语文S版四年级上册《皮巧根桥》表格式教案

1、文档编码 : CA8R8H6Z1H7 HI9F5H5O5G1 ZK2Y9U1P5L2时间名师精编优秀教案课时2 课型新授教学 内容 教学20 皮巧根桥引导同学熟识到用爱心做些有益于人们的事；重点教学同上难点教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读懂得法、合作探究法、自学法、自读自悟教学问1、自学本课生字新词,精确懂得词句的意思；认目标识本课生字新词,读准生字,积存词汇；学才能2、有感情地朗读课文；目目标3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感 情；懂得“ 危险、朽烂、不约而同” 等词语挂图、生字卡标情感目标 教 具 准 备名师精编优秀教案课 前 收 集第一课时1、同学自读课文,一、

2、导入谈话；有 关 知 识（板书课题）对 文 章 的出示为课题后,可就然后指名朗读；要学 习 和 理课文题目进行如下谈求读准字音,不加解 是 必 要话,同学们见到过许多桥,有木制的小桥,注音或查字典,也的 , 同 时有坚固的石桥、混凝也 能 培 养可以问同学；土桥,今日我们学习学 生 自 主一课叫皮巧根桥；2、指定同学朗读,学 习 的 能为什么叫皮巧根桥力；呢？评估朗读成效；抽让 学 生 自二、初读课文,整体主 地 选 择感知几个同学分段读课1、默读课文,明白自 己 喜 欢课文内容；想想课文文,看他们是否读的 朗 读 方得正确,有没有读式 , 初 步写了一件什么事？2、画出要求熟识的了 解 课

3、文不准的字词,帮忙字,借助注音熟识生内 容 , 为字,记住本课要求会订正朗读的错误；学 生 后 面认的字；请同学们提出不理的 学 习 奠3 读生字卡, 说说用什解的地方；定基础；么方法记住这几个3、学习生字沟通记了 望 学 生字；其次课时忆的方法；对 本 课 生一、朗读感悟把自己感爱好的内字 的 认 读围绕课后问题再读课情 况 , 培文：养 学 生 在容多读几遍；1、皮巧根为什么要朗 读 中 主架 桥？动 认 字 的2、后来,有了新桥人们为什么仍是习惯；那样宠爱叫“ 皮巧根桥” ？名师精编优秀教案熟 读 课 文3、读了这篇课文,你反复朗读仔细体会不 仅 有 利有什么感受？并 让 学 生 尝 试

4、 评于 学 生 了二、巩固练习价,同学夸讲,与解 课 文 大1、认读要求熟识的评判的语言；意 , 而 且字,说说自己是同学重点懂得：为 理 解 课怎样记住这几个第 3 题 是 句 子 练文 奠 定 了生字的？习,教学时让同学基础；2、挑选自己宠爱的读一读这两句话,抓 住 词 句词语,写在课后说说自己对带点词的空花篮中；语的懂得和在什么引 导 学 生三、指导懂得时老师情形下能用这些词理 解 课 文可抓住：以下几个问语,然后再造句；内 容 , 并题：全神贯注是全部精认 真 品 味1、谁架了一座什么精 美 的 词桥？神集中在一点；用句 , 学 习2、是怎样架桥的？于形容人工作或学描 写 的 方3、人

5、们管这座桥叫习时留意力高度集法；什么？中；培 养 学 生4、后来有了新桥为一再： 一次又一次,自 学 习 惯什么人们仍是喜用 来 表 示 一 种 动为 终 身 学欢这样叫他？作、行为多次反复,习 奠 定 基5、例如：他的病仍没础 培 养 学有痊愈,就一再要生 的 口 语求出院上班；表 达 能 力及 拓 展 知识面；老师的活动及教法名师精编优秀教案设计意图同学的活动及学法教1、补充资料：熟 读 课 文不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一样；不 仅 有 利混凝土：一种建筑材料,用水泥、沙、石子和水于 学 生 了按比例拌和成的, 具有耐压、 耐火、可塑性性能；学解 课 文 大陡峭：本课指河岸坡度很大,直上直下；教2、语文同步读本指导：意 , 而 且程引导同学自学 搭石、圣诞老人；这两篇课文为 理 解 课表现了“ 友善” 的主题,通过文章后的“ 读一读文 奠 定 了想一想” 都着重启示同学感悟文章中人物出现出基础；来的美好心灵；20 皮巧根桥板架桥的经过：磨斧架桥的