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北师大版三年级下册语文大禹治水教学设 计【篇一】 语文教学的重要任务。教学大禹治水 成为人们世世代代仰慕和爱 古的神话故事，题目就叫大禹治3读完课题你们想知道什么呢？(依据学生的答复提炼：大禹为什 简单读错和写错呢？依 凿、雄的部首、写法；会通过词语区分多音字“处”与“塞”。 故事印在了人们心里。对于这个 。3依据学生的答复，理出文章的层次，第一局部(1)描写了洪水肆 虐的危害；其次局部(2-4)主要写大禹率领民众治水的过程；第三局部 (5)些治水的结果洪水最终退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。围绕问题，再次引导学生走进文字，通过默读思索、解决问题，理清 课时习你知道文章主要讲什么内容呢？先写什么？再写什么？依据学生的答复 二、自主读文，捕获信息 (1)从那些词语可看出洪水对人们的危害大？(2)文中消失两个人物分别是谁？他们什么关系？(3)鲧和禹分别用什么方法治水，请概括答复。(4)鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么？(4)鲧和禹治水的结果如何？ (1)引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略 (2)引导学生从“经常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词语 根底上引导学生明白：大禹卓越的战略 树立大语文观，打通课内外的联系，拓展视野，丰富学问，提高综合 大禹治水治水过程才智

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