《语言要连贯》教学设计（第1课时）公开课

1、语言要连贯教学设计学习目标：知识与能力明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。过程与方法.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。.能在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。情感态度与价值观培养认真审题，准确运用语言的习惯。重难点：写作实践，能依据“过程与方法”的要求，写连贯的片段、全文。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美表达。谁也 不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，正如老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱

2、的文章一样。这时，语言的连贯就显得尤为重要了。二、自主学习-关于连贯默读教材P91-92的内容，思考：（-）什么是语言连贯？（二）为什么说话写作中语言要连贯？（三）怎样做到语言连贯？明确：所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话 题统一，句序合理，衔接和呼应自然。三、写作指导一.语言连贯的原那么.保持前后话题统一。 保持句子之间的连贯。昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最廉价的是牛肝菌。牛肝菌下来的 时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香, 很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否那

3、么容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的, 格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡桃，味道鲜浓，无可方比。鸡机是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一 盘红烧鸡机的价钱和一碗黄炳鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车 到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡板，他跳下去把鸡板捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说 明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡机随处可见。明确：本段都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的。保持段落内部与段落之间的连贯。昆明的雨季是明亮的、饱满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草 木的枝叶里的水分

4、都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。昆明的雨中的这段文字，段落内部紧紧围绕“昆明的雨季是明亮的、饱满的，使人动情的”这一 中心话题展开描写和评述，没有一句偏离中心话题。同样，文章每一个段落也应该围绕中心话题来写，段落之间的连贯，有时需要有过渡语衔接，更多的 是内在意义的衔接。昆明的雨课文围绕“雨”的话题，描写了昆明的雨、雨季中的景物、雨季中人的活动，突出昆明之雨的情味。文章从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来：肥大的仙人掌，好吃 与不太好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女， 更有莲花池边酒店里与友人的小酌文章看起来有

5、些“散”，但作者将零散的材料聚拢，更关注的是内在意义衔接一一景物的美、滋味的 美、人情的美、气氛的美。作者鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、饱满的、使人动情的”昆明雨季。 保持篇章整体的连贯。其主要表达在作者写作时结构层次以及写作顺序的安排。我们需要根据不同文体的特征采取相应的结 构方式。我为什么而活着是一篇议论性散文，文章采用总分总的结构，阐述支配作者一生的三种强烈的感 情，思路清晰，逻辑严密。小试牛刀（1）下面的语段是围绕什么来写的？前后话题统一吗？雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐 在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅“，声音娇娇的

6、。她们的声音使得昆明雨季的空气更加 柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好, 真是像一球烧得炽红的火炭！ 一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明 的火炭梅。（2）试分析下面的短文是如何做到话题统一的？今天的风真大。路旁的树木被风刮得摇摇摆摆，不时发出呜呜的声音。大街上尘土飞扬，撒落在她上的碎纸和塑料袋被 风卷起来，在灰暗的天空中来回地飞舞。路上的行人，几乎都是闭着嘴，眯着眼，吃力地走着。不少人用纱巾把头包起来。迎风骑车的人，就像自 行车运发动参加比赛一样，弓着身，双脚吃力地向前一步一步地蹬着。解读:这些文字是紧紧

7、围绕“今天的风真大”这个中心话题写的，是从“路旁景物风中的典型特征”到“路上 行人的风中行为”两大方面来记叙的,围绕着一个中心,内容非常集中，语意顺畅。.要有合理的顺序。（1）看教材里的例子，找茬。四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿， 还有淘气的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。明确：这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到 不连贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读 起来才连贯。（2）采用合理的顺序安排句序和段落层次：

8、时间顺序、空间顺序（方位顺序）、逻辑顺序例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑格；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥 胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。明确：本段写了百草园的春夏秋景色。层次井然，条理清楚。先用不必说-也不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体局部是从植物写到动物，局部局部是从动物写到植物，这也是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。小试牛刀试整理下面的话，使

9、其顺序合理。弟弟是个捣蛋鬼。妈妈准备蒸包子的面，他居然加上了洗手水和玉米面在那玩得不亦乐乎。他 亦是一个认真的人，有时连大人都认为枯燥无味的乐高，竟被他拼得有模有样。有次弟弟居然活埋了邻 居家妹妹的小乌龟，被妈妈罚站时，他更是站着睡着了，真是让人啼笑皆非。如此淘气的弟弟竟也很暖 心，用自己的零花钱给我买了生日礼物，虽然巧克力经常吃，但这次的巧克力格外甜。.要注意句子间、段落间的衔接与过渡。（1）关联词。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停, 停停下下，不是连绵不断,下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。明确：巧用关联

10、词，不仅语言更加连贯，也使表达变得曲折生动，更有情趣。句子之间的连贯还要注意句 序合理，一般按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等展开，要根据具体的语境采用合理的顺序。（2）提示性词语。我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命 中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘,俯瞰那冰冷死 寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘 缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。选自我为什么而活着 解读:作者用“首先”“其次” “最后”这些

11、提示语，由主到次地说明追求爱情的原因。衔接巧妙，过渡自然。（3）过渡句。叶圣陶先生二三事中的两段话：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比方有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来, 谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事明确：其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关系，使用“比方”“例如”这样提示性的词语来引 出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。（4）词语、句式、语意、结构的衔接与呼应。词语的衔接与呼应。比方代词的指代

12、对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；说明话题的词 句、提出大概念的词句往往在前；还要注意关联词语的前后呼应，方位词、数词的位置等。句式的统一。看是长短句，还是整散句或单复句等，句式尽量统一，保持语脉贯通，语势畅达以及表达 方式的对应。语意的呼应。某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如不注意，语言的连贯性将受到 影响。文章结构的衔接与呼应。议论文或说明文的文段往往开宗明义，以领起全文或全段；篇末或段尾简括总 结，重申主旨。据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。.表述角度要一致。在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发

13、生开展的时间 顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复句或意思联系紧密的几个句 子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。例如：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学 堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在这新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。” 明确：这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁” 一句转换了 陈述对象，从“他父亲”的角度表达，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。.语境要和谐一致。保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景状物类文章，要注意语境

14、因素，分析景物、情调、写法等方 面的特点。比方景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异都必须和谐一致。比方朱自清的背影中的这段话：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已 如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ”小试牛刀小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱，O长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。（含在饭菜里 尝着它 幸福满满）四、随堂训练1 .修改语段，领

15、会“语言连贯”的方法语段1:在这美好的大千世界，蝴蝶知道装饰自己，鲜花自信地绽放在河畔旁。在这个充满书香气息的校园 里，植物散发着艳丽生机的光芒，时时传来几声悦耳的鸟叫声。自入校以来，我们就一直穿着两套校服， 这是学校要求我们的。在班主任发下一张纸，我们回家拿了钱，第二天上学把钱交给班主任，一两个星期 之后校服就发下来了。现在，我想跟您谈论一下关于校服的这件事情。体会：此段的问题是：前后话题不统一修改意见：将与话题无关的内容删去语段2：记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道理，发点议论，得一段一段地说，一段一段地写， 一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说到几个层次都说透彻了，这篇话或者 这篇文章就完成了。体会：此段的问题是：缺乏必要的关联词修改意见：添加关联词“无论都”明确：无论记叙什么事，描述什么人物景象，无论要说点什么