物理试卷分析-示例

1、试卷分析：一、考试内容分析【与传统中考试卷对比】1.试卷结构分析：目前物理考试的时间为70 28填空、综合题四个大类型，与中考结构完全一致。学生的答题工作量与中考答题工作量相比略小点点，但与目前学生的知识水平和能力相适应，体现了命题人对学生当前知识水平的思考。2.考试内容覆盖范围：具体题目内容列举：1一二23二三4四5五6789一三本次考试为结课考试，考试范围为八年级物理和九年级物理的全册内容，共涉及到十五个章节的教学内容。与中考的内容覆盖范围相比，少了两个章节的内容，分别是第九章电与磁和第十章信息的传递。期中“信息的传递”在中考中占据的分数大约为 2 分左右，而“电和磁”在中考中是比较重要的

2、一项考查内容。另外，虽然在考查的内容中有“热和能”的考查，但对该章节中比热容的考查上与中考有所不同，仅在第25 题中考查了对比热的一些理解，而中考中一般会涉及到关于比热容的计算或论证问题。3.试卷内容比例分配：在考查的内容中，重点落在了电学部分，力学部分的内容和其它内容杂和在一起，这和中考的考查重点是一致的。大多数题目对知识的考查相对独立，而中考卷中会有一部分题目体现知识间的“连带”关系。4.试卷对能力和方法的考查：试卷对能力考查明显的题目有：第7 题，第9 题，第13 题，第14题，第16 题，第22 题，第23 题，第25题，第28题。即时学习能力、数据分析能力、数学推理能力、发现特例能力

3、、知识运用能力本卷每道题考查的能力也不是只有一种，体现比较明显的比如7题考查了运9 25题考查了数据分析能力中考时对“控制变量法”将做重点考查，在本卷中只有 23 题突出体现了这点，显得对“控制变量法”的考查不够充分。中考中对于学生的实验能力（主要是实验过程）有固定的考查，在本卷中对学生实验性题目的考查偏少，在23 题和25 题这两个实验性题目中，也没有体现出明显的“实验过程”考查。28合性的考查，是本卷的一个亮点型题目。本次考试中只有第 26、27 题考查了学生的数学能力，这与中考“逐渐减小数学难度”发展趋势相一致。5.试卷难度本次考试中没有出现偏、难、怪的题目，整体难度与中考相比略小一点，

4、适合对当前阶段的学生进行考查。难度比例与梯度也比较合理。较难的题目出现在 14 27 题、28 题等，28 题给人的与近些年中考的试卷特点完全一致。二、考试结果分析1.学生的成绩学生的总平均分为66分，优秀率为21%，合格率为63%学生成绩基本呈正太分布，这和开学初相比，分布状态有了一定的改进。2.学生丢分分析成绩较好的学生丢分的题目主要出现在：5题、7 题、10 题、13 题、14题、19 2224 题、27题、28题。成绩一般的学生和成绩较差的学生丢分具有发散性，并不集中体现在某些个别题目上。丢分原因分析：5 题、7 13 题、22 1）小题，这些题目体现了学生的知识运用能力存在缺陷；10

5、 题体现学生的电路分析和应变能力存在问题；14 27 题体现学生的数学能力有缺陷；24 题体现学生的细心程度不够；28题体现学生的阅读分析能力存在不足。3.学生成绩的整体体现在本次考试中，整体体现出我校学生的学习状态虽然比开学初有所改进，但仍然处于改良的开始阶段，优秀生的学习态度有了一定的转变，但细心程度还明显不足，课堂注意力和做题的效率仍然需要提高，考试的答题技巧、 9.2班的XXX7 分左右；中等学生的数量有所增加，他们的基础知识存在大量的问题，同时也要看到，许多学生的成绩有不真实的成分；成绩较差的学生仍然分布广泛，这些成绩不高的学生大多数都是学习态度存在问题的学生。三、改进教学的思路1.加强基础知识的强化2.对学生分层次提出要求3.总复习第一轮的工作已经完