父亲树林和鸟教案

1、父亲树林和鸟教课方案父亲树林和鸟教课方案父亲树林和鸟教课方案父亲、树林和鸟讲课目的运用学过的识字方法，学会生字，学惯用硬笔规范、正直、整齐地书写生字。正确、流畅、有感情地朗读课文，意会要点词句在表情达意方面的作用，用“一瞬时”、“快乐”造句。一边朗读，一边想象，感觉自然的美好，意会作者对大自然的喜爱之情。讲课要点:依据体验有感情地朗读课文。意会作者对大自然的喜爱之情.讲课难点:意会要点词句在表情达意方面的作用，意会父亲的话的含义，意会课文最后一句话的含义。讲课准备师：本课树林和鸟的讲课课件。生：收集相关人与自然和平共处的信息资料。讲课时间：2课时。讲课过程第一课时讲课目的：运用学过的识字方法，

2、学会生字，学惯用硬笔规范、正直、整齐地书写生字。联系上下文或借助工具书理解“凌晨”“安静”“羽翎”“湿润”“惊讶”等词语。正确、流畅、有感情地朗读课文。教教师活动学生活动复学备程序一、1.蓝天是白云的家，小河是鱼儿看图片，复习家激的家，草丛是蟋蟀的家，旭日小唤起对家园的感性认趣学是孩子们的家，那孩子们，小识。伏鸟的家在哪里呢？(课件展现：说自己喜爱鸟儿的原情小河、蓝天、草丛、校园等图片)因，定下感情基调。导2.你喜爱鸟儿吗？为何？读课题，进入学习状况入请你用“我喜爱鸟儿，由于-”说话。(板书课题)3、和你们同样，我们今日也将在课文中接触两个人，他们和你们同样，十分喜爱鸟儿。请读课题。二、1.学

3、生自由朗读课文，勾勒出生自由朗读、勾勒、注明。初宁新词，标出自然段，看看能读读懂什么。课指明回答文，2.检查自读状况：教读了大家看，课文里有好多生字娃齐读解娃，你们认识它们吗?能和它们开火车朗读大做好朋友吗?意出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；自由朗读课文3遍。读要点指导：黎、喃、腾、喙、翎；畅达、正确。齐读；开火车读。交流朗读，讨论。联合同学老师的讲话，看来大家已经和汉字娃娃交纠正读音。上朋友了，不知道把它们放到课齐读课文文中，你还认识吗?让我们一同来读读课文吧!自己读，思虑，注明。抽生指明分段朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，并重申多音字的正确读音。齐读课文3.再读课文，想一想课

4、文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话谈谈。看看还有哪些不懂的，作上记号。三、1.学生选择自己喜爱的方式讨学生自由和同桌、同组指论，交流记字的记忆方法。的同学交流。导2.教师指导“幽、腾、翎、愕”和老师同学一同交流，写的识记，连续坚固形声字的造字学习。字规律。“幽”字最主要注意笔(1)“幽”：认真看看，“幽”字顺和两点。是由哪几部分构成的？如何记忆才坚固？腾、黎、潮等都是形声字，依据此，思虑意思，(2)找一找，有哪些生字是形声掌握简单方法。字?你能依据它的部首推测出它的意思吗?学生交流“腾、瞬、掠”等扩词练习，主假如展现。的字义。(3)小结：大家真能干，固然咱们汉字中有好多的同音字、形近规范书

5、写。交流学习。字，但只需你依据部首想字义，自然能把这些俏皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习：(1)学生运用形声字“腾、黎、潮”等扩词。(2)教师提口供语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。4.学生书写生字，师提示：注意依据字的间架构造合理安排书写。第2课时教教师活动学生活动复学备程序一、1、听写课文生词。听写复2、孩子们，你能用课文中的一句父亲一世最喜爱树林和习话来告诉我们课文主要讲了一件歌唱的鸟导什么事情吗？听，进入学习状态入这样的句子是总写，我们今日这节课，就要看看作者是如何把总的内容分别告诉我们的。二、(一)指引自己读自己朗读意会，勾勒、品1.依据自己喜爱的方式读课文，注明。读一边读一边

6、勾勒自己以为最能够欣说明父亲喜爱林子和鸟的语句。连续学习方法赏注明：为何。2.学生交流告告，教师点拨，相交流、倾听。机指导朗读。“看那里，没有风，叶子为什么在动？”读句子，从句子背后读父亲看到叶子就知道林子里有不出藏着的意思来。少鸟。这个能够说明什么？弄懂背后意思此后再朗我们来读读这个句子吧读句子，感觉有什么不(2)“还有鸟味”同？读到这儿，你有什么疑问吗?(鸟也有味？)出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。看图片直观感觉。乡村请孩子们注意，我们上学期学的孩子也能够联合养家习了引号的使用方法，知道引用禽的例子理解。他人的讲话需要用引号，今日，再读句子你看这几个自然段，发现什么没有？听老师朗读父亲的话，

7、看又能听朗读课文感觉够意会到什么。一同朗读。我们自己也来读读吧。快乐“这是树林和鸟最快活的时刻”“快活”这个词语，用换词语的感觉父亲对鸟的了如指方法，能够如何换？掌，感觉那份难得的感为何父亲能够说出这样的话？情。对此后的一句话的理解是如何？（4）“鸟最快活的时候-再次证明父亲对鸟的熟也最简单被猎人打中”悉，同时也说明父亲爱你如何理解“一瞬时”，生活中什鸟。么事情发生在“一瞬时”，来练习说话。你又读懂了什么？(二)讨论升华。读这句话，感觉文字背你对课文最后一句：“我真快乐，父亲不是猎人”是如何理解的。我们一同来讨论吧！后的意思。换一个角度思虑，或许提示：假如父亲是猎人，又可能如何呢？把自己的理解注明在课后的第三题处。组织交流告告(三)累积小结，再次回味问题水到渠成。练习份角色朗读课文。刚才我们一同倾听了一曲人间人与动物、植物和平共处的感人的赞歌，此刻，我们一同来加入分角色朗读这感人的旋律吧！分角色朗读。2、练习。3、交流朗读三、1.课题为“父亲、树林和鸟”，我父亲对我的讲话不只是拓们还能够如何定课题？在对我说，更是对树林