比的化简教案_第1页
比的化简教案_第2页
比的化简教案_第3页
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文档简介

1、比的化简教学设计教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。2、会使用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一 些简单的实际问题。3、感受数学知识的内在联系。教学重点：比的化简的方法。教学难点：使用比的化简，解决一些简单的实际问题。教学过程：一、复习回顾。以二人小组回顾以下内容。1、回忆商不变性质和分数的基本性质，小组内互相说一说，然后 填空。64-8= (6*3) 4- ( * )=()12/18= (12+6) / (184-)=()2、比与除法、分数之间有什么联系与区别？二、设问导读。自学课本52页，回答下面问题。1、联系比和除法、分数的关系想一想，完成以下填

2、空。40 : 360=40/ ( ) =1/9=()：()2 ： 18=2/18= ()/() = ()：()由于两杯水中的蜂蜜和水都是()：()，所以两杯水一样甜。2、学习比的基本性质。比的前项和后项同时乘以或除以相同的数(0除外)，比值不变。3、化简比。(最简整数比)24 ： 420.7 : 0.82/5 ： 1/44、小结方法：化简整数比时，能够先变成分数，然后再()。化简小数比时，可以先变成除法，再根据()的性质进行化简。化简分数比时，可以转化成()来化简。5、你还有不同方法来化简这些比吗？6、谈收获。三、自我检测。化简比。15： 210.12： 0.42/3 ：1/21： 2/3四、巩固练习。1、连一连，完成P53的第1题。2、大正方形边长是4厘米，小正方形边长是3厘米。大、小正方形 边长的比是（），比值是（）；大、小正方形

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