小学美术人美六年级下册1拟人化的动漫形象六年级下《拟人化的动漫形象》教案（任栎聿）

1、羊安小学羊安小学2023年教师岗位大练兵活动课堂教学评价教案设计拟人化的动漫形象执教：邛崃市羊安小学 任栎聿教材分析随之电视电影产业多样化发展，动漫形象以其新颖的艺术形式，已经渗入到每个家庭。拟人化的动漫形象，在当今社会仿佛已经成为了孩子们精神世界的“伙伴”。特别是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。本科抓住孩子们热爱这些拟人化动漫形象的基础上，结合自己在日常生活中观察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象。在培养学生创作能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。学情分析 六年级的学生对动漫形象看的较多，脑子里的印象也较为丰富，

2、在本课的教学中，教师应重点指导学生对拟人化的了解和拟人化方法的掌握。引导学生创作出新颖有趣而富有个性的动漫形象。教学法设计教法：采用讲授法、问答法、对比法、赏析教学法等教学方法，引导学生找出艺术作品中不同变化。学法：观察法、讨论法、实践等方法。教学目标1、了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化动漫形象的创作方法。2、通过欣赏、对比、自主探究等学习活动，提高学生观察能力及创造能力。3、引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。教学过程（一）、启发谈话引入新课你们喜欢看动画片吗？哪个动漫人物给你留下深刻的印象？学生分享自己喜欢的动漫人物，为新授课做铺垫出

3、示课题：拟人化的动漫形象（二）、讲授新课刚刚同学们说到的动漫人物老师也很喜欢，那同学们想不想知道老师最喜欢的动漫人物是谁呢？那我们一起来猜猜看他们都是哪些动漫人物呢？分享两幅动漫人物的剪影。 米老鼠、海绵宝宝想一想它们的原型是什么？说一说它们发生了怎样的变化？老鼠、海绵 观察图片，这些拟人化的动漫形象给你什么样的感受呢？生动、有趣、拟人化观察图片思考：什么是拟人化的动漫形象？ 在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或者其他物象，都要处理成会说话、会走路、有思想的“人”，这就是动漫艺术的拟人化。5、图中的动漫形象是怎样进行拟人化的？五官、表情、四肢、服装、本领6、对比两个动

4、漫人物不同的形态带来的视觉感受？夸张和变形能让动漫形象更生动有趣。7、说一说下面的图片是如何进行拟人化的？ 变形 夸张的表情和动态夸张和变形的概念夸张：为了表达强烈的思想感情，突出事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面夸大或缩小。变形：根据角色形象特征和个性的需要，通过删减和强化，使角色形象更加鲜明有趣。夸张和变形的具体案例（三）、作品欣赏（四）、教师演示选择素材香蕉（五）、艺术实践小组活动，用拟人的手法设计动漫形象,组合成一个有趣的场景。教师巡视，给予指导。（六）展示评价分小组进行分享介绍，说一说你的创作思路和设计意图，请同学在班上为大家进行分享展示。培养学生语言表达能力和评价能力。（七）、课后拓展：动漫形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们除了可以用手中的画笔来描绘它的可爱形象，也可以用手工制作的形式来表现。同学们可以在课后自行尝试一下手