强化口头表达能力的日语教学改革与实践

1、强化口头表达才能的日语教学改革与理论强化口头表达才能的日语教学改革与理论2022年6月9日，由麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社出版的2022年就业蓝皮书，即，?2022年中国大学生就业报告?正式公开发布。报告通过对毕业生的就业数量、就业质量、就业流向、才能与知识的满足程度论文联盟.Ll.等方面来分析，反映社会需求与就业质量。就业质量是大学生培养质量的最主要的社会评价指标。大学生的就业状况既反映了大学生培养满足社会需求的状况，也反映了大学生培养质量。2022年就业蓝皮书发现，2022届本科毕业生毕业时对根本工作才能从事所有工作都必须具备的才能中要求较高的是理解交流才能。理解交流才能中最重要的

2、又是有效的口头沟通才能。这无疑为我们的教学方法改革，教学形式更新提指明了目的及方向。因此，以进步学生职场竞争力为目的的口头表达才能的强化训练应该是我们今后教育教学改革的重点。一、教学研究现状分析及教学改革理论根底在外语教学中，进步学生的口头表达才能历来都是作为最重要的教学目的之一被重视，然而适应求职市场的需求，针对学生就职所需要的特定的口头表达才能训练却少之又少。在我国高校日语专业的课程设置中，为了强化学生的口语表达才能，都设置了外籍老师的会话课，但是由于学时短，班级人数多教材内容陈旧等原因，在进步学生口语程度方面总有不尽人意之处。国内的以进步口语表达为目的的教学研究大多集中在教学法方面。而对

3、教学内容的研究相对较少。对会话课教学形式的研究较多，而对课时数更多的主干课程根底课、精读课中强化口语训练的研究较少。尤其是将职场中多使用的惯用表达、常用句型、关键词汇融入课堂教学的教学研究更是为数不多。进步外语口头表达才能，进步外语交际才能是外语教学的目的之一。语言是文化的一局部，语言差异反映着本质上的文化差异。要使中日跨语言、跨文化交际获得成功，就必须遵守社会约定的语言标准，注重中日两种语言在表达方式上的差异，理解蕴含在这两种语言当中的文化内涵以及日本人那种独特的思维心理和语言表达方式。再将职场用语这一关键词与异文化相结合，这种形式的教育教学内容方法的改革有其推行并理论的理论意义。二、教学改

4、革方法与理论第一，课前发表的改革组织学生进展课前发表是外语教学的一个传统形式，旨在进步学生的口语表达才能，但是由于学生写作程度有限，大多是从参考书或者互联网上选取文章作为发表的内容，而所选取的这些文章又往往比拟晦涩，难于理解。为了通过此环节进一步进步学生的日语口语表达才能，可由传统的一名学生或一组学生自选题目的发表改成由设定题目、自写作文、互相修改、分组讨论、集中发表、互相点评等环节组成的讨论式发表。这样一来可以使全班同学都积极地开口练习，到达全员参与共同进步的目的。第二，口译教学法的导入包括跟读、复述、速记、概括、视译等方法在内的口译训练法是以培养口译人才为目的外语母语互译训练方法。大多应用

5、在高年级的口译或同声传译课上。而在根底日语及精读课上适当采用口译训练法，可为学生提供更多的开口表达的时机，既训练了日语口头表达才能，同时也培养了母语汉语的口头表达才能，笔者通过在实际教学中的假设干次尝试均获得了较好的效果。第三，日语听力课向视听说课的转型听力课总是被学生认为是枯燥乏味的，九非常钟单一的听力练习很容易抹煞学生的学习热情。在听力课上也是可以为学生提供讲日语的平台的。由单一的听，变成听与跟读、复述、概述等相结合的形式。再结合教材内容设置不同的与文化相关的专题，在充分听懂理睬教材内容的根底上，鼓励学生展开讨论。使听力课变成以听为主，听说结合，既能进步听力程度又能进步语言表达才能的综合性

6、课程。第四，职场日语口语训练与课堂教学内容的结合有意识的向学生介绍职场日语，把职场日语口语的训练根据内容的难易度合理分配在每个学期，使其与基储精读教材内容相结合，并形成体系。此外，笔者所在的学院专门设置了商务日语课程，其中一项重要的内容就是就职面试用语及职场敬语使用的训练，使学生提早进入角色，积极备战。第五，充分发挥第二课堂活动的作用常设外语角，定期的举行朗读、演讲、短剧、模拟等竞赛，尽可能多的为学生提供练习表达的时机，进步学生外语学习的兴趣，推进并辅助常规课堂教学的进展。为社会输送培养所需要的人材是高等学校教育的目的与根本，为了实现这一目的，大学的教育必须最快速的反响社会的需求，进步大学生的培养质量。我们所培养的学生不仅仅要能读能写，更要能翻译能表达。因此，以进步学生职场竞争力为目的的口头表达才能的强化训练应该是高校