三年级下语文教案11卖木雕的少年鲁教版

1、课题名称：卖木雕的少年教课目的：会认11个生字，会写14个生字，累积运用四个字构成的词语。正确、流畅、有感情地朗诵课文。学习经过人物的言行领会人物的心里活动，感觉卖木雕少年对中国人民的友善感情。教课重难点：累积并学会正确使用四字词语。学习经过人物的言行领会人物的心里活动。领会卖木雕少年对中国人民的友善感情。第一课时教课目的：会认11个生字，会写14个生字，累积运用四个字构成的词语。正确、流畅地朗诵课文，认识课文粗心。一、情形导入（一）赏识莫西奥图尼亚大瀑布的图片。师：同学们，方才你们看到的瀑布怎么样？（学生自由赞叹）师简单介绍莫西奥图尼亚大瀑布。带读“莫西奥图尼亚大瀑布”（二）讲话过渡，揭露课

2、题师：就在这个大瀑布不远处，有很多销售木雕工艺品的人，下边我们就来结纳一位“买木雕的少年”。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。过渡：“买木雕的少年”是一位如何的少年？发生了什么故事呢？（一）教师提出要求，学生自由朗诵选择自己喜爱的方式，自由读课文，教师巡视参加学生活动。（二）检查预习及初读生字词的状况。屏幕出示不带拼音的生字词。指名带读并组个词。开火车读。齐读。教师范写个别生字“：馆、掏、辨、齿（三）学习四个字构成的词语指名谈谈你所找出的四个字的词，全班同学做上记号。（师示范增补）联系上下，略加理解词义。（朗诵四字词所在的句段）常有、较难理解的词，出示释义：名不虚传目不暇接绘声绘色爱

3、不忍释颠三倒四（自由造句，师必需时出示例句）（四）讲堂练习：（选择适合的四字词语填空）大瀑布真是（），这里（），风景（），摊点陈设的木雕（），（）。此中大象墩雕得（），我一看就（）。(五)简单讲一授课文内容。鼓舞学生说一说：你心中的这个故事。师后指引学生复述课文内容：引诱:叙述一个故事的基本因素时间：（无详细介绍）地址：（莫西奥图尼亚）人物：“我”、“非洲少年”事情的经过：因由发展热潮结局联合课文：我想买卷鼻大耳象，但行李已经超重了，不可以带上这重沉沉的象墩（第六自然段：因由）。那位少年特意在瀑布邻近的旅馆外等待我，送给我一个如出一辙的小象墩。他还说，不要钱，中国人是我们的朋友。（10-13自

4、然段：发展，热潮）我十分感人，欣然接受了（14-15自然段：结局）。最后生一同说一遍。第一课时结束家庭作业：每个生字带拼音写3遍，起码组1个词。四个字词每个两遍，选58个词分别写一句话。采集中非之间交往的资料第二课时教课目的：有感情地朗诵课文经过人物的言行领会人物的心里活动感觉卖木雕少年对中国人民的挚友谊感一、学习59自然段，有感情地品读对话，领会人物的心里活动。过渡：上节课我们认识了文章的大概内容，此刻老师想跟大家沟通一个想法：这位少年很奇异，特意送给“我”一位异国异乡的人一个一摸同样的小象墩。下边请同学们找出描绘卖木雕少年言行的句子，看看卖木雕少年当时是怎么想的？指名回答。逐渐经过人物言行

5、领会人物心里活动。生齐读少年言行的第一、二句，这两句反应了少年当时如何的心情？指名回答师可读出当时少年急迫希望“我”买木雕的心情的语气让学生感觉回答。男生和女生疏别朗诵比一比看谁更为让老师感觉到少年希望作者买木雕的急迫心情。“我”的回答是如何的呢？师指名23生回答，再齐读（读出“颠三倒四”的语气）“啊，不，路太远，这个太重”这个省略后边省略了哪些话？在上文能够找到答案。（辐射第五段）指名回答齐读那句话选一小组读少年的话，其余小组听听，你们感觉到了少年“猜想”的语气了吗？师带读一遍。师接下一句话“我点了点”提出问题“我”遗憾什么？（可全班一同回答）少年遗憾什么呢？指名回答（保持疑问，经过下文来解

6、答）二、持续学习课文1015自然段，领会人物的心里活动，感觉一位非洲少年对中国人民的友善感情。过渡：少年是遗憾木雕没有卖出去吗？我们接着学习下边的课文，就能理解少年遗憾的眼神所饱含的深意。请同学们听老师朗诵第10段，找出你喜爱的句子做上记号，读给大家听一听。指名回答。师后出示图片稍解说：“瀑布响声清楚可辨。暮色中”这样优美的环境衬托了少年美好的心灵过渡：“看样子，他是特意在这里等待我的。”接下来发生了什么事呢？分角色朗诵：男生读少年的话，女生读“我”的话，老师读旁白。师评论方才的朗诵，指导学生读出感情。自由朗诵1115自然段，指名一位同学与师对话。此刻谁能回答老师最初提出的问题：“少年为何要特

7、意送给我一个一摸同样的小象墩？”(引诱：可用原文中的一句话)后师：我是一位中国旅客，和非洲远隔千山万水，却被非洲少年称为朋友，你们有什么想知道的？生：为何少年会称“我”为朋友？师：先请生简单谈谈你采集的资猜中非交往的资料。用图片介绍中国与非洲的国际交往，中国对非洲的救助（经济，医疗，教育）。指引生想像：同学们，或许当年这位少年的妈妈，就或许这个村庄上独一的一所学校，也是或许这个村庄喝上了洁净的水，就是师：就是中国人这类无私的救助，深深地感人了非洲人，因此少年会把“我”当成朋友。请同学们再次齐读感情地齐读13、14自然段：“少年连连”师小结板书：是啊。“我们是有朋友。”中国建设者在非洲播下友谊的种子，在黑人的心中抽芽开花了。理解少年“遗憾”的神态。过渡：此刻看完了课文，少年当时“遗憾”什么？从下文能够看出少年当时明显不是遗憾木雕没有卖出去。假如少年当时遗憾的是木雕没卖出去，在下文他不会用“不标准的中国话说：“不，不要钱，中国人是我们的朋友。”引诱：大家再次齐读八、九自然段，想想。师归纳：少年当时遗憾：没能知足我这位中国旅客的梦想，带一件“我”喜爱的木雕归国。为了填补这个遗憾，一个朴素而又感人的故事就悄悄然睁开了。第二课时结束。作业：拓展练习，情形写话：那一