团体沙盘游戏流程

1、集体沙盘游戏完好流程集体沙盘游戏完好流程3/3集体沙盘游戏完好流程集体沙盘游戏操作流程要领一、简介：限制性集体沙盘游戏，是指有定规则限制的集体沙盘游戏方法。集体成员依据抽签或猜拳决定的次序，分轮进行沙盘的制作，全部的成员轮完一次即为一轮，整个过程中成员间尽量不进行语言的沟通和互动。二、集体沙盘游戏的作用：1、促进现实人际互动的改良2、学会从他人的角度看问题3、经过感悟他人的心理，而促进自己心理的成长4、创建心灵的归属5、加强成员的责任感6、提升团队的凝集力三、集体的合用范围1、拥有同一特点或许面对相同问题的个体构成，比方相同是忧虑的集体或许人际关系的群体；2、被一个共同问题困扰的集体，比方学生

2、宿舍人际关系的不睦睦，夫妇关系以及亲子之间关系不睦睦能够构成集体；3、或许需要获取凝集力、获取成长与整合的集体。四、集体沙盘游戏的基本操作场面设定物理环境沙盘有大小和数目集体沙盘游游戏环境的设定自己就构成了其规则限制的一部分，就好像现实生活环境中的各种限制相同。我们经常会因为环境要素的限制而不可以充分实现自己的梦想和理想，这时就需要调整自己以适应环境。沙盘的大小和数目其实不是最重要的，重要的是来访者怎样应付这样的环境，这类对环境的应付和适应能够为治疗的展开供给更多实用的信息。场面设定心理环境集体气氛设定1）主要指陪同者所创建的包含、安全的感觉。2陪同者（指导者）在集体沙游中的角色是一个目睹者和

3、促进者，是集体所需要的安全与受保护的心理空间的创建者。3）这类受保护的心理空间给集体成员特别重要的安全感和自由感。集体的构成1）拥有同一特点或面对相同问题的个体构成集体2）拥有不一样人品特质的人构成一个集体3）不一样年纪、班级、组织的个体按分层抽签的方式构成集体4）自然集体5）集体人数：依据需要来定，一般-人指导语我们每个人都有想和他人沟通的想法，也都有碰到的问题，但有时我们用语言不太简单表达得清楚。此刻让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，因此不需要考虑利害对错问题，只需将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现出来就能够了。摆放的顺序由抽签决定，每人每次只好放一个玩具，不准拿走

4、他人已摆放的玩具，但能够搬动，成员之间不可以进行任何形式沟通。集体沙游治疗的规则a第一要按先后次序轮番摆放玩具。b每人每次只同意一个作业，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。每次只好选择一个玩具或制作地形。挪动时只好挪动一个玩具，若选择挪动或制作地形，则不可以再放玩具。c不可以沟通（包含口头语言和肢体语言）；但成员能够与陪同者之间有互动。不可以将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，假如对他人摆放的玩具感觉不舒畅，能够在沙盘内挪动地点或用沙子将其埋掉，但不可以够拿回到玩具架上去。同时挪动时也就放弃一次选择玩具的时机。制作过程中，集体成员能够选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。整个制作过程最

5、后一轮中的最后一个人在摆完后还能够有一次修饰的时机，对整个作品进行一些调整，但不可以再增添玩具，也能够放弃修饰。集体成员参加集体活动是依据自发原则进行的。每个成员都有权在半途提出退出的要求，但一定向陪同者说明自己退出的原因。假如此后再想加入的话，应先向陪同者提出申请，由集体其余成员和陪同者一同磋商决定。每次的制作时间没有严格的规定，但一般4-10人的集体以一次咨询的时间（50-60分钟）为准。制作（1）触摸沙子，体验沙的感觉感悟沙子让成员闭上双眼，双手轻轻放在沙子上，调理呼吸。指导语:请你大家闭上双眼，双手轻轻放在沙子上，调理呼吸。勇敢去感觉沙子的质地、温度、以及其余你们全部的感觉。(约1分钟

6、后)大家能够随意挪动沙子，同时放飞想象，去体验、感觉这类想象。(约1分钟后)请大家慢慢张开眼睛。（2）成员猜拳或抽签决定摆放的次序（3）每人每次一个动作（摆一个玩具或几个完好相同的玩具），成员间不可以沟通，不可以拿走他人或自己已摆放的玩具，能够挪动他人或自己的玩具，也算作一次。（4）每一轮中的最后一个人还能够有一次修饰的时机，对整个作品进行一些调整也能够放弃。5)假如制作过程中某个成员不想摆的话，也能够选择在某一轮放弃。赏识、体验、理解箱庭作品（1）赏识体验作品:成员制作完箱庭作品后，请成员用1分钟左右时间从不一样角度赏识自己的作品，体验不一样角度作品所传达给自己的感觉。（2）理解作品:请成员

7、对自己作品的内容、主题、自我像等进行描绘、解说，陪同者对作品及成员的解说存在不理解的地方向成员咨询。成员间也可互相议论。记录、拆掉作品（1）记录:理解箱庭作品以后，由陪同者从正下边、左面、右边、左下角、右下角共五个方向为作品摄影。（2）拆掉:由成员自己拆掉，假如有成员表示不肯意自己的作品在自己眼前被拆掉，能够等成员走开后，由陪同者拆掉；或请该成员转过身去，由陪同者帮其拆掉，并对作品中使用玩具状况进行记录。议论（1）谈自己摆放每个玩具的企图（2）对他人摆放玩具的感觉（3）每个人对作品主题命名记录和整理（1）记录以每一次每一轮为单元进行记录（2）包含每个成员制作的状况，摆放玩具的个数、名称、所占的地区，每轮的时间等。（3）每一轮达成后，对作品进行摄影，方便此后整理和议论。集体沙游中的陪同者的角色（1）目睹者和促进者（2）记录制作过程和议论过程（3）给每个成员无条件的踊跃关注，使他们感觉包含、受保护（4）关注成员间的心理变化、集体间的互动与交融的状况有所共感、能感觉到他们之间的关系发展