教师的行为规范课件

1、在日常工作中强化教师的行为规范城西小学 李君艳13.如何在日常工作中强化教师的行为规范？教师行为规范教师道德行为规范教师教学行为规范 一、教师行为规范的界定 教师行为规范可界定为：是对教师在从事教育活动过程中教师应遵循的行为准则和基本要求。由该定义中可得知教师行为规范属于一种教育行为规范，主要规范对象是教师的教育教学行为。因此，教师行为规范主要来源于教育法、教育方针、教育政策、教育伦理、规章制度、其他规范性文件等各种行为规范，通过这些行为规范的有机结合，共同构成调整教师教育教学活动的行为规范体系 教师行为规范，共同作用，相互联系和相互影响，共同构成教师职业行为规范的主要内容。对教师养成良好的行

2、为习惯和素质起着至关重要的作用。因此，对教师职业必须加强和完善这些方面的规范。 教师行为规范的作用和意义是巨大而深远的，而且各个方面的规范的目的都在于更好地发挥和完善其作用，进而规范教师的言行，提高教师的整体素质，最终实现促进学生身心更好发展的目的。教师道德行为规范一、关爱学生理想层面的行为规范 第一，理解学生，以理服人。 第二，关心学生，以情感人。 第三，尊重学生，以诚待人。 第四，培养学生，以严育人。 二、关爱学生原则层面的行为规范第一、平等对待学生。 第二、公正对待学生。 第三、民主的对待学生。 为人师表的行为规范一、为人师表理想层面的行为规范 第，树立正确的利益观。 第二，严格要求自己

3、，表里如一。 第三，认真对待教育教学工作，树立良好学风。一教师基本口语要求1、语音和吐字：教师在课堂上说话，必须让学生听得清楚、听得明白才行。与语音相关的还有吐字问题，要求教师要吐字清楚。 2、音量和语速：教师音量的要求是：在教室最后一排的学生能不费力地听清楚，而第一排的学生没有震耳的感觉的范围。教师口语以每分钟200250字为宜（播音员为350字/分钟），语速过快或过慢都会影响听课效果。 3、语调和节奏：教师可以调节音程徐疾变化，形成和谐的节奏，从而加强口语表达的生动性。 4、词汇和语法：在教师口语中，对词汇的要求是规范、准确、生动。教师口语要注意符合语法，合乎逻辑规律，否则让人听不懂或费解

4、。 教师教学行为规范（一）教师板书及板书规范的概念 板书是教师根据课堂教学的需要，提纲挈领地在黑板上写出来的文字或画出来的表格、图画，它是一种书面语言，规范的板书语言是经过精心提炼的语言合金。教师的板书规范，指的是结合书面语言规范、社会规范和教育目的，在一定的教师职业道德支配下，对教师的板书所制定的某些标准或做出的某些规定。这些标准或规定对教师的板书具有普遍的指导意义。 三、教师板书规范的原则（一）板书要凝练美观（二）板书要考虑学科特点、教学内容及时空条件（三）板书要针对学生的特点设计（四）板书要体现师生合作、共同参与上课的规范一、一堂好课的基本要求及评价（一）一堂好课的基本要求 以教师的教为

5、评价出发点的好课一般要求如下：教学目标明确，完成任务好；教学内容正确、充实，抓住重点、难点、关键。教学方法适当，教师善“启”善“导”语言规范、板书整洁；教学进程组织严密、结构紧凑；师生双方积极性高。教师课堂教学行为规范 第一条 教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学文件，即做到“五个有”：有课程标准、有教学进度表、有教材、有教案和讲义、有所教教学班级学生名单。 第二条 课堂教学的每次课开始必须由教师说“上课”，然后由学生（值日）班长喊“起立”，全体学生站立后，教师点头（敬礼）后，请学生坐下；然后再开始教学。 第三条 课程的第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍；介绍内容

6、主要为姓名，学历，职称，所在教研室等，必须将姓名介绍在电子屏幕或写在黑板上。 不做与教学无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接打电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。 第五条 课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，思路清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，富于启发性；既要有科学的严密性和思想的严肃性，又要注意表达的生动性。 讲课要突出重点、难点，正确地联系实际，并注重反映本学科和相邻学科的新成果、新进展。 第六条 讲课要创造性地组织教学内容，必须采用启发式教学方法，注意激发学生的积极思维，培养学生的科学思维方法、分析能力，引导学生形成正确的人格。 结合学科特点，通过教学潜移默化的对学生

7、进行政治教育、思想品德教育，做到既教书又育人。 严格按课程上课，不随意变更教学内容，不随意调课。如遇特殊情况必须调课时，应按规定程序办好调课手续，所缺课程应按时补上。代课教师应按所调课程上课，不能将所代之课变成“作业课”或“看管课”。 第七条 讲课应力求语言清晰流畅，板书清楚适当，写规范字，讲普通话。 第九条 提倡教师运用多媒体、投影仪、幻灯机等现代教学手段和实验设备，提高课堂讲授的效果。对于安排在多媒体教室的课程，任课教师应当使用多媒体教学课件。教具的运用要得当，积极恰当的使用电化教学手段，加强课堂教学的直观性和形象性。 第十条 讨论课和习题课的教学组织必须认真，仔细；讲课时要设法鼓励学生踊跃发言，充分阐明自己的观点，既要允许发表不同意见，注意扶持那些具有创新精神的见解，又要引导学生正确理解和掌握课程内容。讨论结束时，教师应予以总结，深化讨论效果。 布置作业既要有质又要有量，使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目的、机械的、重复的作业。 第十一条 教师应严格考勤与课堂教学纪律管理，学生到课率应高于85%。 一堂好课的评价 课堂教学一方面“无规矩不以成方圆”，需要有一定的标准和要求，但另一方面课堂教学又是极