保育员个人工作心得体会

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 保育员个人工作心得体会 保育员个人工作心得体会 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。理应怎么写才适合呢？下面是我帮大家整理的保育员个人工作心得体会，接待阅读，希望大家能够热爱。 保育员个人工作心得体会1 在吉首国际测验幼儿园为期半个月的教师学习交流已经终止了，但一切仍历历在目。这次培训中我有幸凝听了幼儿园的领导对幼儿教导进展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿教师的角色内涵等多方面的精辟阐述，即刻让我茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了幼儿园有关领导和老师的亲切关切与照管。半个月

2、的培训时间貌似太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋;半个月的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。 在这次的学习过程中，教师们在教学中严谨的态度，专业的幼儿学识，幼儿活跃的思维等，都给我留下了极深的印象。从教师的教学中，我知道了如何调动孩子们的学习积极性，如何挖掘孩子们的天赋及培养他们的兴趣爱好，如何与孩子建立良好的沟通环境。在通过与各位教师及园长的交流中，她们的教学技能无不让我们叹服。她们的专业与态度，不仅令幼儿们从学习中得到喜悦，从喜悦中得到成长，更让我熟悉到，幼儿教导的宏伟与喜悦。教师们的工作态度与责任心，从园长到中级干部，再到各班级教师、生活老师，她们始

3、终踏踏实实，遵守自己的岗位职责，一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。从备课到上课，从班级管理到幼儿园的日常活动管理，从来没有半点儿的马虎与怠慢。 从幼儿园的日常安置看来，班级的三位老师之间合作的分外的协调，不管是早上的晨间活动、早操、教导教学活动的开展，还是幼儿一日生活、嬉戏和户外活动的安置，她们都合作的分外默契，很自然地贯穿每个活动环节，譬如：小挚友们吃午饭的时候，教师和保育员很有秩序的安置幼儿的分菜工作，而且孩子吃饭时没有一个人说话，这一切与老师平日培养是分不开的。在这样的环境中，可充分感受到她们时时都以幼儿为本的教学理念，幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的查看活动可以让孩子在动手

4、动口动脑中无意识直接获得。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，查看模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、相互交流学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点，趣味性强，操作性强，内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，崇敬天性，因材施教，让每个孩子拥有一个喜悦难忘的幼儿园生活。 半个月的学习交流，让我意识到自己在幼儿教导上的大量缺乏之处，让我不断地去夯实自己的教学技能，更让我意识到幼教事业任重而道远，需要我们每一位幼师，每一位家长，乃至社会每个人的共同合作与努力。 保育员个人工作心得体会2 时光飞逝，伴随着辛酸、欢乐、收获和感动本学期的工作已经过了一半了，现对本人的

5、近期工作向各位领导和同仁做心得交流，大家多多批评指正。 回想起本学期的工作，几多艰难几多坎坷，由于孩子们在各个方面存在不尽一致的差异，如孩子生长发育状况不同；孩子的行为习惯参差不齐；孩子的家庭环境不同，家庭教导不尽一致，诸如此类的理由给我和老师们的管理带来了确定的难度。但我都能和大家对孩子们细心照管，掌管孩子们的天性，根据他们不同的性格举行天性化管理，让他们能适应幼儿园的日常生活管理和教学活动。 在孩子们的就餐过程中，有些孩子边吃边玩，有些孩子还有剩饭的坏毛病。我就对在就餐中有不好习惯的孩子举行单独教导，并对表现好的小挚友赋予表扬，如口头表扬，贴小红花。孩子们看到表现好的孩子受到表扬，会激发他

6、她的进取心，自己也想被表扬，大家都会向受表扬的孩子学习。在我的多方努力下孩子们在就餐时都能按照老师的要求模范就餐，根本杜绝了滥用粮食的现象。 我们东莱幼儿园的管理把安好是首位的。在活动中，孩子们又热爱自由活动不受限制，但是在幼儿管理活动中，不光教学活动限制孩子的自由，在就餐中更是要细心、到位。汤饭不能太满，以免孩子被烫伤；就餐中严禁孩子吵闹，以免影响其他孩子健康用餐。 我有一段时间心情很低落，自己年纪是保育员中最大的，扫操场、搬餐具一系列的活都和年纪轻点的一样做，再加上班级孩子们吃饭不听话，吵闹、滥用粮食的事时有发生，我很想退缩，随他去吧，但是看到其他同事的班里什么活动都井然有序我又很不服气，

7、同样的事为什么我就不行呢，既然做了就要做好，做实！经过不断的学习和总结，我很快适应了东莱幼儿园的保育工作，找到了适合我们班孩子的管理方法。当拖着疲惫的身体送孩子放学时听到他们的欢声笑语，我想我的工作值了；当我们班的孩子也按我的要求好好吃饭时，我从心底涌出一种成就感，幸福感油然而生。 我的工作还有好多缺乏，但是我有对工作的热心，对孩子的爱心，我懂得幼吾幼以及人之幼的教导之道，我相信我可以把我的工作做的更好。 保育员个人工作心得体会3 当一个学期终止，我就忍不住的回想自己在这段时间里的体验。我很热爱孩子，热爱他们天正无邪的笑脸，热爱他们一声声清亮的早上好和明天见。这份纯真，是独属于孩子的美好，也是

8、我们作为幼儿园工们努力下去的动力。 回想这一学期来，尽管这学期的处境比起上学期好了好多，但我们反而更加严格的在教导中努力的照管和养护孩子们，养护他们幼小的身躯能免于病菌和疾病。保持健康和强健的体魄！ 一、接幼儿入园方面 每天早上，我们都和老师们一起严格守在幼儿园门前，对每一个幼儿举行严格且留心的温度测量和记录，保证每天有记录，并确保幼儿健康正常。这点从年初开头我们就一向在努力坚持，并已经不知不觉间成为了工作中的习惯。 二、校园内的工作 在平日的活动和学习上，我们监视好幼儿保持的勤洗手的好习惯，并做好监视任务，保证幼儿不会玩水，并保持良好的清洗习惯。保证了幼儿的卫生习惯。并且，在天气寒冷后，学校

9、还特地打定了热水，让幼儿们能在温水中洗手，不仅变的明净，更不会感到寒冷。 三、离校打定 在离校时，我们会给每个幼儿做好检查，保证体温安好，并严格按照幼儿园规定，按卡认人的接送孩子，临时换人接送确定会打电话确认，并询问幼儿是否熟谙。在这样留心的处理下，在工作中我一向都能保证准时准点切实送每位孩子回到家庭。 四、自我的提升 作为保育员，我深知我不能仅仅只持有对幼儿的根本照管才能。利用休息和假期，我阅读了好多幼儿相关的健康书籍，较好的掌管了大量幼儿常见疾病以及预防方法，我不仅在工作中努力的做好预防和检查，更在群中与家长和老师们一起共享，让打击一起来养护幼儿们的安好，也更好的提高了我们的团队才能。 一

10、学期来，我努力的做好了自己的工作，保证了幼儿的健康和安好，在下个学期里，我更不会放松，我确定会永远坚守自己作为保育员的职责，让孩子们开开心心来学校，健健康康回家去！ 保育员个人工作心得体会4 本学期本人主要承担小1班的保育员工作，虽然是平凡的工作，但是我都很专心的对待每一项工作；在遇到不懂的地方就实时地请教有丰富阅历的老教师。在工作中察觉缺乏的地方实时的校正。把卫生工作做好的同时，做好幼儿日常护理工作，合作班中教师培养幼儿的日常生活常规。以下是我对这个学期以来在各方面工作的一些体会： 在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，喜欢群众，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视

11、同仁，与同事相处融洽。按照领导的调配，情愿理解各项任务，并且尽力把它完成。班上展现问题，能够与班上的老师共同磋商解决。同时创造新的好的手段传授给大家，精心专心的加入保育员及其他的各种学习，每次学习都专心的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早察觉早解决，主入耳取保健医生的观法，做到不隐瞒自我的缺乏和错误；经常与保健医生交流。 为了做好“手足口病的预防工作，本人特别提防教室的通风，搞好教室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项打定工作。持续卫生区地面明净、无污物、无积水、墙饰感激、画框无尘土；盥洗室地面清白枯燥、无积水、水池及墙壁无污物，每一天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物；盥洗室地面

12、坚持每23周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，裁减污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每一天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾纯净有淡淡的消毒液味；每一天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外亮堂无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到其次天再做；厕所持续无异味、地面枯燥清白、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，察觉有异味实时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每一天消毒不少于三次，经常用坛香去味，做到勤冲勤刷；墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒；活动室地面清白枯燥，物品摆放整齐，教具、玩具清白无尘土，室内空气新颖无异味；幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒；专心做好班中每

13、个角落的卫生，把每一天的都当作卫生大检查来对待；严格执行一日卫生消毒，坚持每一天三餐的卫生消毒。在这学期工作过程中我自我创新的擦桌法得到园保健大夫的认可，并推广应用到本园全体的班级中；各种资料记录明显，时光切实，按时上交。 本人能够喜欢幼儿、关切、细心、细心、热心地对待每个幼儿。能精心搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照管幼儿的生活，根据天气的变化，实时为幼儿穿衣服。留神护理体弱多病的幼儿，留心查看有不适的幼儿全天的状况，实时与家长沟通。午睡时，留神巡查，做到实时察觉问题实时处理。户外活时对幼儿举行安好教导，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导明白玩累了休息；合作教师培养幼儿的一日生活常规。 保育员个人工作心得体会5 今天去教师进修学校举行保育员培训的考试，通过这次的培训使我学到好多，更加了解了保育员工作的重要。保育员工作是幼儿园教导工作的重要组成片面，保育员是幼儿园重要工种之一，是保育