小学信息技术教案模板4篇

1、 小学信息技术教案模板合集4篇小学信息技术教案 篇1 教学目标： 1.学问目标：了解循环的根本原理；了解哪些状况下需要用循环的方法设计程序。 2.力量目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。 3.情感目标：通过相互帮忙，共同解决问题，进一步培育学生的合作学习力量。 教学难点： 理解什么是循环。 课时安排： 12课时。 课前预备： 机器人；编程环境；机器人巡逻场地。 大楼 起点 机器人巡逻场地 教材分析： 本课实际上是要求掌握机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进展分解。机器人沿大楼巡逻一周，

2、实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90”，假如把“前进和转弯90”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的学问就可以完成巡逻一周的任务了。其次，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，假如学生运用原有的方法和阅历，也就是运用挨次构造编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到挨次构造程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的详细大事来引出循环，便利学生理解循环并从这个详细案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。 教学建议： 1.创设情境，引出主题。可以展现机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。 2.引导学生分析任

3、务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。 3.让学生思索完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。 4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。 5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。 6.小结。 练习建议： 本课练习1是对掌握转弯方向技能的详细运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有肯定的难度，这里主要是考察学生对“循环体”的抽象力量，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应当是“前进一段（长）转弯90前进一段

4、（短）转弯90”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2N()。 附参考程序： 1乐高机器人程序 巡逻一周的程序永不停顿地巡逻的程序 2纳英特机器人程序 巡逻一周的程序 不停巡逻的程序 小学信息技术教案 篇2 教学目标 学问目标：初步熟悉文字处理软件-word0 力量目标：把握word0软件的启动、退出，工具栏的翻开、隐蔽。 情感目标：能主动参加到word学习，培育多角度思索问题的习惯，形成良好的学习习惯。 重点 难点 教学重点：把握word0软件的启动、退出。 教学难点：工具栏的翻开、隐蔽。 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，激发兴趣 1、 展现图文并茂的Word0作品。 同学们我们

5、看到的作品美丽不美丽？它们是用微软(Microsoft)公司Office0办公系统中的Word0制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字处理软件，它有多个版本，今日我们就一起来熟悉word0。 观看word0作品，受到美的熏陶，形成深厚的学习word的兴趣和欲望。 激发学生对word的兴趣和求知欲，使学生能够主动参加到word的学习中来。 启发探究， 技巧点拨 首先我们来熟悉一下Microsoft word 0的图标。 1、教师出示word0的图标） 由于同学们第一次学习软件的使用，很多同学都没有把握它的规律和方法，这里教师先简洁的和同学们讲解一下： 2一般常用软件

6、的启动方法有两种，第一种是单击“开头”按钮-“程序”-你需要的程序名称翻开，其次种是双击桌面上我们需要的程序的图标来翻开。（边讲解边演示） 同学们记住了这两种方法，其他很多的软件不用学你也能够将它启动。 学生熟悉word0图标。 仔细倾听和观看教师的讲解和演示，把握一般软件启动的方法。 赐予学生启动word0的方法指导，使学生能够顺当的启动word，同时使学生熟悉到信息技术的学习特别简洁，从而使学生对下面的学习布满信念。 使学生初步熟悉到计算机的操作敏捷多样，培育学生的发散思维。 自主探究，沟通共享 现在我看到很多同学都已经迫不及待的想一显身手，很好，但请同学听清教师的要求再去实践，要求，1、

7、单号机使用第一种方法，双号机使用其次种方法（学生初次翻开软件，多数不会最小化和关闭，所以不便单机尝试两种方法）2、相邻的电脑沟通一下哪种方法你更喜爱。 1、自主尝试翻开word。 2、相邻机器沟通自己更喜爱那种方法。 大局部同学都已经把握了怎样启动word0，看一下你四周有没有没有启动的同学，你能主动的帮忙一下他吗？ 3、学生帮忙没有翻开的同学讲word启动。 子曰：学而不厌，诲人不倦。同学们能够主动帮忙其他同学特别好。同学们现在都已经启动了word，为了便利我们下面的学些，我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提示同学们，关闭word的方法同样可以用于大局部其它软件。 3、教师点拨退出w

8、ord0的方法。 4、学生退出word。（可能消失提示是否保存现象，教师相机解决） 同学们你们都已胜利的退出了word，可见我们的同学都特别聪慧。你肯定想将你的学习成果，展现给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展现一下他的学习成果。 5、通过多媒体教室学生演示，请几位同学演示自己的探究成果。 这几位同学的操作可以看出同学们学习的特别仔细，下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word0. 接下来我们一块来熟悉一下我们的word小能手，请同学们对比课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间熟悉一下word窗口各组成局部的名称，然后教师提问。 6、教师演示，相机讲解或演示说各组成局部

9、的用途。 7、教师。 学生明确探究要求 学生自主尝试翻开word 和两边的同学沟通更喜爱哪种方法。 指导没有翻开的同学将word启动。 学生退出word 演示或观看同学演示，将其操作与自己的进展比照。 学生统一启动word。 学生熟悉word窗口组成 承受教师提问，仔细倾听教师讲解。 让学生在明确探究任务的根底上自主探究，培育学生独立解决问题的力量。 通过沟通共享，使学生思维碰撞，求的解决问题的最正确途径，获得肯定的成就感。 通过相互的帮忙，是培育学生乐于助人的。 通过展现沟通，和教师的准时，使学生进展沟通和取长补短，并保持良好的学习势头。 用竞赛的方式是鼓励学生最快的熟识word窗口的组成。

10、 合作学习，释疑解难 下面我们来考一考同学们的视力。看一看教师的窗口和你的有什么不同。 1、教师展现没有常用工具栏的窗口。 很好，假如我们在操作中由于工具栏的缺少给我们的操作带来不便利，我们应当怎么办？ 请同学们以小组为单位对比课本第4页二、翻开或隐蔽工具栏，一起讨论一下。 2、小组合作学习翻开或隐蔽常用工具栏。 下面我们请讨论出来的小组给同学们讲解一下。 3、学生展现小组学习成果。 真是团结就是力气，同学们学的真好 自由练习 A、绘图格式工具栏的隐蔽与翻开。 B、绘图工具栏的隐蔽于翻开。 4、教师。 找出窗口中缺少的常用工具栏和格式工具栏。 以小组为单位学习翻开或隐蔽常用工具栏 小组代表演示

11、。 积极尝试解决问题。仔细观看同学的演示。 因学生初学信息，很难提出问题，教师进展引导。 合作学习突破难点。培育学生协作力量。 通过展现沟通，和教师的准时，使学生进展沟通和取长补短，并保持良好的学习势头。 实践创作，展现 自我和小组 填写自我和小组P5表 通过自评和互评找出缺乏，改良学习。 梳理，拓展延长 1、学生本节所学。 2、同学们通过本节课我们初步熟悉了word小能手，但我们要想和他成为真正的朋友还要深入的了解，我们信任通过同学们的不断努力学习，我们肯定能和他成为真正的朋友。请同学根据正确的方法关机，盖好防尘罩，排好凳子。这节课我们就到这里。下课！ 梳理学问，下课。 梳理，激发深入学习欲

12、望，培育学生良好习惯。 板书 设计 第一课熟悉word小能手 启动退出 word 举一反三，敏捷多样 翻开隐蔽工具栏 教后 反思 本节课能到达预期效果，目标完成较好，这是学生第一节信息技术课，在课堂上学生布满了深厚的兴趣，由于学生对电脑根底略差个别学生操作不够流畅。 小学信息技术教案 篇3 本节课教学，在细心设计和全力上课后，比拟满足的地方是：以嬉戏的方法导入，并贯穿课堂始终。 本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统嬉戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。 第一，由于七巧板是由七块不同外形、大小的几何图形

13、构成都的，很适合做扩大教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些外形，根底上也就把握了本节课的根底学问，形成了操作技能。 其次，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出漂亮的拼图。 第三，用七巧板进展德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。 第四，用七巧板来创作作品。学生简单创拼出自己的作品，激发学生的制造欲望和想象力。 本节课的缺乏之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的制造环节。

14、本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有娴熟，创作的作品不是许多，有相当一局部学生的作品没有主题。也有一局部学生的作品比拟令我满足，很优秀。 第4课图形的复制、旋转 教学反思： 上课伊始，我出示小鸡玩耍图，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制小鸡玩耍图。学生带着任务，有目的地探究图形的复制、旋转，通过自行探究、教师引导、相互沟通，顺当地学习图形的复制、旋转的方法充分表达学生的主体作用，培育学生自主学习的力量。在巡察过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓舞与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己

15、的小鸡玩耍图鼓舞学生利用所学学问连续探究创新，在实践中娴熟，在探究中创新，培育学生的创新思维和力量，在探究实践中娴熟把握了操作技能。最终，展现 学生的作品，使学生通过胜利的作品，从中品尝到收获的乐趣，渐渐培育学生的.成就感和荣誉感，进一步激发他们剧烈的制造欲望。 教师作为学生主动建构学问的帮忙者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培育学生的自主学习力量。培育学生的自主探究力量，是信息技术课堂教学应担当的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体进展性课堂教学必需经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开头阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和气氛，激发起学生探

16、求真知的愿望和热忱，激活学生主动参加的积极性。实践操作是稳固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中把握要学习的学问。要创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境，供应更多表达、沟通的时机，鼓舞学生敢想敢说，培育他们协作学习的好习惯；通过鼓舞学生大胆操作实践，发觉问题、争论问题、解决问题，让学生保持高度的探究欲、尝试欲。 电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课，应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握根本的电脑学问，进而在探究中创新，这也是培育学生创新力量的手段之一。 民主、和谐、宽松、

17、自由的气氛，能够最大限度的发挥学生自由制造的才能。教师和学生建立起一种公平、信任、理解、敬重的和谐师生关系，制造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参加创新教育的学习与活动，消退他们的害怕和依靠心理。教师应鼓舞学生大胆创新，并为其供应制造的时机和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思索、操作以及与他人交往获得学问、解决问题、提高创新力量，更重要的是要给共性进展以宽松的空间。注意个别辅导，循循善诱地帮忙学生保持学习兴趣，注意因材施教，培育学生的创新意识与创新力量，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。 小学生对信息技术这门新兴起的课程永久是布

18、满梦想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思索、勤学好问，发挥学生的主体作用，开掘他们内在潜藏的无限制造力，信任学生的制造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探究、创新，进而不断提高学生的综合素养。 小学信息技术教案 篇4 教学目标： 1、学会启动写字板，熟悉写字板的根本界面。 2、学会用智能ABC输入中文。 3、在写字板中录入文章，并保存。 教学任务： 在写字板中录入文章。 教学重点： 熟悉写字板的界面，能输入文章。 教学过程： 一、 谈话引入 “写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进展文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。 二、走进“写字板” 用鼠标单击开头，依次翻开程序、附件，单击写字板，就可以进入“写字板”。 熟悉“写字板”窗口： 1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。 2、格式栏：可以使你的文章更美观。 3、书写区：你可以在这儿随便写字。 三、进入和退出汉字输入状态 1、进入汉字输入状态 单击En按钮，选择智能ABC输入法。现在。你就可以在写字板中写文章了。 2、临时回到英文状态 在输入中文的过程中，假如临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。 教你