一年级下册环境教育教案

1、一年级下册环境教育教案第一篇：一年级下册环境教育教案第三单元 拜访土著居民第三课时 制作标本探究目的：为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物方面的知识，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力。 课时安排：一课时 教学过程：一、制作并鉴定标本学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不认识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定。比如，标本的制作我们可采用橡皮泥做成的作品，或植物的标本。二、制作卡牌学生到图书馆查

2、找有关书籍，弄清校园内生物的学名和它们的生活环境等知识，最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。三、总结阶段，表达交流调查活动结束后，各小组向全班同学汇报调查过程、结果和体会，还可以提出在调查中所想到的其他问题，跟其他小组交流。全校师生能在每棵花卉植物上看到挂着的学名牌，学生对生物也有一个初步的认识，花草树木绿化校园，保护环境的认识也有进一步的提高。四、游戏与拓展你还有什么介绍的好办法？第四课时 智慧加油站动物的本领设计理念：本课，采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养，也注重

3、发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限生机，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。 教学目标：12 3能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。 培养学生对动物的喜爱和关心，同时引导孩子关注大自然。 进一步培养孩子认真听别人说话，主动与人交流的习惯。教学重难点：能够大方地说出动物的本领和生活习性。 教学准备教师：有关动物的资料。学生：收集有关动物的资料，自制喜欢的动物头饰。 课时安排：一课时 教学过程：一、激趣导入，营造气氛师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物

4、们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，准备好了吗？二、自主评说，双向互动过渡语：孩子们，今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。1、为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。2、小组交流：在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。3、集体交流（小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领）。三、说故事1、教师讲讲动物王国发生的故事。（课件演示）2、集体进行交流。（1）你知道人类与动物友好相处的故事吗？跟大家讲讲。 （2）交流评价这个故事你最喜欢什么？为什么？（四）、课外延伸师：今天的比赛非常激烈

5、，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布：森林王国“说本领”比赛圆满结束。第四课 藏在大自然里的“宝贝”教学目标：1、学生通过自己寻找大自然里的“宝贝”认识大自然。2、通过自己找到的“宝贝”进一步的了解大自然的知识。3、培养学生热爱大自然的思想。 教学准备：旧信封、纸袋 教学课时：2课时 教学过程：第一课时一、导入大自然隐藏着数不清的“宝贝”，“种子”、“叶片”、“石头”“羽毛”它们都有一段有趣的故事.来吧,让我们一起到大自然的怀抱里去寻找独特的“宝贝”。二、过程1、将四

6、个同学分为一组，把学生带到植物园中，给他们1520分钟时间去寻找自己认为很有趣的东西，找到后放入袋中。2、1520分钟后，集合学生，回到教室。3、各组派代表向大家展示他们找到的东西，并讲出它是在哪里找到的？ 欣赏课本上的小朋友都找了些什么？你认识它们吗？猜一猜这是谁留给我们的宝贝呢？三、结束这节课我们一起去寻找了大自然中的宝贝，有的同学找到了美丽的花、可爱的小蚂蚁、有趣的石头等等，大自然里面还有许许多多的宝贝，希望同学在课后的时候多细心的去发现它的存在，感受大自然带给我们的礼物。第二课时一、导入上节课我们的小朋友一起去户外寻找了大自然的“宝贝”，这节课啊我们要一起再去看看大自然里边还有那些事我

7、们没有找到的小动物。二、欣赏1、出示课件图片。2、看一看 这是什么？（小鸟的一家、小蚂蚁）3、说一说 你们在生活中看过它们吗？谁知道关于小蚂蚁的故事？请同学发言说小蚂蚁的故事，最后老师补充，小蚂蚁是群居动物，它们是靠触角来打招呼的，你别看它们平时出门都是整整齐齐的排着队伍的，但是要是你把它们来的路上哪怕是一个小石头你移动了，小蚂蚁就不知道路了。因为它们是靠气味来认路的，如果一个蚂蚁如果发现了食物，它就会在回家的路上留下一路的气味，其他的蚂蚁就会沿着这条路线去找食物，并不断地加强气味。如果这里的食物被采集完了，没有蚂蚁再来，气味就会逐渐消散。如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，立即引起其他

8、蚂蚁警惕，都处于攻击状态。才我们欣赏了小动物的一家，现在我们要来学一学植物妈妈传播后代的办法。请看图片（苍耳、莲子、蒲公英）它们是怎么样传播自己的宝宝的呢？你还知道哪些方法？三、小结在大自然中有许多的动物和植物和我们一起生活在这个地球上，它们都是人类的好朋友，但是当它们觉得自己的生活收到了威胁就会有攻击人们的情况，所以请小朋友都善待这些小生命，这样我们才能够更友好生活在一起。快乐的收获 第一课时活动目标：1、感知秋天树叶的变化，有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。2、能动脑筋，尝试利用树叶，进行粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。3、喜欢和同伴一起进行环境装饰美化活动室，体验制作过程的快乐。活动准备

9、：每人一只塑料袋或小筐。抹布、绳子、胶带、浆糊、彩色纸等。 活动过程：一、采集各种树叶1、教师带领学生在校园内散步，感受秋叶的变化。教师：秋天到了，想一想，秋风一吹，树叶会怎样？小朋友看一看，找一找地上有哪些树叶？我们去拾各种形状和颜色的树叶。2、引导学生拎着塑料袋，观察寻找并采集各种树叶，提醒学生在固定的范围内拾树叶，不要独自行动离开大家。二、观察、交流自己采集的树叶1、回到教室后，引导学生将自己采集的树叶放在桌上，并用湿抹布将树叶擦干净。2、教师：你采集的树叶是什么颜色、什么样子的？你知道它是什么树的树叶吗？三、鼓励学生用树叶装扮教室1、教师：小朋友收集的树叶真漂亮呀！我们用树叶来装扮我们

10、的活动室好吗？2、引导学生观察桌子上提供的材料：胶带、绳子、彩色纸等，启发学生用树叶上在彩色纸上拼贴图案、用绳子将树叶穿成长条、用树叶做树叶项链或树叶镜框等。教师协助学生将树叶作品固定在墙面上或挂在活动室里。四、让学生欣赏各种各样的树叶制品，交流自己制作的树叶作品，体验成功的快乐。第二课时教学目的：通过教学生利用生活当中一些不被人们经意的东西来制作有情趣的小工艺品。激发、培养学生善于联想、发现美、选择美、创造美的能力和勤俭节约、热爱生活的高尚情操。 教学重点：用实物演示的方式，让学生感受到生活当中很多美的事物其实是用很普通的素材创造出来的。 教学难点：如何引导学生在广泛的生活当中发现美和审视美

11、。 教学辅助工具：湿面团、大头针、麻籽、胶水、剪刀、易拉罐、彩色橡胶球等。 教学过程：一、引入课题在我们的生活中，常常有很多不被我们经意的甚至是废弃的物品，经过艺术加工后，就会变成很有情趣的小工艺品。比如同学们都很熟悉的树根雕刻（根雕艺术）；民间过中秋节时，老百姓用面捏动物等。二、演示由普通素材制作小工艺品的过程示范一 用湿面团和大头针等制作小刺猬步骤一：把湿面团捏成半球状，然后将一头捏尖，呈刺猬嘴形。如图示：步骤二：用麻籽蘸上胶水，点出小刺猬的眼睛和鼻子。如图示：步骤三：用大头针刺入面团，做成小刺猬的刺，小刺猬便制作成功了。如图示：示范二 用粗细不同的两个易拉罐和小彩色橡胶球剪成盛开的菊花

12、步骤一：将两个易拉罐的顶盖剪掉，并套在一起。如图示：步骤二：将易拉罐由上往下剪成丝条状。如图示：步骤三：将剪成的“菊丝”拉开，呈菊花开放形状。如图示：步骤四：把有色彩的小橡胶球放在“菊丝”中间，“盛菊”制作成了。如图示：三、两例成功的演示后，借题引导生活中，还有许许多多平常不被我们注意的东西，其实都可以用简单的艺术手段把它们制成精巧的小工艺品。例如，我们还可以用香烟的外包装盒做纸雕；可以用破麻布经过刺绣做成精致的小壁挂；可以用妈妈裁剪衣服剩下的碎布料粘贴成美丽的风景画，等等。可见，在生活中，美无处不在。并且，很多美的事物来源于极其平凡和简单的素材。生活是创作美的源泉。四、让学生自己动手，用提前

13、准备好的材料制作小工艺品五、评价学生作业，鼓励和表彰优秀作业，让学生自评六、总结课堂尽管生活中拥有丰富的艺术素材，但需要我们用艺术的眼光去审视和发现。学生应当树立热爱生活，关心生活，热爱劳动的高尚情操，善于在朴素的生活中审视美和发现美。第二篇：四年级环境教育下册教案2009-2010学年四年级环境教育教学计划环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境，提高提高环境保护的能力。此外，“保护环境，人人有责”，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。鉴于此，特制定本学期环境教学工作计划。一、教学目标：通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我

14、做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。二、教学措施：本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为：1、根据小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步

15、增强安全意识。3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一定的保护能力；让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。四年级下学期环境教案课题：随着水滴去旅行教学目标：1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。第一篇：新北师大版数学一年级下册教案 跳绳2跳绳（2）教学目标：1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计

16、算方法，体会计算方法的多样化。 2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。 3.培养解决问题的能力。教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程：一、复习1.快速口算下列各题。48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流：说一说你是怎么算的？二、自主学习1.课件出示“100-48=？”。（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。 从100中减去40再减去8；把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2； 2.拨一拨，再试着用竖式算一算。 （1）说一说

17、计算时的困难在什么地方。（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。 1 0 04 8第二篇：北师大版一年级下册数学 跳绳教案教学设计教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。 教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程：一、情境引入。通过跳绳的活动，引入。1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生

18、进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。二、解决问题。鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。三、试一试。让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。四，想一想。10048， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。五、练习反馈。1、用竖式计算。请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说

19、自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。第三篇：新北师大版数学一年级下册教案 跳绳1跳绳（1）教学目标：1.在具体情境中， 通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程：一、创设情景，导入新课。出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今

20、天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表二、探索新知，从问题情景中探索算法。 1根据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？ 小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 2.合作探究小红比小亮多跳多少下？（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=） 本节课我们继续探究两位数减法的

21、计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法：把28看成30,40-30=10； 把28看成20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？ 学生可能想法：把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。 把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。 说明正确的结果应该比10大，比20小。 3.探究算理。（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？ （2）交流算法。40-20=20,20-18=2 40-30=10,10+2=12 用竖式计算 4 02 8 1 2课后反思：第四篇：2013年北师大

22、版一年级数学下册跳绳表演教案跳绳表演（共2课时）教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教学重难点：教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教具：铅笔、圆片、多媒体。 教学过程：一、创设情境，导入新课

23、1、复习旧知。师：同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少支铅笔？）（列式的方法：32=1）2、激趣导入新课。师：同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。3、投影出示10页的主题图师：请边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？ （3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少

24、多少个？ （4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？ 二、探究新知。1、寻找解决问题的策略。（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在课堂练习本上。 （2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。 （3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。 红伞比黄伞多几个？ 146 =8 蓝伞比红伞少几个？ 147 =72、思考：你从中发现了什么？3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。三、比一比，算一算师：请几位同学说一说这图片所表达的内容，找到数学信息。 生：老奶奶的鸡圈里昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋。 师：你们能根据这些数学信息提出什么数学问题？ 生1

25、：今天和昨天一共生了几个蛋？ 生2：今天比昨天少生了几个蛋？ 师：我们暂时把其他问题放入问题库中，现在我们来专心的解决生2提出的问题，好吗？（今天比昨天少生了几个蛋？） 师：请列式计算 11-5=6 师：说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。四、巩固练习（11页练一练）1、谁摘得多，多几个？(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。 (2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。 2黄花比红花少几朵？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。 (2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？

26、进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。3、谁多？多几只？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。 (2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。4、 （1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。 （2）进行比较，集体订正五、总结：师：这节课，你有什么收获 ？第五篇：新北师大版 四年级数学 下册 教案第一单元 小数的意义和加减法课 时： 第1、2课时 课 题：小数的意义（一） 课 型：新授课 教学内容：教材第2-3页 教学目标：1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。2、会进行十进分数与小数的互化。3、

27、体会小数与日常生活的密切联系。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法。 教学重点：1、体会小数与十进分数的关系。2、理解小数的意义。 教学难点：1、理解小数的意义。 教学准备: 卡片、课件 教学过程一、 生活中的小数（课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言，互相分享1 / 26一下生活中的小数。出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。学生答：1、一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。一角就是一元的十分之一。2、一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。3、一元是一元，一角是0.1元，一分是0.01元。4、米、分米、厘米之

28、间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。二、 小数的再认识1、2、 课件出示题目，引导学生思考 小组交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；3、 把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。2 / 264、 巩固练习5、 以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米，以此类推。三、 当堂练：四、 作业

29、： 第3页 练一练 1-4题五、板书设计小数的意义（一）1元=（）角=（）分1角是1元的（），也可以写成（）元3 / 261分是1元的（），也可以写成（）元六、课后反思：课 时： 第3课时 课 题：小数的意义（二） 课 型：新授课 教学内容：教材第4-5页 教学目标：1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力 教学重点：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。 教学难点：单位之间的换算。 教学方法：小组合作交流法、实验操作法。 教学准备： 尺子、课件4 / 26教

30、学过程一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？二、填一填：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。三、试一试：5 / 26强调米、分米、厘米之间的换算关系。 1米=10分米=100厘米 1厘米=0.1分米=0.01米学生在由米换算到厘米的过程中，可以先将米换算成分米今儿换算

31、成厘米。四、作业：第5页 练一练2、3、4、5五、板书设计小数的意义（二）1米=10分米=100厘米 1厘米=0.1分米=0.01米 1千克=1000克六、 课后反思6 / 26课 时： 第4、5课时 课 题：小数的意义（三） 课 型：新授课 教学内容：教材第6-7页 教学目标：1、小数部分的数位及数位间的进率。2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。 教学重点：小数部分的数位及数位间的进率。 教学难点：小数部分的数位及数位间的进率。，以及小数的读写。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法。 教学准备：计数器、课件 教学过程一、 创设情境，引出主题出示计数器，引导学生在计数器上表

32、示出22.222，试着说出其中的2表示多少？7 / 26小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。二、 小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2、小数的读写试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流

33、。三、 认一认8 / 26四、 试一试5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变） 一定要强调是小数的末尾。5元和5.1元做比较的话，因为小数的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。五、作业第7、8页 练一练1、2、3、4、5、6六、板书设计小数的意义（三）千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位分 分 分位 位 位七、 课后反思9 / 26课 时： 第6、7课时 课 题：练习一 课 型：练习课 教学内容：教材第1-8页 教学目标：1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，

34、收集信息、处理信息的能力。 教学重点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法。 教学难点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。 教学准备： 练习册 教学过程 P3第3题：10 / 26明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。P5第2、4题：小数数位间的进率。让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。P7第1题：在计数器上表示小数。正确识别小数各个数位的名称。 P8第4题：复习小数的性质。 P8第5题：分数与小数之间的互化。 教学反思：课 时： 第8、9课时 课 题：比大小 课 型：新授课教学内容：教材第第9-10页 教学目标：1、会比

35、较两个小数的大小。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。 教学重点：会比较两个小数的大小。 教学难点：11 / 26比较两个小数的大小。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。 教学准备：课件 教学过程一、 观察图片信息，提出问题：1、 问题1：王红和李娜谁跳的高？2、 问题2、郑强、李明和张华谁跳的远？ （小组讨论并说明比较的方法。）3、 汇报1：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。 0.690.84、 如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。2.973.

36、133.085、 汇报2：12 / 266、 针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。二、 试一试应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。1、 根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出0.480.5。2、 1.1与0.95的比较方法与上题一致。3、让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大三、作业13 / 26第10页 练一练2、3、4四、板书设计比大小比大小的方法：

37、1、 从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。2、 如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。五、课后反思课 时： 第10、11课时 课 型：新授课 教学内容：教材第11-12页 教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。14 / 262、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点：正确进行小数的加减混合计算。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。 教学准备： 课件 教学过程一、创

38、设情境，提出问题。创设买菜的情境，引入小数加减法混合计算。1、 估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱？2、 讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。15 / 261.25+2.41=（）相同数位上的数相加。（ 向学生强调两个数的小数点一定要对齐）。相同数位上的数相减。3、 列式计算，说说运算顺序，再独立计算。二、试一试分析题意得出：爸爸的身高=亮亮的身高凳子的高度0.05米 列式为爸爸的身高=1.450.4-0.0516 / 261.4 5 0.4 1.8 5 0.0 5 1.8 0 在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。 在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，

39、并交流自己的想法。三、作业第12页 练一练1、2、3、4、6四、板书设计买菜两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。1.4 5 0.4 1.8 5 0.0 5 1.8 0五、课后反思17 / 26课 时： 第12、13课时 课 题：比身高 课 型：新授课 教学内容：教材第13-15页 教学目标：1、 掌握比较几个小数大小的方法。2、 培养学生综合运用知识解决现实问题 教学重点：比较几个小数的大小 教学难点：以一个数为参照来同时比较几个小数的大小。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。 教学准备： 小黑版、课件 教学过程一、 出示情境图18 / 261、鹿妈妈身高多少

40、米？小花2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米。 鹿妈妈的身高=小花的身高1.7米2、小黑高多少米？小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。小黑的身高=小花的身高0.8米3、 鹿爸爸比小花高多少米？鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。 鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米4、比较、归纳：类似的题中，首先要带领学生读懂题目的意义。尤其在比较大小19 / 26的问题中。何时是加何时是减，通过帮助学生总结关键词汇来判断。还应该多做类似的练习。在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出规律。对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。二、 试一试：第1题：学生独立完成，集体订正。第2题：

41、计算淘气上次的体重，根据题意用这次的体重38千克增加的体重2.65千克就是上次的体重。 淘气上次的体重=38千克2.65千克第3题：学生根据2题的计算方法独立计算3题，集体订正。三、 练一练：根据上题中的计算方法独立完成本题的计算。注意什么时候用加法什么时候用减法。读懂题意是解决本题的关键。四、 作业20 / 26第14、15页 练一练2、3、4、5、6、7五、 板书设计比身高小花 2.4米 小黑比小花矮0.8米鹿妈妈 我比小花高1.7米 鹿爸爸 6米六、 课后反思课 时： 第14、15课时 课 题：歌手大赛 课 型：新授课 教学内容：教材第16-17页 教学目标：1、 正确计算两位小数的加减

42、法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。21 / 26教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。 教学重点：1、正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点：运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学过程一、 创设情境，提出问题。创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？二、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。 学生列出加法算式后，先估算结果。22 / 262、探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要

43、对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。3、研究问题2，探索减法的计算方法。 让学生独立解决，可以有多种解决方法。4、汇总结果 总分=专业素质分+综合素质分 5号选手：总分=8.55+0.88=9.43（分） 9号选手：总分=8.65+0.40=9.05（分）5、算一算5号选手比9号选手高了多少分？带领学生寻找关键字，“高”既然是比较高低，首先想到的是找差。所以这个题要用减法来计算。6总结：带领学生总结本课的学习内容即：小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。三、想一想23 / 26先分别算出专业得分的差和综合素质得分的差。然后再让两个

44、差相减继续求差，这个差就是他们总分的差。四、练一练：先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。五、板书设计歌唱大赛总分=专业素质分+综合素质分5号选手：总分=8.55+0.88=9.43（分） 9号选手：总分=8.65+0.40=9.05（分）1、小数加法竖式题2、小数减法竖式六、课后反思24 / 26课 时： 第16课时 课 题：练习 课 型：练习课 教学内容：教材第18-19页 教学目标：1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、培养学生综合运用知识解决现实问题的能力。 教学重点：小数加

45、减混合运算的方法。 教学难点：学生综合运用知识解决现实问题的能力。 教学方法：小组合作交流法、主动探究法、练习法。 教学准备： 习题本、课件 教学过程： 第1题：分数与小数的转化问题，引导学生回忆分数转化为小数的方法有哪些？ 第2题：9.8在10.1的左边所以10.19.8 第5题：25 / 26小数加减法的混合运算，在运算过程中要注意小数点对齐。 第7、8、9题：应用小数混合运算解决实际问题，首先要分析题意，明确运算方法。在提出数学问题时有的学生提的多有的提的少，都要给与学生鼓励。对于学生在提问时出现的问题要及时给与指导。 教学反思：26 / 26第一篇：新版北师大版小学数学一年级下册教材分

46、析教学计划及第一单元教案教学工作计划一、教材概况：本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器

47、这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加

48、减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表

49、面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。 （1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。 （2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一

50、步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 （3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，

51、经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。四、教学措施1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、让学生在生动具体的情境中学习数学。3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性地使用教材。五、学生知识现状简析：（略）六、教学进度安排：按上课18周，复习考试1周计算，学期共计课时195=95课时，安排如下： 加与减（一）16+1（这1课时是复习机动或者单元测试，下同） 观察物体2 生活中的数8+1 有趣的图形3 整理与复习3 加与减（二）1

52、5+1 好学好玩15+1 加与减（三）15+1 总复习6 机动七、教学进度分周计划表 教学进度表 周次日期教学内容102.2503.01 入学教育1、加与减（一）4203.0403.08加与减（一）5303.1103.15加与减（一）5403.1803.22加与减（一）5503.2503.29观察物体3生活中的数2604.0104.05生活中的数5清明节假704.0804.12生活中的数5 804.1504.19练习二1 有趣的图形4904.2204.26整理复习3 期中考试1004.2905.03加与减（二）5劳动节假1105.0605.10加与减（二）51205.1305.17加与减（二）

53、51305.2005.24好学好玩51405.2705.31加与减（三）51506.0306.07加与减（三）51606.1006.14加与减（三）51706.1706.21总复习51806.2406.28期末总复习及考试第一课时买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。2、口算练

54、习（看谁算得又对又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-5=8+8=5+9= 填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还

55、剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：159= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。（1）数数法从15里面1根1根地减。 师板书：数（2）把15分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=1010-4=6 （3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=11+5=6 （4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：

56、9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8）10-8=22+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 179129请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题10-9=11-9=16-9=13-9= 18-9=19-9=12-9=15-9=生独立完成，师订正结果。 3

57、，游戏“摘苹果”（3页第4题）师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、发展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结） 师：今天我们学习了十几减9的

58、退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法） 板书设计： 买铅笔十几减9的退位减法有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6 方法：（1）数一根一根的减（3）把15分成10和5 （2）把9分成5和410-9=115-5=101+5=610-4=6（4）9+（6）=1515-9=6 第二课时捉迷藏学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。 学习目标：1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的

59、多样性。 学习过程：一、情境创设，导入新课。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。 （学生列算式，教师巡视） 师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息，信息1：

60、13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。（1）数数法从13里面1根1根地减。 师板书：数（2）把8分成3和5 师：你为什么要分成3和5呢？ 师板书：13-3=1010-5=5 （3）破十法把13分成10和3先用