大班社会认识特殊的电话号码教案

1、大班社会认识特殊的电话号码教案 大班社会认识特殊的电话号码教案 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是整理的大班社会认识特殊的电话号码教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标：1、知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。2、学

2、具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。活动过程：一、提问讨论1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。(1)这是谁的.家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确说出地址。)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。)(3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。(4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，

3、画面上出现消防车，火苗消失。)(5)教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)(2)猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)(3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。(4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小

4、猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。)(5)教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么?(3)遇到坏人应该怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。(5)引导幼儿模拟拨打110。先请

5、个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。4、出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。二、游戏请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。延伸活动：讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办?引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。教学反思：通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话

6、号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努

7、力，弥补自己的不足。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：大班数学破译电话号码教案 大班数学破译电话号码教案 作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的大班数学破译电话号码教案，欢迎大家分享。 大班数学破译电话号码教案1 活动目标熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。引导幼儿对数字产生兴趣。有兴趣参加数学活动。教学重点、难点教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题

8、。教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。活动准备1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导入：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。二、解开电话号码：老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”

9、是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少？三、为电话号码设置密码并解开密码：（一）根据试题计算答案。1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。2各组交换检查。3请每一组派一名代表报对方的得分数。（二）尝试根据答案编试题。师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话

10、号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 3，7 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。1幼儿分组尝试编试题。2小组相互交换试题并进行破译。3请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。四、活动延伸：提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。教学反思孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的

11、密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。 大班数学破译电话号码教案2 活动目标：1、复习10以内的加减法，梳理和提升幼儿口算和心算的经验。2、通过与朋友交换电话号码，激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。活动准备：每人一本通讯录、笔、纸活动过程：一、破译电话号码1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了，再过不久，你们即将离开这里成为一名光荣的小学生，你们现在的心情是怎么样的呢？（舍不得）2、恩，大家都很舍不得这么多的好朋友，那你能不能想个好办法，可以经常和好朋友联系呢？（写信，打电话，发短信，上网聊天）3、大家都想了很多好办法，老师也想到了用电话联系。但是今天老师留

12、电话号码的方法和平时有点不一样，是一组密码，需要你们破译出来，大家看好啦！4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码：我们一起破译这个电话号码吧（口算，复习运算法则：加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同，不需要重复计算，这样能加快速度；破译时要看清楚加减符号，算式题中出现加0或者减0的情况，其得数就等于原来这个数；算式题中减号前后的数字相同，得数为0）5、小朋友们真聪明，这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下，大家试一试哦！在心里默默的破译，不要发出声音。（出示另一组加减法的号码，得数也是幼儿园的电话号码，心算）6、小结：原来这也是幼儿园的电话号码啊，两个相同的号码

13、，但是加减运算题目却是不同的，这告诉我们，一个答案可以由许多不同的加减运算获得。二、自编电话密码1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了，现在你们是不是也急着想把自己的号码告诉你的好朋友呢？2、请大家将自己家的电话号码编成密码，记住，千万不能直接把号码写出来哦，也要出点题目来考考你们的好朋友哦！（示范：将电话号码编成密码）3、在小朋友不能独立完成的时候，家长可以适当帮助一下，教师巡回指导。4、你们的密码都编好了吗？现在，就请你找一个好朋友，让他破译你的电话号码吧，看看你的好朋友能不能完成这个任务。三、交换电话号码1、看来大家都很聪明，这么快就将好朋友的电话号码都破译了，现在就请你们互相交换电话号码吧

14、，毕业以后记得要经常联系哦2、老师为你们准备了一本通讯录（什么叫通讯录：就是将朋友的电话号码啊，地址啊都记在这本本子上，方便以后联系），等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字，然后记上电话号码，也可以让好朋友自己写，签名留念哦。3、幼儿自由交换电话号码，活动结束。（请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确，有错误的话明天来了幼儿园再修改） 大班数学破译电话号码教案3 活动目标：1、通过破译电话号码，复习10以内的加减法，提高幼儿的运算能力。2、在操作中，幼儿尝试自己列算式，并乐意与朋友交换电话号码。活动准备：1，每人一个信封，装有一张纸，上面写有需要小朋友破译的电话密码（算式）2、

15、课前记住自己家的电话号码3，每桌一个筐子，里面有若干张白纸（数量多于幼儿人数）活动过程一、破译电话号码的兴趣和了解破译电话号码的方法。1、激发幼儿破译电话号码的兴趣“再过些时间小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师小朋友吗？那你们会用什么方法和老师、同伴联系呢？要找到的人。2、破译老师的电话号码（1）你们知道老师的电话号码吗？我的电话号码在你们的信封里，这个号码可不是简简单单就能让你们得到的，那可是一组密码，需要你们破译出来，这样就能得到老师的电话号码了，（2）幼儿操作（3）当场打电话进行验证（4）对电话号码进行分析。（电话号码是几位数？编了几道题？有几个相同的数字，排出的式题是一样的吗

16、？）重点：相同的数字可以排出不同的式题。二、游戏：破译电话号码1、出示一个电话号码，让幼儿尝试根据号码排试题。提示：（1）电话号码有几位数，就要排几道式题。（2）一样的电话号码，可以排不同的式题2、幼儿根据自己家的电话号码编试题（操作）3、同伴交换破译，让幼儿根据试题记录（破译别人的电话号码）三、活动小结1、验证个别幼儿电话2、老师讲评。 大班数学破译电话号码教案4 活动目标：1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、了解多与少的相对性。活动准备：1、活动前幼儿记住自

17、己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。活动设计：1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。师：再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？生：会。师：那你们有什么办法可以和我联系呢？生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。2、破译老师家的电话号码师：你们知道我家的电话号码吗？生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？

18、请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（），我们一起来念一下，第二道题是（），大家一起来破译，这一道是（），最后，我们破译出来的号码是59650836。这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，拨号码，拨通以后，请问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀.3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的

19、电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢？2、记录朋友家的电话号码。教学反思：这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学

20、生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。 大班数学破译电话号码教案5 活动目标：1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。2、激发幼儿师生、生生之间

21、情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。3、发展观察、辨别、归案的能力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。2、记录电话号码的表格、笔。活动设计：1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。师：再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？生：会。师：“那你们有什么办法可以和我联系呢？生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。2、破译老师家的电话号码师

22、：你们知道我家的电话号码吗？生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（），我们一起来念一下，第二道题是（），大家一起来破译，这一道是（），最后，我们破译出来的号码是59650836。这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁

23、愿意呢？我们请来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，拨号码，拨通以后，请问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀.3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。三、拓展思路进一步丰富幼儿知识1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？提问：1、这三个电话

24、号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢？（110匪警，免费；111中国邮政，基本通话费；114查号，基本通话费；119火警，免费；120急救，免费；121气象报时等公共服务，基本通话费；122交通事故报警，免费；123政府机关热线，基本通话费。）2、记录朋友家的电话号码。活动反思：这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话

25、号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。 大班数学破译电话号码教案6 活动设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标1熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2熟悉生活中一些重要

26、的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3培养幼儿比较和判断的能力。4培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点让孩子熟练运用10以内的加减法活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导入部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式

27、题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“5”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几？大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？幼：对。（二）心算破译电话号码。1老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里

28、等一会儿我们大家一起说。2老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。1将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。2各组交换检查。3请每一组派一名代表报对方的得分数。（二）尝试根据答案编式题。师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119

29、、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7厨样还可以编成：7-5+2-1+5+3等等。1、幼儿分组尝试编式题。2、小组相互交换式题并进行破译。3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗？教学反思1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。3、如果是做公

30、开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。 大班数学破译电话号码教案7 活动目标：1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的.加减。2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。活动准备：1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。2、ppt（特殊的电话号码）活动过程：1、导入活动：“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。教师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常快的找到你要找的人。2、破译电话号码：（1） “如果你们想老师了，你知道老

31、师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！”（2） 教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。（不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等）（3） “老师的电话号码是.”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到小做记录的。”3、幼儿操作：（1） 提出要求：“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？”（边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的

32、电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！”（2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）（3） 幼儿回答，一起验证：“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”（教师要记录）“小狗着急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”（教师记录）（4） 分析号码位数的不同：“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？”4、引出特殊的电话号码：（1） 教师手放ppt“我们来看看，这是什

33、么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”（点数）（2） 小结：在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。（3） 放ppt“又出现算式题了，想不想挑战一下？”（4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。 大班数学破译电话号码教案8 活动目标：1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。活动重点：练习10以内加减式题口算

34、。活动难点：根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。活动准备：1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔3、试题：破译电话号码活动过程：一、侦探大练兵。今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。1、激发幼儿破译电话号码的兴趣师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。2、破译老师家的电话号码

35、师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。”什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一样的数得数就为0。(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方

36、出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。三、破译罗老师的电话号码。1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！2、幼儿操作，老师观察指导。请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。四、

37、破译小朋友的电话号码。1、马上要上一年级了，上了一年级可不会像现在这样天天在一起了，不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音，所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友，好吗？不过，你的号码也要藏到算式题里，让你的好朋友来破译一下。先想一下，家里的电话号码有几位呀？（8位）所以要编几道算式呢？（8道）序号1编的是哪个号码呢？2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。 推荐二：电话号码教案 电话号码教案 在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是为大家收集的电话号码教案，仅供参考，大家一起来

38、看看吧。 电话号码教案1 目标：l知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。2巩固对数字0、l、2、4、9的认识，学习从左向右排序。准备：1教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。2学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，1、2、9、O、4数字卡片若干。过程：一、提问讨论1出示多媒体画面一着火了的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确地说出地址。)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火

39、苗。)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。)(3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出l、1、9，并按顺序排列。(4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确。画面上出现消防车，火苗消失。)(5)教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。2出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼

40、儿看门牌号码，准确地说出地址。)(2)猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)(3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。(4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时雨点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。)(5)教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话。猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。3出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看

41、门牌号码，准确地说出地址。)(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么?(3)遇到坏人应该怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)(4)请幼儿从自己的数卡中找出l、l、0，并按顺序排列。(5)引导幼儿模拟拨打1lO。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。4出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。二、游戏请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“llO”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。延伸活动：讨论：如果我们忘

42、记了这些电话号码怎么办?引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。 电话号码教案2 活动目标：1、 巩固学习19的数字。2、 实物与数字间数量一一对应。3、 在活动中培养幼儿的动手操作能力。活动准备：1、 制作手机一部，幼儿动手操作人手一份；电话号码一个（60537363）2、 画有6只小老鼠和一幢大房子的图画各一张。3、 装有6颗豆子的瓶子一个。活动过程：一、创设情景，引导幼儿猜测。1、 师：当小朋友生病不能来幼儿园的时候，你可以用什么办法通知老师（打电话），可你们指导老师的电话号码吗？想知道吗？考考你们，谁知道电话号码是由什么宝宝组成的？

43、（数字宝宝）瞧！老师给小朋友们带来了一部电话机，现在就请小朋友们猜猜老师的电话号码。 师：先来猜第1位数字宝宝，听是什么动物在叫？（小老鼠）来瞧瞧走来了几只小老鼠？（6只）现在老师先来拨第1位数字宝宝，我把键上的6拿下来贴在手机的屏幕上。 师：下一位数字宝宝，请看我变魔术，变成了一张什么？（白纸）白纸上有什么？（没有）没有什么用数字宝宝几表示？（0）请一幼儿上来拨“0”。教师提示说将数字宝宝“0”拿下来贴在6的后面。 师：第三位数字宝宝，魔术变变变，小老鼠们找了一撞漂亮的大房子，可是他们不知道用了几块长方形的砖头，谁愿意帮小老鼠上来数一数，（5块）再请你拨数字。 第四位数字宝宝，小老鼠说是圆形

44、砖头的数量，谁愿意来帮忙数数（3块），请你过去拨数字。 第五位数字宝宝，请听好，老师拍了几下手，用数字宝宝几来表示？（7下）幼儿拨数字。 师：耶！哪来的声音（看向搭班老师），搭班老师说：“今天我们中班的小朋友真了不起，所以我要送你们一份礼物（出示瓶子）。师：来谢谢老师，第六位数字宝宝跟这个礼物有关，这个瓶子可神奇了，他会唱出好听的歌，让我们听听，它唱了几下？（3下）幼儿拨数字。 师：第七位数字宝宝请小朋友想想，为什么瓶子会发出这么好听的声音？（豆子宝宝）谁来打开瓶盖数一数有几颗豆宝宝躲在里面唱歌？（6颗） 师：最后第八位数字宝宝啊可顽皮了，它躲在这里谜语里“有个数宝宝，比1还多1，形状像耳朵，

45、你猜它是几”2、 师：小朋友们真聪明，很快就猜出了老师的电话号码，让我们一起来读一读这个号码，再请搭班老师用手机现场拨这个号码，看看能不能打通。二、幼儿操作解译电话密码。1、 师：今天，有一位客人老师也给小朋友带来了一个电话号码，让我们来看看这个号码。（出示小黑板）咦！奇怪，怎么客人老师的电话号码和我们平时看到的号码不一样！哦！原来客人老师给我们的是密码电话号码，是想请小朋友一起来帮忙把它变成数字宝宝电话号码。2、 师：这里每一个格子里的东西的数量就表示一个数字宝宝（示范第一个格子），其它的密码请小朋友帮忙试试把他变成数字宝宝，来我们打开盒子每人拿一份，动手帮忙吧！3、 教师巡视，进行个别指导

46、。4、 师：小朋友们真能干，这么快就知道了客人老师的电话号码，请坐精神的小朋友把变好的电话号码拿给老师，让我们一起来看看他的号码，请你仔细找一找，看看你的号码和他的号码有没有不一样的？三、拨打号码验证师：好吧！让老师来拨一拨，看看能不能打通，这会是哪位客人老师的电话号码呢？啊！原来是#老师的电话号码，来我们送个甜甜的祝福给#老师吧！（幼儿做各种手势）师：现在客人老师要回家了，我们和客人老师说byebye吧！ 电话号码教案3 活动目标：1、尝试用数字记录电话号码。2、了解不同的数字编码，表示不同的电话号码，感受数学世界的奇妙。3、知道有需要时才打电话，不随意拨打电话。活动准备：1、歌曲打电话2、

47、每个幼儿活动前要记住自己家的电话号码。3、多媒体：各种电话、手机的图片一张，写有“110”、“119”、“120”的图片各一张，小动物的电话号码图片若干张，09的数字卡片若干张。4、幼儿操作用的水彩笔、图纸若干。活动过程：一、歌曲打电话，稳定幼儿情绪。师：小朋友，我们一起来唱首歌曲打电话，大家仔细听音乐（放音乐）二、多媒体（电话、手机）图片展示，引起幼儿学习兴趣。师：小朋友唱得真好！老师请你们看图片，大家瞧！提问：图片上有些什么？电话有什么用途？三、交流电话号码并出示在黑板上。1、教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。师：你们谁知道自己家的电话号码？爸爸、妈 妈的手机号码呢？2、拨打班上老师的电

48、话，告诉幼儿老师的电话号码。师：听！谁的手机响了？（x老师）x老师你的电话号码是多少？哟，又是谁的手机响了？（x老师）x老师的电话是多少？我们知道了老师和小朋友家的电话号码，以后遇到了问题和事情可随时拨打电话取得联系。3、多媒体特殊号码图片展示：110、119、120.师：请小朋友看图片，图片上发生了一些什么事情？引导幼儿讲述图片内容，说出特殊电话号码110、119、120.教育幼儿不能随意拨打110、119、120等特殊电话，也不能随意拨打所有人的电话，只能在有需要时才拨打。四、研究电话号码：1、引导幼儿观察电话号码：黑板上的这些号码长短一样吗？手机有11个编码，座机有7个编码，紧急电话只有

49、3个编码。2、幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的？”3、师生共同讨论得出：“所有的电话号码都是由09的数字组成。”电话号码中09的数字不是从小到大，也不是从大到小，而且将这十个数字打乱编排而成。不同的数字编码，表示不同的电话号码。所以我们每个人的电话号码都不相同，只有按照号码准确拨打，对方的电话才能接通。4、猜猜老师的电话号码 。（1）“猜猜老师的电话号码 ，我的电话号码藏在这张表格里。”（2）（出示表格）观察，想知道我的电话号码，还得用这张表格来帮忙呢？如 :电话号码为：（3）验证号码师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?(电话

50、铃声响后)：孩子们，这是我里的电话号码，如果你们有事可以给我打电话哦！五、多媒体展示动物们的电话号码图片，幼儿记录电话号码：1、小猴、小熊、小兔告诉我，它们买了新电话，小朋友想不想知道它们的电话号码呢？小动物的电话号码藏在图片里。（多媒体展示带有实物图片的电话号码）2、幼儿用09的数字记录电话号码，写在图片下。六、给小动物送电话号码。小朋友帮小猴、小猫、小兔记录好了电话号码，大家高不高兴啊？现在我们开车给小动物们送电话号码去。 电话号码教案4 【活动目标】1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。2、尝试将数字16进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。3、能动脑筋坚持

51、完成任务，体验成功的快乐。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、让孩子们能正确判断数量。【活动准备】物质准备：数字牌记录表格；数字卡片1-6；水彩笔、记号笔；PPT。经验准备：知道自己家里的固定电话号码。【活动过程】一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。1、教师播放PPT，依次出现数字。师：你们看谁来了？哇，真棒，你们认识这么多数字呢！2、联系生活，教师提问。师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！3、教师PPT播放幼儿园电话号码865120_(请自填)（1）我这里有一组数字，你们大声地读一读！（2）你们猜猜代表什么呢？师：这一串数字是我们实验

52、幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢？总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系。1、教师出示一组电话号码。师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。2、教师出示两个电话号码，进行比较。师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？三、引入情景，摆摆数字牌。1、教师播放PPT。（1）今天动

53、物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！（2）看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！2、出示数字卡片。师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！听，山羊伯伯布置任务了！（教师播放录音）3、教师安排分组。师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。（教师出示记录表）4、幼儿自主操作，记录。5、幼儿上来展示，教师总结。师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉

54、的号码呢？这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？这里发现了什么号码呢？看看这里1、2、3都组成了哪些号码？我们一起来读一读。四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码。1、教师出示楼房和各种小动物师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！（教师播放PPT）师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。2、教师请幼儿设计电话号码师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个

55、电话号码都不能相同哦。3、师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。五、幼儿相互交流。教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢！我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧！那我们把我们的设计方案送给

56、动物新村的小动物们去吧！【活动反思】1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重

57、要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。小百科：电话，旧译德律风是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）。 电话号码教案5 设计意图：从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。电话号码是生活中处处可见的一个事物，让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣

58、，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的，因此我设计了本次活动。活动目标：1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。2.尝试将数字1-9进行不同的组合，排列出不同的电话号码。3.能动脑坚持完成任务，体验成功的乐趣。活动准备：1、生活中的电话号码：唐老师、时老师、阿姨2、小动物图片：小兔、小狗、小猪、小鸟、小松鼠3、小动物的房子4.数字卡片、记录表活动重点：为小动物设计电话号码，了解电话号码和数字之间的关系。活动难点：为每个小动物设计出一个电话号码，每个号码都不能相同活动过程：一、谈话导入（一）经验导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈师：你们看，这些是什么呀？（电

59、话号码）这些电话号码是多少？（请1-2个幼儿说一说）（二）观察电话号码的特征师：电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？哪些数字？这些电话号码有什么特别的地方？（数字很乱，没有规律）教师小结：电话号码由这些数字组成（0-9）；他们的个数一样多，都是11个；在一个电话号码里有的数字可能不出现，有的数字可能重复出现；如果给一样的数字，排序不一样，还是不一样的电话号码。二、创设情境，引导幼儿利用数字1-9为小动物们安排电话号码（一）创设情境，导入环节师：（出示五座房子和小动物图片）有一群小动物在搬到了他们的新家，他们都要装新电话，但是今天电信局里负责安排电话号码的人有点忙，他想请我们的小朋友帮忙

60、给每个小动物安排一个电话号码，好吗？（二）出示数字卡片，教师讲解演示1、师：电话号码有几个数字组成？是哪些数字（一起说，根据幼儿回答出示数字卡片）2、提出要求师：时老师问问你们，每家的电话号码能一样吗？为什么？那我们先来给一号楼的小猪安排一个电话号吗吧。（教师用数字卡片示范，幼儿一起跟着教师设计电话号码）（三）教师提出安排电话号码的要求师：你们想为其他小动物安排电话号码吗？1、安排好一个小动物的电话号码，要把它的电话号码记录下来，不然我们都不知道这个电话号码是谁的呢！2、要利用篮子里的数字，每一个数字都要用到3、每个小动物的电话号码都要不同（四）幼儿操作（请幼儿搬位置，桌上放数字卡片）教师提醒