一课三研活动方案(3篇)

1、第6页共6页一课三研活动方案为提升教师课堂教学水平，促进教师专业化成长。经研究，于_年_月份开展一课三研活动。通过_全体教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专业引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高。一、一课三研形式全园参与，由保教处主任负责_。新教师必须参与讲课，老教师自愿申报参与讲课。每一位参与的老师，认真教学准备；在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见；在活动结束后，每一位老师都要写下自己在参加本次活动后的体会与反思。一研活动：重点研讨目标：活动设计过程的梳理。次重点研讨目标：主要环节的提问与

2、回应。二研活动：重点研讨目标：主要环节的提问与回应。次重点研讨目标：幼儿获得的发展。三研活动：重点研讨目标。幼儿获得的发展。次重点研讨目标。对本节课的感悟或困惑。此次一课三研活动执教者要做好对活动前期准备及活动方案背景的分析。要扎实，流程要规范，每一次的听课、评课活动要真正做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。二、时间安排小班_分钟，_名幼儿、中班_分钟，_名幼儿、大班_分钟，_名幼儿；活动地点。多功能室。三、具体要求1.授课内容、领域、班级提前报保教处。2.课前提交活动设计(一式_份，使用课堂教学评价表打印，间距、字体可缩小，反正面打印在_张纸上)。3.课堂教学设计、课后反思、_评

3、议记录情况等资料，由执教教师保管，领域小组长收齐后，呈现一份完整的研讨记录。4.活动结束后，执教教师将活动设计、反思发送园公共办公平台；由录像、照相由_负责；三研课堂教学完整录像。一课三研活动方案（二）活动意图：我们针对本月我园有三位老师参加了第_届苏浙沪优质园精品活动观摩研讨会的机会，为了达到更好的外出学习后的教学效果。我们利用此次外出学习的良好机遇开展了一课三研活动，进一步发挥教师间的示范、引领和指导作用，培养教师们的团结协作精神，达到以老带新、以新促老、教学相长的目标。此次活动以外出学习的优质活动课为载体开展“一课三研”的教研活动，并通过_全体教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合

4、作、专业引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高。一课三研的形式与要求：以年级组为单位，由年级组长负责，每一位参与的老师，都要进行相关的理论学习准备；在研讨活动中，每一位教师都要积极参与，发表自己的意见；在活动结束后，每一位老师都要写下自己在参加本次活动后的体会与反思。一研活动：通过观看优质课视频_研讨、说课。说说你对这些优质课的想法或感想。(全园保教教师)二研活动：执教者：俞爱花张莉肖月三位教师分别对全园教师进行了教学活动展示。活动结束后以年级组为单位立即_教师进行研讨。首先执教者提出自己在本次活动中的困惑和不足。然后每位

5、教师分别对这三节课进行研讨。大家共同分析诊断。三研活动：执教者：_王锦丽李春香骆倩倩唐从銮让这几位青年教师在一研、二研活动的基础上，进行三研教学展示活动。活动的内容可以随意任选一节课，但是必须运用在“第一、二研”中，共同探讨提问策略的有效迁移，尤其是语言问题与游戏方法、教学条件、教学情境的依存性问题进行三研教学活动。积累关于“什么是适宜的教育策略”“如何迁移”的方法，加速观念向行为转化的进程。提高活动的效率和师生、生生互动。此次一课三研活动执教者要做好对活动前期准备及活动方案背景的分析。一课三研活动方案（三）幼儿园一课三研活动心得这学期幼儿园教研组开展了“一课三研”活动，在这个活动中我们每一位

6、教师都有收获，使我们在活动中成长起来，从而也促进了幼儿园保教质量和办园质量的提高。细细想来总结如下：首先，一课三研活动的开展架起了教师理论联系实际的桥梁。以往，老师们不管是设计活动方案还是观摩评课，较多地凭借自己的经验和习惯来选择教学方法、策略和指出别人教学活动中的不足，以及改进的方法，不会深入地思考“_”。在一课三研活动中，确定教学内容以后，所有教师都要考虑“如果我来_，准备怎样做。”、“我_要这样_。”；在观摩活动时，要思考“活动中有什么好的经验，_。”、“这样提问有什么不妥之处，_。”、“如何提问幼儿更容易理解，问题的指向性更明确。”。老师们在活动过程中，时刻_幼儿的发展，时刻问自己“_

7、。”。因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念，了解幼儿的年龄特征和身心特点。从而激发了教师主动地学习新的理论知识的积极性，改变了以往理论学习中被动学习的无效局面。第二、一课三研活动的开展，有效地提高了教师的教学能力。通过一课三研活动，我们的教育教学能力，有了较大的提高。我们能根据培养目标选择恰当的教材，在制订教育目标时，会考虑目标的全面性和适切性，做到明确具体。在活动中所采用的方法和教育策略，生动直观，符合幼儿的年龄和身心特点，并服务于教育目标。教育教学技能和随机教育的机智有了很大的提高，极大促进了幼儿园的保教质量的提高和幼儿能力全面和谐的发展。第三，一课三研活动的开展，激发了

8、教师们研究的兴趣，提高了教师开发园本课程的能力。一课三研活动的开展，改变了教师传统的思维方式，学会了反思，学会了用新的理念来审视自己的教学行为，发现了许多自己从未意识到的问题。通过组内合作，不断尝试新的教学方法，体验到了新方法运用后的成功的喜悦，从而激发了教师们极大的探索和研究的兴趣。我们发现课题研究不再是深不可测、高不可攀的领域。如在研讨中，我们发现，执教老师不同的提问方式、问话的不同表情，幼儿就有不同的理解，继而引发了不同的回答。第四、一课三研活动的开展，使幼儿园形成了一个团结、合作、信任的群体氛围。教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的_环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。“一课三研”创造了一个共同_，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，_各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辩教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法、新途径。每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会。