。比方估算玉米收入1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。3、小组合作,解决问题。提出“小组合作,帮王大爷算一算”的要求,让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析p 问题的根底上,采用合作讨论的方式让学生解决问题,不仅培养学生合作交流的精神,还加强了学生自主探究的才能。小组合作,用计算器帮王大爷算一算:(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)预计比今年多收入多少元?然后交流各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分交流不同算法的时机。二、广泛开展理论,加强合作交流这里的“广泛”既是指“过程的充分”,也包括“形式的多样”,还应该包含“充分的交流”。比方

17、在铺甬路活动中设计了如下环节:(一)理解信息,交流信息调查地砖的相关资料信息,交流选地砖问题。通过调查、汇报信息,学生理解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后(二)讨论选转问题。小组讨论之后,确定选择边长为25厘米的地砖,并说明理由。(1平方米正好16块)(三)解决问题先构建思路,要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积,再用甬路面积每块地砖的面积,就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论,学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。通过这三个任务的完成,以达成“过程的充分”,“形式的.多样”和“充分的交流”。三、重视反思评价,提升理论智慧数学理论活动的“做数学”过程是

18、让学生体验数学、应用数学、进展数学反思的过程。所以,要放手让学生自己试一试,让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思,在动手理论、概括归纳,形成正确的结论。比方在“24点游戏”中:活动环节一:新手上路。1、找一找:找出两张牌算出24。再添一张牌算出24。2、试一试:给出三张牌算24。3、小结算“24点”的根本方法:根据3张牌上的数,从中选出两个数进展第一次运算,把第一次算得的结果和另一个数进展第二次运算,使算出得数为24。活动环节二:能手展示。1、学生自己选出三张牌,算出24;2、同桌互算;3、全班小组交流。(通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法,同时浸透三张牌算24时,有时会

19、有多种方法,培养学生学习数学的兴趣。)活动环节三:高手擂台。1、尝试四张牌算24。2、分组活动:(1)必答题:每个队通过抽签选一个题号,并解决对应的四个数算“24点”的题目。(2)抢答题:在规定时间内用四个数算24点,鼓励多种方法。(3)选答题:题目分为一星题和二星题各三题,让各组自由选择,答对奖励,答错倒扣。在活动的过程中形成评价,帮助学生反思他们自己在“综合与理论”活动中的质量、效果,探究成功的经历或失败的教训,那么学生的思维就会在更高的层次上开展,便于促进数学素养的形成和理论智慧的生成。小学数学综合理论活动还是一门新的课程,还会继续下去。我们将不断研究、不断改良、逐步完善,使理论活动能真

20、正促进学生的开展,使学生真正在理论中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的开展。理论活动教学工作总结5本学期,我担任三年级的综合理论课程的教学工作,参加市综合理论中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下:一、积极参加市中心教研组的活动,认真学习领悟综合理论课程的教学理念。本学期,中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加,认真学习省综合理论暑期新教材培训指导思想,认真领会综合理论课程教学的根本理念和价值追求,认真听课评课,认真参加综合理论课例交流。特别是在第二次教研活动中,我就上一学期组织学生开展的综合理论活动情况,向全市综合理论老师和相关的信息

21、技术老师做了经历介绍,获得大家的好评。这学期,三年级开设了综合理论课,我能和刚接手这门课程的老师加强交流和沟通,能和年级组内其他老师加强联络,加强了学科间的整合,增加了与家长的联络,将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进展主题理论活动,将对综合理论活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资包中安排了四个单元的理论内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的理论活动内容。我制定了老师指导理论活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展示交流。实实在在地落实理论活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟。例如,在“漫话工具王国”这一单元,学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的,有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通平安标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果,获得奖励时,真正获得了参与理论的情感体验。三、建立综合理论网站,进步了学生的综合理论才能。本学期,在市中心教研组的要求下,我在组织施行选定的

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