小学美术人教三年级下册第11课动物的花衣裳动物的花衣裳

1、动物的花衣裳一，教材分析：教材版本：人教版三年级下册，第11课学习领域：造型表现学习课时:1课时教学对象：小学三年级学生动物的花衣裳是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对三年级的孩子是有点难度的。但是让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，通过欣赏分析，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点点、线、面大胆绘出动物的花纹；通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，

2、提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。二、教学对象分析几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。三、教学目标 1、 知识与技能目标：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。2、 过程与方法目标:（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹

3、并进行装饰。3、 情感态度与价值观目标：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养保护动物保护自然的意识。四、教学重点与难点教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；教学难点：对比色、邻近色的运用；五、教学准备教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔。六、教学过程：1、导入： 师：森林是动物们共同的家，无论是飞禽走兽，还是昆虫小鱼，都能在这里快乐的生活。今天是森林的一个大日子，因为今天要举行“森林时装秀”！动物们都要穿上独特美丽的衣服来参加这个盛会。可是，到现在还有许多动物没有参加时装秀的服装。孩子们愿意成为它们的服

4、装设计师吗？生：愿意!出示课题：动物的花衣裳2、新课师：要想成为一名合格的动物服装设计师可没那么容易，必须通过三关的考验，你们有信心通过考验吗？生：有信心！第一关：想一想:动物们自己的花衣裳有什么作用？ 生一：自我保护生二：捕食师：对，像枯叶蝶这样的自我保护的花衣裳一般穿在草食动物和昆虫身上（举例）；像老虎这样方便捕食的花衣裳一般穿在肉食动物身上（举例）。第二关：认一认：动物们的花衣裳由点、线、面中的哪个元素构成？ 生一：点生二：线生三：面生四：点线面结合师：第三关：比一比：两张图中，哪个动物身上的色彩比较相似？哪个动物身上的色彩相差较大？ 生：小鱼的色彩相差比较大，孔雀的色彩比较相似。师：很

5、好，像小鱼的花衣裳这样相差比较大的色彩我们叫它对比色，像孔雀的花衣裳这样比较相似的色彩我们叫它邻近色。 师：在这个色环上，住在隔壁的邻居叫邻近色，住得比较远的叫对比色（举例：指出红色的邻近色和对比色）师：现在谁能帮我找到黄色的邻近色和对比色？生：上台指出师：非常好。现在我要恭喜各位小设计师顺利通过三关！师：一起来欣赏其他动物的花衣裳和其他小朋友的作品，看看都有哪些点线面？运用到了什么色彩？邻近色或对比色？欣赏图片讨论：我们一起学了这么多也看了这么多，相信各位小设计师已经有了初步的设计想法，下面的一分钟请大家思考和讨论：你准备给动物们穿上怎样的花衣裳？会运用到哪些点、线、面？会给它们搭配什么颜色（对比色或邻近色）？七，教师示范讲解（展台投屏）八，学生练习，教师指导（手机实时直播投屏学生的现场创作）要求：1，运用点线面结合的方式去绘制花衣裳的花纹。2，运用邻近色或对比色区设计花衣服的色彩。九、展评作品：将作品贴在森林的背景图上，“森林时装秀”开始啦！学生互评，选出自己最喜欢的花衣裳。教师评价并评选出：最佳花纹奖、最佳色彩奖、最佳创意奖、最佳别致奖、最佳精致奖等奖项。十、小结：孩子们今天为动物们设计的花衣裳对点线面的运用非常的好，并初步了解了对比色和邻近色。每一种动物都是维持地球生态平衡不可或缺的一部分，保护动物就是保护