高中数学4位老师公开课评课记录

1、记录人：1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有找到解决问题的途径，获得学习体验。3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材。4、极大的激发了学生的学习兴趣。5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，有用的数学这一新课程基本理念。【不足之处】小小的打击；流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂的能力也有待加强。记录人：活泼，学生学得轻松愉快，

2、有以下优点值得我们学习：1、本节课教师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情。教学过程从特殊到一般，利用一元二次函数 yx2图像引出偶函数概念，利1用反比例函数图像引出奇函数概念。y x2、这节课上的很好，充分利用多媒体技术形象展示了函数图像的性质，还采用了数学中的类比法、观察法等帮助学生去记相关概念。3、这节课采用了从启发式到发现法到探究式的教学方法，达到了预设的效果。依据由图形进一步启发学生研究函数奇、偶性 ,让学生从图形中发现结论。4、数学概念是构建数学理论大厦的基础。清晰、准确的数学概念是正确思维的前提,也是提高解题能力的必备条件 ,因此, 函数的奇偶性这个数学概念如何提出、理解,引导

3、学生如何探索、发现是本教学设计的重点与难点。5、这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教位，善于抓住学生的疑难点，突出重点，突破难点。教态亲切自然，全堂课流畅、自然。从探究新知到新知梳理，再到学以致用，学生的学习能力构建严谨。是一堂精彩的数学课。记录人：本节课内容是解三角形与向量试卷讲评课，余友刚老师进行率。1.设计合理。课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理，余友刚老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习得轻松、愉快。教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的

4、能力。2.重视数学思想方法的教学。老师从一开始上课就提出以“数形结合”的思想方法解决余友刚问题，很自然导入新课。在整节课中也是围绕这个思想展开教学的。关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。解三角形与向量的教学不能单纯的研究数学公式的式打下良好的认知基础。余友刚老师非常关注“教什么”：新修订的课标解读、教材文本的解读学生、自己；“怎样教”：着眼点导学（从学生学任务。教师的基本功扎实，能较好地起到示范的作用，总的来说李个亮点：1课前通过复习提问导入课题自然明了。学生能很快进入角色。2、教态自然，语言精练。有一定的亲合力。3、教学追求实效。本节课共讲了两种求和方法：一是公式法，二是发，大胆放手，充分给予学生上台展示的机会，学生积极参与，并且能勇于质疑，课堂气氛比较活跃。4、体现以学生为主体。从开始探讨求和方法直到结束，始终以学生为主体，通过小组合作探究，归纳出相应的求和方法，解决问题。我教师的教要为学生的学服务，数学教法要注意学生思维能力的提高，较重视，通过几个问题的解决，概括了一类问题的解决方法。并对一些细节过程进行了强调。5、合理使用网络资源，既体现教学的直观性，又节省了教学时间，扩大了课堂的容量。【建议】1. 学案设计应该全面一些，包括教学重点，目标，学生学习方法。2.