一年级上册14《小蜗牛》教学设计1

1、小蜗牛教学设计课前准备.把书本翻到108页.倒扣在桌上板块一进入情境，体验猜字1试猜“蜗牛”（1）今天，我们要一起来读一个很有趣的故事，故事就发生在小树林（用简笔画画出小树 林），故事里都有谁呢？它有点害羞，藏在老师的背后，等一下你们如果认识它，请举手， 但要管住小嘴巴，暂时不能说出来。（拿出词卡“小蜗牛”）认识的小朋友请举手，不认识的小朋友来猜一猜。（2）出示课文中小蜗牛的插图，根据图片，你再来猜猜看.揭示题目，提点学法（1）齐读故事主人公名字一一“小蜗牛”（2）小结：阅读时遇到不认识的字，有时可以借助插图猜一猜！（贴上“看图猜字”板贴） 3.迁移学法我们再来猜猜看哦（出示课后习题第二题）请

2、学生猜一猜“草莓”，“蘑菇”“发芽”（1）指明读，师领读，强调“蘑菇”（gu）读轻声（2）A两幅图，哪一幅是发芽呢？学生选一选B.新华字典芽指植物刚长出来可以发育成茎，叶或花的局部。C.拓展识记：豆子长出的芽叫一一豆芽，麦子长出来的芽叫一一麦芽，小草长出的芽叫一一 草芽。（是呀，这就是四季里我们所学过的草芽尖尖呢？）（3）去掉图片再次读。总结：看来运用看图识字，我们可以认识很多字呢。快听，小蜗牛在叫我们呢？小朋友们，快来我家里玩玩吧。板块二整体感知,一、发现不同小蜗牛的家在哪呢？有什么好玩的呢？我们一起翻开书本108页，这个故事和我们以前学习 的课文好像不一样哦，你有发现吗？L大局部字没有注音

3、。我们已经认识了好多字，可以挑战读一读没有拼音的故事了！阅读时 遇到不认识的字应该怎么办呢？（可以看图猜字）2.两个自然段中间空议案红，把课文分成了四个局部，配上图画，就像我们爱看的连环画一 样。学习活动一.读一读：自由读课文，遇到不认识的字，可以看图猜字，努力读通句子。.标一标：标出课文有几个自然段。完成后请把书本倒扣在桌上，用坐姿告诉老师。一共有几个自然段呢？请用手势告诉老师。和同学进行校对。二、指名读第一、二自然段.在小树林边贴“住”字卡（学生认读），贴蜗牛图片.春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩口巴，小树发芽了。”（1）孩（2）玩，A.认识王字旁，王字旁和“王”字比照

4、B.王字旁的字，你还知道哪些？C.王字旁的字都和美玉有关，跟宝贝珍宝有关，比方珍珠D. “玩”字卡后翻出“吧变成“玩吧”，学生认读，读好轻声。再次从“玩”字紫卡 后翻出“去。变成“去玩吧”，男生读，女生读。3.练习朗读师生合作读一一指名读一一分组读一一齐读板块三.小蜗牛一共去了几次小树林呢？ （4次）.吴老师把文中的四幅插图都请到了黑板上，请同学们仔细观察一下，哪种景物在四幅图 里都出现了呢？（小树）.四幅图里的小树一样吗？教学第一幅图。指名读句子，齐读学习活动二.划一划找到每张图片中描写小树的句子，用 划一划.读一读把找到的句子读给同桌听一听.学生找2-4幅图指名回答，男生读。指名回答，女生

5、读。指名回答，齐读。.老师变一个魔术，把它们变到一起。（春天）小树发芽了。_（）小树长满了叶子，碧绿碧绿的。（）树叶全变黄了。（）树叶全掉了。谁能学着老师的样子给他们加上时间的词呢？学生上台板贴1、教学夏天，语言点碧绿碧绿看看小蜗牛在夏天看到的小树是怎样的呢？出示图片。树叶的颜色，小蜗牛用了一个词语，那就是一一碧绿碧绿 朗读碧绿碧绿（老师大声读前一个碧绿，生小声读后一个碧绿） 两个颜色词加在一起可以把颜色显得更美丽 放到句子里来读还有哪些词语可以这样变一变吗？（指名说）碧绿一一碧绿碧绿雪白火红金黄这些有趣的词可以形容哪些景物呢？请同学们完成课堂作业本70页。（投影展示）和他一样吗？不一样修改一下，完成后用坐姿告诉老师齐读一遍.教学秋天，学习“全” “变”（1）秋天的树叶又发生了怎样的变化呢？指名读树叶全变黄了。（3）如果让你问这句话，选择一幅插图，你会选哪一幅呢？（一幅一局部黄的叶子，一幅 全黄的叶子）为什么？（4）总结：我们不仅能借助图片来识字，还可以借助图片理解句子。（5）指导读，齐读.出示冬天的语句看来一年四季小树各不相同，合作读四个季节。板块