大班教案春天的秘密反思

1、 大班教案春天的秘密反思 1、班礁春天的隐秘思 活动目标 1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。 2、感受诗歌循环复句式的节奏美。 3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。 4、阅读故事，能细致的观看画面，胆的表述对故事的理解。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备 1、Ppt课件：春天的隐秘 2、音乐：春天 活动过程 一、谈话导入 老师：现在是什么季节了?春天是什么样子的? 小伴侣们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化? 谁想说说自己看到了春天的哪些变化? 二、课件演示，查找春天的变化 1.春天来了，小伴侣们都在找春天，老师也找了一些春天的变

2、化， 我们一起来看看这些地方有什么变化? (河水垂柳桃花燕子麦苗农夫) 2.老师：小伴侣都看到了春天那么多的变化， 今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。 三、观赏诗歌，感受春天的漂亮。 1.结合课件图示，老师配乐朗诵诗歌。 2.提问：春天来了，我们四周有什么变化? 它们为什么说“春天在这儿”? 3.播放课件，体验诗歌循环复的句式，感受朗诵语气。 (1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的? 有谁小声回答说?有谁微笑地说? (2)幼儿观赏诗歌课件，回答问题。 (3)分段观赏课件并有感情地朗诵诗歌， 强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。 (4)师幼对诵，体验诗歌循环复的句式，使用恰

3、当的语气、语调朗诵。 四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。 1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。 2.请幼儿仿编。指导语：我们查找春天时，还发觉哪些小隐秘呢? 你能把它们编进诗歌里吗? 3.老师助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。 活动思： 春天在小伴侣们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小伴侣们有没有发觉学校的四周环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿争论查找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。 梯形，同学在以前的学习中从未接触过，但多数孩子都对它有着感性的熟悉。因此，在梯形的熟悉这节课中，我结合同

4、学的这种感性熟悉， 设计了“联系生活，初步感知梯形分类比较，初步熟悉梯形动手操作，深化了解梯形”等几个环节，让同学在这些活动中，强化这种感性熟悉，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。如何让同学更主动地参加到这个过程中来，把课堂的主动权还给同学，老师如何导才到位，是这节课重点需要留意的。 老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发觉散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的呈现的出来。让幼儿通过详细、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问助幼儿理解散文表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法助幼儿记忆散文的内容，起到了很好

5、的教育效果。 散文诗中的美丽词汇，例如溶化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些美丽的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特殊兴奋。 暑假又开头，记得完成暑假作业再快乐的玩耍哦!下面是整理的学校三班

6、级语文暑假作业参考答案(人芥)，欢迎参考： 敏捷性这一点我认为在整个活动中都有体现，由于老师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后老师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。 通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿爱好和现有阅历的教育活动”是活动胜利的一半。孩子更加喜爱观看四周的事物了。不仅能够通过自己的观看和探究发觉植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇异和坚韧的生命力，培育幼儿的奇怪心和探究植物的热忱、关爱与呵护植物的情感与力量，以及对劳动的喜爱。 2、班艺术礁春天的隐秘 活动目标： 1、理解诗歌中都说了哪些春天的隐秘，并能融入自己的制造性想象。 2、了解连

7、环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现是个内容。 活动预备： 1、春天的隐秘语言CD 2、一副典型的连环画作品 3、水彩笔、连环画、纸若干 4、生活环节多次倾听诗歌，熟识诗歌内容。 活动流程： 一、观赏诗歌，引导幼儿充分理解诗歌内容。 1、幼儿观赏诗歌春天的隐秘，依据需要设计提问：春天都有哪些隐秘?小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机是怎样说出这些隐秘的? 2、再次观赏诗歌。引导幼儿想象诗歌所呈现的春天的美妙景色，初步感受文学语言的美。 二、展现典型的连环画作品，助幼儿进一步了解连环画的特点。 1、一般连环画特点：画面合理分解为几个部分，留意画面背景、颜色等前后的全都性，要完整的表现作品的内

8、容。 2、分析诗歌春天的隐秘连环画创作过程：画面可以分为六个部分，颜色的选择要能突出春天的特征。 3、组织幼儿争论自己想怎样画连环画春天的隐秘。 三、播放春天的隐秘，幼儿创作连环画。 1、幼儿自由创作连环画(老师应加强对个别幼儿的指导，供应相宜的助)。 2、鼓舞个别提前完成作品的幼儿进行诗歌仿编，并将其内容加到连环画作品当中。 四、播放轻柔的背景音乐，鼓舞幼儿一边观赏连环画作品，一边尝试用诗歌中的语言进行朗诵。 五、活动延长： 将幼儿画好的连环画做成小画书，投到阅读区供幼儿观赏。 3、班礁礁春天的伴侣 教学目标： 1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落

9、。培育仿编，语言表达力量。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。 3.培育幼儿关怀，喜爱自然的情感及观看四周事物的力量。 教学预备： 多媒体课件一套磁带两盒(a：找伴侣，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学过程： 一、学习作品 1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找伴侣啊?谁是春天的伴侣呢? 让我们来听听春天的伴侣这首诗就明白了。 2.观赏配乐朗诵一次。 问：诗歌叫什么名字? 那春天的伴侣是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸

10、偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么? 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易把握。 4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的

11、阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。 2.老师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。 小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。 问：小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说

12、咱们是伴侣。 3.幼儿表演请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。 幼儿自由练习仿编，

13、老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。 春天的伴侣：佚名文章来源：网络点击数：18更新时间：2022-3-27【字体：小】 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找伴侣的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，

14、小燕子说：咱们是伴侣。 2.老师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。 小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做伴侣啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。 问：小燕子还找了谁做伴侣?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是伴侣。 3.幼儿表演请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。 4.幼儿仿编让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和

15、刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对伴侣呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。 5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找伴侣”。 幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢?”鼓舞幼儿胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿

16、在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。 7.配乐串联朗诵一次。 延长活动： 春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧! 放a，幼儿自由出教室。 附儿歌：春天的伴侣花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是伴侣花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是伴侣花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说： 我们都是春天的伴侣。 4、班春天礁春天的花卉 活动目的： 1.激发幼儿喜爱花卉的情感。 2.要求幼儿在较长时间观看春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培育幼儿口语表达力及细致观看的力量。 3.通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作漂亮的花朵，共同布置“春季花卉”

17、图，进一步让幼儿感受自然的美。 活动预备： 1.利用漫步时间带领幼儿观看春天的花，熟悉它们的名称及特征，并用彩笔画下来。 2.各颜色纸、彩笔、剪刀、胶水、小不同的瓶盖等圆形物;俘一份。 教学流程： 活动一：科学春天的花卉 (一)老师启发谈话。 师：“前几天我们在幼儿园里观赏了很多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小伴侣们把自己的画和别的小伴侣交换看，并相互沟通：你找到了春天的什么花?它是什么外形、什么颜色的?有香味吗? (二)相互沟通自己找到的春天的花。 1.让幼儿相互交换看画，并把自己的发觉告知同伴。 2.老师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓舞力量强的幼儿用上好听的词(如：

18、散发淡淡的芳香等)。 (三)个别叙述。 1.请个别幼儿示范叙述：展现自己的画，并对家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么外形的?闻起来有什么感觉? 2.重点指导力量弱的幼儿较完整地叙述。 (四)请幼儿给自己的画上彩，并剪下 活动二：手工花开了 (一)出示俘“漂亮的花”让幼儿自由观赏，引起幼儿制作的爱好。 (二)组织幼儿讨论怎样制作漂亮的花。 1.请幼儿仔细观看，这朵花用什么做的?数数看一共用了多少个圆形组成的? 2.你想用什么方法剪圆形纸? 3.老师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。 (三)交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，准时收放好工具材料，留意平安和卫生。 (四

19、)幼儿制作、老师巡回指导。 1、鼓舞幼儿多做几朵不同颜色的花，提示幼儿多贴一点花瓣。 2、鼓舞力量强的幼儿制造各种外形的花瓣组合成各种漂亮的花。 3、提示幼儿制作时留意良好的操作常规。 (五)活动结束。 1.请幼儿相互观赏作品，并沟通制作心得。 2.将幼儿制作的“漂亮的花”与布置春天相结合。 主题活动：春天的花卉 活动目的： 1.激发幼儿喜爱花卉的情感。 2.要求幼儿在较长时间观看春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培育幼儿口语表达力及细致观看的力量。 3.通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作漂亮的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受自然的美。 活动预备： 1.利用漫

20、步时间带领幼儿观看春天的花，熟悉它们的名称及特征，并用彩笔画下来。 2.各颜色纸、彩笔、剪刀、胶水、小不同的瓶盖等圆形物;俘一份。 教学流程： 活动一：科学春天的花卉 (一)老师启发谈话。 师：“前几天我们在幼儿园里观赏了很多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小伴侣们把自己的画和别的小伴侣交换看，并相互沟通：你找到了春天的什么花?它是什么外形、什么颜色的?有香味吗? (二)相互沟通自己找到的春天的花。 1.让幼儿相互交换看画，并把自己的发觉告知同伴。 2.老师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓舞力量强的幼儿用上好听的词(如：散发淡淡的芳香等)。 (三)个别叙述。 1.请个别幼儿

21、示范叙述：展现自己的画，并对家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么外形的?闻起来有什么感觉? 2.重点指导力量弱的幼儿较完整地叙述。 (四)请幼儿给自己的画上彩，并剪下 活动二：手工花开了 (一)出示俘“漂亮的花”让幼儿自由观赏，引起幼儿制作的爱好。 (二)组织幼儿讨论怎样制作漂亮的花。 1.请幼儿仔细观看，这朵花用什么做的?数数看一共用了多少个圆形组成的? 2.你想用什么方法剪圆形纸? 3.老师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。 (三)交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，准时收放好工具材料，留意平安和卫生。 (四)幼儿制作、老师巡回指导。 1、鼓舞幼儿多做几朵不同颜

22、色的花，提示幼儿多贴一点花瓣。 2、鼓舞力量强的幼儿制造各种外形的花瓣组合成各种漂亮的花。 3、提示幼儿制作时留意良好的操作常规。 (五)活动结束。 1.请幼儿相互观赏作品，并沟通制作心得。 2.将幼儿制作的“漂亮的花”与布置春天相结合。 5、班科学礁礁磁铁的隐秘 幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：磁铁的隐秘，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 在幼儿园科学发觉室的“磁铁”区域中，我发觉孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，同伴之间还隔着玻璃赛车。看着孩子们兴奋的样子，我想何不设计一节以“磁铁的隐秘”为主题的科学探究活动，让幼儿通过嬉戏、操作、探究等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性

23、的穿透性及穿透性与磁性小的关系，于是班科学活动磁铁的隐秘诞生了! 活动目标 1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。 2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动预备 1.磁铁人手一个; 2.铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木); 3.人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等; 4.生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程 1.猜想记录，激发幼儿探究的爱好 师：小伴侣，看，这是什么?(出示磁铁)磁铁可以用来干什么?(吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上) 师：今日老师带来了一些好玩的东西，看

24、看有些什么?(逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。) 评析 爱好是幼儿自觉学习和进展的内动力，老师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的留意力，调动起幼儿进一步探究的爱好。 师：猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住?(出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一排相应的表格中。) 评析 观看记录是幼儿进行科学探究活动的学习。方式之一。老师依据班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿依据自己已有的生活阅历，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。 2.验证猜想，感知

25、磁铁吸铁的特性 师：刚才都是小伴侣的猜想，那有什红方法可以清晰地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢?我们一起来试一试，把试验的结果记录在其次排。(老师指导幼儿操作、记录、分类。) 师：你发觉哪些物体能被磁铁吸住呢?谁情愿到前面来告知伙伴们你的发觉?(个别幼儿到前面叙述后，幼儿相互叙述。) 评析 在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培育幼儿敬重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表.我们能够清楚地看到幼儿记录的试验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活阅历。幼儿之间的相互叙述，不仅培育了语言的条理性和表达力量，而且也是同伴之间的互动学习，是一种

26、很好的学习方式。 师：刚才有的小伴侣说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢?(有的钥匙轻，有的重，轻的不能被磁铁吸住;有的钥匙颜色是银色的，有的是金色的，金色的能被磁铁吸住;有的钥匙小，有的钥匙，小的能被磁铁吸住，的不能被磁铁吸住。) 师：是这样吗?我们一起来试试好吗?(幼儿找出上述不同的钥匙，再次操作试验。) 师：为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢?这把的同样也能被磁铁吸住呢?(有的钥匙是铁做的，有的不是铁做的。) 总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的：有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的。用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。磁铁的磁性能吸住什

27、么做的物体? 评析 供应两种不同贡地的钥匙，为幼儿制造了宽阔的思维空间，增加了探究的挑战性，让幼儿已有的生活阅历和现有的认知水平发生激熟。在中，老师提出开放性的问题，层层启发、质疑、追问，幼儿通过观看、操作、复验证.乐观地“想动”、“去动”、“会动”，学会了多方面、全方位地思索问题，形成了新的生活阅历，总结发觉了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。 3.胆尝试，初步感受磁铁的穿透性 师：刚才小伴侣都发觉了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个方法让这些东西也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。) 师：你是用什么方法把什么材料吸起来的?(幼儿相互叙

28、述并沟通。) (磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了;磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住;磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了) 师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢? 总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。 评析 学习中的探究行为就是学习者发觉问题的行为，探究过程就是尝试解决问题的过程。这一环节中老师没有操之过急。更没有示范或直接告知幼儿做的步骤和结果，而是着眼于鼓舞探究，鼓舞发觉，鼓舞想象，并在多数幼儿实践基本完成时，引导幼儿倾听同伴的问题和想法。在玩玩动动的嬉戏过程中

29、，孩子们乐在其中，不断体验到胜利的欢乐，获得了相关的阅历和力量，体现了新纲要的精神。 4.试验操作，感知磁铁的穿透性与磁性小有关 师：你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢? 师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。) 师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么方法让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的方法。) 师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了? 总结：原来磁铁的磁性越，穿透力越强。 评析 当孩子们发觉一块磁铁不能使瓶盖动起来时，他们的表情是各种各样的，有的抓耳挠

30、嗯，有的左顾右盼，有的拿着泡沫板翻来覆去地看，还有的在等待而老师也在急躁等待，查找教育契机。最终一个孩子准时向老师来求教了，但老师没有轻易给出答案，而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子：“刚才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不断地发觉问题，解决问题，再将问题推向深处，充分体现老师引导的作用，体现新课程理念。 5.拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用 师：其实呀，磁铁的作用特殊!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢?(幼儿依据生活阅历进行叙述。) 师：我们活动室里有许多物品和玩具上也用到了磁铁，去找找哪些东西上用到了磁铁?(幼儿查找带有磁性的物品和玩具，初步了解磁性与生活的关系。) 6

31、、班礁礁春天-好玩的小青蛙 设计思路： 1、结合班级的主题活动春天以及小手真能干这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培育幼儿动手力量的教学内容。 2、班硷幼儿喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，既满意了幼儿的爱好需要，又能培育他们有先有后地做好一件事情。培育良好的习惯要从日常的小事抓起。 3、美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探究制作的步骤，最终去尝试操作，老师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。 教学目标： 1、在活动中探究制作小青蛙的挨次，培育幼儿对自制玩具的爱好。 2、进展幼

32、儿在美工活动中的探究和操作力量。 教学预备： 纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等教学流程： 引出内容思索材料与制作步骤尝试制作体验胜利延长活动教学过程： 一、导入活动 1、今日，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们家拍手欢迎。“我来了，我来了”老师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的爱好。) 2、家喜不喜爱这只小青蛙?为什么?(由于这只小青蛙很可爱;会说话)滕老师知道你们肯定很喜爱做这只可爱的会说话的小青蛙。 二、思索和争论 1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观看后回答) 2、小伴侣观看的真认

33、真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿争论)(老师把小伴侣争论的结果用图画按挨次表示出来) 三、尝试操作 1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢?(M型) 2、要折成这个外形，是怎样折成的，家一起来试一下。 3、家折好了吗?老师请一位小伴侣来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。 4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢?小伴侣们肯定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。 5、留意粘

34、贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。 四、体验胜利 1、小伴侣来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱) 2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说漂亮的春天。 五、延长活动 1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作) 2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方? 3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。 7、班春天礁春天 一、主题来源： 春天在人们的期盼中又如期而至，自然中的一切都布满了美妙与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春

35、天的那份感动与喜悦，都深深地打动了我们。聪慧、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?班的孩子擅长观看，擅长思索，有较强的思维力和动手操作力量，对四周的事物布满了奇怪，能乐观地去探究和发觉。春天里有很多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。信任这一主题肯定能使孩子们在轻松开心的活动中进一步感受春天的美妙，发觉春天的隐秘。 二、主题目标： 1、学习用观看记录的方法，感知和发觉春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生气勃勃的景象

36、。 2、乐观参与郊游、种植、远足等活动，能连续走30-40分钟，有肯定的速度和耐力。 3、会用多种形式充分表达自己的阅历、经受和情感。提高叙述、绘画、表演等力量。 4、在主动参加活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现肯定的立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。 5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，连续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。 6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。 7、会依据气温柔运动量的变化，调整活动的内容，增减衣服。知道爱护耳朵和声带，不声喊叫。 8、连续学习用不同的标准对事物进行分类，学

37、习10以内的加减。 三、主题网络图： 春天里：环境动物植物劳动 布置教室：树木花卉种子 找春天：嬉戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们 四、环境与资源： 1、引导幼儿观看春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。 2、随着幼儿熟悉内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈设一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，供应放镜供幼儿进行细致的观看。 3、在美工角供应纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。 4、充分利用周边社区环

38、境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。 四、家长工作： 1、更换家长园地的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、协作事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观看和管理;请家长加强幼儿的生活自理力量的培育，为野营活动做好预备等。 2、鼓舞家长在春天里多带孩子外出游玩，增长学问、开拓视野，感受春天的美妙。 3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，爱护公共环境的卫生，能热忱主动、有礼貌地与接触到的人交往。 4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。 五、集体活动内容： 活动1：春天可以干什么(综合活动) 目标： 1、知道春天的自然特征，春天是人们都很劳碌的季

39、节。 2、能用连贯的、清楚的语言叙述人们在春天里的活动，争论自己愿意参与的活动。 预备： 1、与幼儿园的工作人员联系，为问工作做好预备。 2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。 过程： 1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的爱好。 、谈话：现在是什么季节?春天是怎样的? 、说说春天人们都在干什么? 2、幼儿结伴在园中观看园内春色(包括动植物的变化)，并问园内工作人员的工作。例如问保健老师，知道保健老师为小伴侣预备好每天吃的蒜，是为了预防小伴侣生病等。 3、争论春天里其他人在干什么? 、幼儿自由争论：春天里其他人在干什么? 例如：农夫伯伯在田地里播种;园林里的叔叔在修剪树枝;清洁员用洒水车洒水

40、、在运垃圾;服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。 、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在劳碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更美丽、清洁。 4、争论：春天里小伴侣可以做些什么活动。 可以让幼儿把自己想参与的活动画出来再全班沟通，选择几项全班共同参加的活动。 活动2：找野菜(综合活动) 目标： 1、能正确辨别并查找出荠菜或马兰头。 2、体验参加野外活动的欢乐。 预备： 老师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。 过程： 1、引起找野菜的爱好。 春天来了，我们吃过哪些野菜吗?引导幼儿认真观看和争论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己

41、会从泥地中长出来，所以家叫它们野菜。 2、找野菜活动。 、老师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜认真比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。 提示幼儿找野菜时相互看看找得正确吗? 、幼儿找的过程中，老师巡回指导，如发觉部分幼儿辨别不清晰，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。老师在巡回指导中可助幼儿一起查找，并让个别找得很娴熟的幼儿助其他幼儿。 3、幼儿相互沟通，在找野菜的过程中有哪些好玩的事，遇到哪些困难，怎样解决。 活动3：野菜品尝会(综合活动) 目标： 1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法(凉拌、炒、包饺子等)。 2、体验自己动手用

42、野菜制作食品的开心心情。 预备： 1、活动前幼儿参与找野菜活动。 2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。 3、家长助幼儿预备野菜制作的菜肴(一种)，并知道菜肴的名称及制作。 4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。 过程： 1、野菜菜肴展览。 幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。 2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要留意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗洁净。 依据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包饺子组：老师助预备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：老师助幼儿切、烫野菜，供应佐料，幼儿依

43、据自己口味凉拌。 3、野菜品尝。 以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。 4、谈谈野菜食品的味道，争论人们为什么喜爱吃野菜? 活动4：预备去远足 目标： 1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句胆提出自己的看法与想法。 2、能以乐观的态度参与郊游的预备活动，体验合作、沟通的乐趣。 3、知道郊游时需遵守的平安事项，形成肯定的自我爱护意识。 预备： 郊游录象。 过程： 1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。 争论还想到什么地方去郊游?为什么?鼓舞幼儿胆表述。 2、争论：远足的地点，到什么地方远足比较合适?远足到达目的地后可以干些 什么?例如：观看写生，做嬉戏、采野花等。 3、争论

44、：远足带什么比较合适?要做哪些预备工作? 、以小组形式用绘画的方式记录下所需预备的物品，并能告知家为什么要预备这些物品。 、围绕有针对性的问题绽开争论。 例如：远足应穿什么鞋?所带东西越多越好吗? 4、观看录象，自由争论郊游中应留意哪些平安问题。 、观看录像并争论。 例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危急地方去等。 、围绕有针对性的问题进行争论。 例如：迷路了怎么办?跌倒了怎么办? 活动5：歌曲春天在哪里 目标： 1、观赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的心情。 2、依据音乐和歌词内容，制造性地运用身体动作表现对唱曲的感受。 3、体验自由表达和制造的欢乐。 预备： “春天”的

45、录像或图片。 过程： 1、复习歌曲：柳树姑娘 重点：唱出句首重音。 2、观赏歌曲：春天在哪里 、第一遍观赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。 、其次遍观赏，同时播放录像，助幼儿再次感受歌曲。 、说说歌曲唱了些什么? 、跟着乐曲打节拍。 、第三遍观赏，同时老师打节拍两至三次。 、鼓舞幼儿利用不同的身体动作来打节拍。 重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。 、幼儿依据对唱词的理解自编动作，进行表演。 重点：创编花、草、小黄鹂的动作。 、集体进行表演。 延长：音乐角供应此乐曲及道具供观赏表演。 活动6：语言桃树下的小白兔(故事) 目标： 1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣

46、变为多种有用物品的意境和想象。 2、增加关怀别人和感谢关过自己的伴侣的情感。 预备： 用纸剪成的粉花瓣若干(与幼儿人数相等)、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁) 过程： 1、出示小白兔手偶，引出故事题目。 老师有表情地朗诵故事。 2、出示背景图，演示磁性教具，助幼儿理解熟识故事内容。 (1)小白兔住在哪儿，那是个什么地方? (2)小白兔在水塘边发觉了什么?它把那些粉的桃花瓣寄给了谁? (3)小白图的伴侣收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用? (4)后来伴侣们到哪里去春游?家对小白兔怎么说?小白兔又对伴侣们说了什么? 3、听故

47、事录音，感受故事的美丽意境并自由地跟着录音学讲对话。 4、争论： (1)你喜爱小白兔吗?为什么? (2)假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣他做什么? 活动7：绘画桃树 目标： 1、乐观参加手教导画活动，能匀称地点五片花瓣，合理支配画面。 2、能对自己和他人的作品赐予评价。 3、留意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。 预备： 蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。 过程： 1、谈话引起幼儿爱好。 “你见过桃花吗?你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。 2、学画树干。 (1)老师出示树干范画，请幼儿认真观看。 (2)尝试说说自己观看到的树干是什么样子。 (3)鼓舞幼儿

48、在纸上画树干。 3、学点桃花。 、老师示范用食教导桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。 、幼儿自由绘画，老师进行个别辅导。 4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。 活动8：怎样做观看记录(综合活动) 目标： 1、知道动植物都在不断生长，有关怀爱惜动植物的习惯。 2、会细致观看了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观看记录。 预备： 幼儿成长具有代表性的照片，或去年班幼儿的观看记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观看。 过程： 1、引起幼儿观看记录的爱好，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。 2、观看动植物生长特征。 、鼓舞幼儿在园内找一找、看一看你最感爱好的动植物，记住

49、自己观看的动植物的名称及特征。 、分组沟通表述所观看到的动植物的主要特征。 例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。 3、幼儿争论怎样做观看记录。 、以小组的形式进行争论，鼓舞幼儿胆表述自己想用的记录方法。 、以小组为单位沟通记录方法，在各组沟通基础上老师和幼儿一起归纳： 、用图画或符号来记录动植物的变化过程。 、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。 、运用表格的记录方式使别人也能清晰、明白地了解动植物的变化过程。 4、幼儿尝试记录观看结果。 、幼儿各自将自己所观看到的结果记录在表格上。 、展现与沟通记录结果，针对记录中存在的问题，争论如何解决。 延长：在区域活动中

50、供应记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观看记录。 活动9：春天的诗歌 目标： 1.使幼儿进一步把握春天的季节特征，感受诗歌的意境。 2.助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。 3.培育幼儿边听边记边想的力量。 4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、愉快。 5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，进展幼儿仿编诗歌的力量。 预备： 1.音乐伴奏带。 2.图片。 3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 过程： 1.感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。 请幼儿观看树、草、花、说一说像什么? 例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在

51、跳舞。 2.出示图片 师：我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化? 3.观赏诗歌春天的故事 老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问，助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中助幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。 延长：引导幼儿知道诗歌的结构，老师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样?助幼儿把握仿编的

52、方法。让幼儿自由仿编的方法。 附诗歌：春天的故事 春风长着手， 那手像妈妈， 摸了摸小草， 小草绿了。 春风长着嘴， 会说静静话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。 春风长着腿， 一溜烟跑来了， 亲了亲桃树， 桃树开了! 春风发请柬， 请来了小燕子， 小燕子衔着春光， 愉快地飞来了 活动10：预防感冒(健康) 目标： 1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必需预防感冒。 2、初步把握预防感冒的方法，有自我爱护意识和力量。 预备： 录制有关感冒以及预防感冒等录像。 过程： 1、了解感冒的一般症状。 让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。 2、幼儿回忆以往阅历，设想感冒缘由，老师运用图示的方法，

53、逐一记录。如：吹冷风感冒出汗后着凉睡觉踢被子不准时加衣服被别人传染 3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。 争论：感冒了怎么办? 如：多喝水，留意休息，准时治疗，按时打针吃药。 小结。感冒以后要准时治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严峻疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。 4、幼儿争论：怎样预防感冒，老师再一次运用图示逐一记录。如：留意卫生、不受传染、预防感冒、不着凉;吃蒜;留意养分不挑食; 熬炼身体等。 8、班春天礁相约春天 一、主题名称：春天 二、主题来源： 时值春天，天气慢慢转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受;同时，万物复苏，有很多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，在这个

54、万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起，通过感受春天的气息，通过远足、郊游等活动，充分感受自然的漂亮，熬炼和进展孩子们的各种力量。 三、主题实施时间：五周 四、主要教育教学目标： 1、乐观参与郊游、远足、爬山等活动，能连续走一段时间，有肯定的速度、耐力等。 2、会依据气温柔运动量的变化，调整活动内容，适当增减衣服。知道爱护耳朵和声带，不声喊叫，做个环保卫士。 3、乐观观看春天动植物和人的变化，充分感受春天的气息。在系统观看中，发觉春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。 4、能乐观地参与多种形式的语言活动(如：观赏、自编儿歌等)，能用较丰富的词汇表

55、达自己的阅历，经受和情感。 5、能较自如地运动剪刀、透亮胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。 6、能感受歌曲的美丽、恢和抒情性。能用多种歌舞、奥尔夫声势、节奏、乐器等表现对春天的感受，学习领唱、合唱、齐唱及创编歌词。 7、能目测自然中物体的远近、小、宽窄、高矮、慢慢小、渐高渐矮。学习数的分解和组成。 8、以乐观的态度，参与郊游、远足、爬山等园外活动，有肯定的立性，能掌握自己的行为，遵守公共秩序，爱护公共环境的卫生，做环保卫士。能热忱主动有礼貌地与接触到的人交往。 五、家长参加 1、为我们的制作角收集物品，供应废旧纸盒、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动。

56、 2、请家长伴侣在家和孩子一起种一种植物，观看植物的生长变化。有的还可以饲养一种小动物，观看小动物在春天的变化。 3、请家长伴侣多带孩子出去走一走，多观看春季自然界的动、植物、天气的变化。 4、请家长伴侣和老师一起对孩子们进行生活自理力量的培育，为郊游、远足等活动做预备。 5、请家长记录孩子远足、郊游后的见闻和感受。 六、筹备工作 1、布置美工区的手工制作角，收集废旧物品，供应制作工具。 2、在班级种植角种上植物，和孩子们一起观看。 3、设计好亲子活动和嬉戏，员组、郊游做好预备。 4、“家园联系网”中布置“如何培育幼儿的观看力”的文章。 七、主题学问网络 春天 春天来了 春天的植物 春天的动物

57、 春天的活动和运动 可爱的春天 八、主题主要活动内容支配 第一周(春天来了) 1、语言：散文诗“变色房子”故事“春天来了” 英语：春天来了 2、数学：看一图列数式 3、美工：春天的树 4、社会：漂亮的莲花山公园 5、体能：看谁跑得快 6、音乐：歌曲“最终一学期” 其次周(春天的植物) 1、语言：谈话“春天的植物有什么变化” 英语：春天来了 2、数学：组成填空 3、美工：粘贴“春天的花” 4、社会：清明节“三八”国际妇女节 5、体能：纸儿真好玩 6、音乐：歌曲“打电话”奥尔夫音乐体验 7、科学：多变的天气植物的变化 第三周(春天的植物和动物) 1、语言：文学活动“蜗牛城的故事” 英语：动物们醒来

58、了 2、数学：单元练习组成分解 3、美工：诗歌画“春天的隐秘” 4、社会：植树节 5、体能：我是小小建筑师 6、音乐：观赏乐曲“春天” 7、科学：种植小树苗我饲养的小动物 第四周(春天的活动和运动) 1、语言：听说嬉戏“盖楼房”故事“小蝌蚪找妈妈” 英语：佳音英语 2、数学：做钟面 3、美工：手工“风筝” 4、社会：我们去远足 5、体能：看谁投得准 6、音乐：打击乐“春天”奥尔夫音乐体验 7、科学：温度计和温度测量 第五周(可爱的春天) 1、语言：诗歌“春天”表演“小蝌蚪找妈妈” 英语：佳音英语 2、数学：盖得数 3、美工：手工“风筝” 4、社会：人类的伴侣 5、体能：跳绳 6、音乐：奥尔夫音

59、乐体验 9、班健康礁礁食泣上的隐秘 幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：食泣上的隐秘，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、知道食泣上有生产日期和保质期，要食用新奇的食品。 2、了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。 3、愿意参与调查实践活动，能和同伴相互协作完成调查内容。 活动过程： 1、老师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。 老师组织幼儿观看家事先收集的食品外包装。 引导幼儿争论：你发觉食泣上有什么?包装上为什么要注明生产日期和保质期。 老师小结：在购买食品时要留意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新奇、卫生的食物。 2、老师和幼儿共

60、同进行食品保存方法的调查。 老师激发幼儿的调查爱好。 10、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但