《灯光》2(完美课件)

1、灯 光揭示课题灯 光揭示课题灯光灯光灯光阅读提示课文朗读阅读提示课文朗读灯光导入语 同学们，灯是我们和平年代的普通物品，是人们工作，学习和生活不可缺少的朋友，灯光师是黑夜的眼睛。可是你们知道吗？在战争年代，许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样的都没见过，他们多么渴望能享受到灯光带来的欢乐呀！你们看，我们天安门广场在灯光的映衬下是不是更加雄伟迷人呢？本文讲的就是作者漫步在天安门广场，有广场的千万盏灯回忆起的随军记者生涯中一桩关于灯光的往事。下面我们走进课文，听听作者给我们讲述的感人故事吧！导入语 同学们，灯是我们和平年代的普灯 光王愿坚灯 光王愿坚王愿坚（1929年-1991年1

2、月25日），男，中国电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，解放军文艺的制作。1956年至1966年，参加回忆录星火燎原的编辑工作。 1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事;中国作协理事;解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。王愿坚也是部队的指导员。主要作品有党费、粮食的故事、普通劳动者、足迹、路标、妈妈等；1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本闪闪的红星。作者简介王愿坚（1929年-1991年1

3、月25日），男，中国电影编剧学习要求1读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻 击、点燃、性命、焦急”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈 对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为 后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。学习要求1读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻自读要求：1、读通课文，读准字词。2、围绕“灯光”作者写了一件什么事？自读要求：1、读通课文，读准字词。y wn x jin豫皖苏 黑魆魆 围歼战 突 击chng jng cu cn 憧 憬 璀 璨 战 地 歼 灭 z陷 入 阻

4、击 点 燃 焦 急ho zho j jn郝副营长 划着火柴 聚精会神 千钧一发 生字新词y wn x 理解词语憧憬：向往。黑魆(x)魆：形容黑暗。 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。倚：靠着。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 自言自语：自己对自己说话。震天动地：震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 理解词语憧憬：向往。词语回家（1）对未来的美好期待与向往 。 （ ）（2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（ ）（3）自己对自己说话。 （ ）（4）千钧的重量系在一根头发上， 比喻极其危险。

5、 （ ）璀璨千钧一发自言自语憧憬词语回家璀璨千钧一发自言自语憧憬反义词璀璨暗淡 茂密稀疏近义词憧憬向往 反义词1.清明节前的晚上，作者听到“多好啊”的感叹，引起对往事的回忆。（1-2）2.叙述关于灯光的往事。（3-11）3.作者又回忆起了往事。(12)划分层次1.清明节前的晚上，作者听到“多好啊”的感叹，引起对往事的回 理清课文叙述顺序 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？倒叙 理清课文叙述顺序倒叙第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。（写现在） 第二段（第311自然段）：叙述关于灯光的往事。 （写过去）第三段（第

6、12自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。 （写现在） 与十六年前的回忆一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天 读课文，想想课文讲了一件什么事？ 自读课文同座交流 读课文，想想课文讲了一件什么事？自读课文同座交流整体感知 课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中

7、；接着写战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。最后写战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。1、课文讲了一件什么事？整体感知 课文的主体部分是对往事的回忆。先写1. “多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？2.找到文中描写灯光的句子，体会其含义？3.郝副营长是怎么牺牲的？4.结尾一段，有什么作用？感悟 探究1. “多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下阅读提示1.找到文中描写灯光的句子，体会其含义？阅读提示1.找到文中描写灯光的句

8、子，体会其含义？ 找出文中描写“灯光”的句子，用笔勾画下来 b.书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 a. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 c.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 d.突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 e

9、.在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 f.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 g.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 找出文中描写“灯光”的句子，用笔勾画下来 b.书阅读提示 灯光1 广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。阅读提示 灯光1 作者看到阅读提示 灯光2 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯

10、下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 郝副营长对光明的向往。阅读提示 灯光2 郝副营长阅读提示 灯光3 他深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。阅读提示 灯光3 郝副营长阅读提示 灯光4 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 郝副营长为了下一代的上幸福生活，英勇献身。阅读提示 灯光4 郝副营长阅读提示 灯光5 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 作者对郝副营长深深的怀念。阅读提示 灯光5 作者对郝阅读提示再读课

11、文，合作探究：完成下表“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？阅读提示再读课文，合作探究：完成下表谁说的什么情况下说的会想到了什么第一次 游 人第二次 郝副 营长第三次 郝副 营长看到广场上欢乐的人们看到书上的一幅插图听了我对电灯的描述后过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。 胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习，为了战斗的胜利勇往直前。谁说的什么情况下说的会想到了什么第 游第 第 郝副看“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指

12、“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。 1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。句子解析“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微 这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。 2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头感

13、到光明，感到温暖。 这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里去了。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私

14、的品德多么高尚！ 4.这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下 ，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”， 3.郝副营长是怎么牺牲的？ 3.郝副营长是怎么牺牲的？灯光 郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。 郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候， 4.结尾一段，有什么作用？ 4.结尾一段，有什么作用？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记灯光事物联想事物看（灯）听（“多好啊”）往事想（战友）文章结构爱看

15、灯光回忆往事难忘过去灯光事物联想事物看（灯）听（“多好啊”）往事想（战友）文章结二、缩句练习。1、可爱的小红在认真地看着有 趣的新书。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵 的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇 特的新建大楼。4、一群活泼可爱的小孩在湖边 的大草地上尽情玩耍。二、缩句练习。 1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ ）看一本书，书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后续部队在黑暗里（ ），在这（ ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（ ）。 缺口冲了进去一盏吊着的电灯憧憬找不到突破口火柴微弱的亮光千钧一发那本书火光电灯底下电灯考考你 1、战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ 2.“为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话是说（ ）。A.郝副营长在战斗中眼睛受伤看不见了。B.郝副营长为了给孩子们创造幸福