二年级上册语文：《植物妈妈有办法》教学设计及课后反思、板书设计

1、第 第 页二年级上册语文：植物妈妈有办法教学设计及课后反思、板书设计 二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计及课后反思、板书设计 【教学任务分析】植物妈妈有方法是人教版试验教材二班级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读爱好，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导同学进行朗读训练。【学情分析】本课处于二上班级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字同学极简单读错，所以识字、写字、朗读仍旧是本课阅读教学所要承受的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图

2、文并茂，特别清晰。而第一种，由于同学的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让同学拓宽知识面，自己收集资料，进行简约地仿写，不失为提高同学习作水平的好方法。【教学目标】、技能目标：培育同学的观测力、想象力、语言表达技能和收集处理信息的技能。、知识目标：认识“旅、蒲”等个生字。会写“已、甲”等个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能够学习课文的写法，进行仿写。、情感目标：激发同学了解植物和探究植物神秘的爱好。【教学课时】课时。【教学过程】一、整体感知、导读：“孩子假如已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟

3、有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四周八方去呢？植物妈妈有方法吗？齐读课题。、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么方法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组沟通。这一环节简洁、有效，很快就援助同学理清了课文的条理。培育了同学的全局观念。二、赏读悟趣、导学其中一节，同学最喜爱哪一节，就导学哪一节。过渡：你们最喜爱哪位妈妈的方法？为什么？和同桌说说。依据同学的爱好爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊敬了同学的意愿。指名说的过程中相机追问：“降落伞”是什么样的？看老师板画：这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩

4、子们就能乘着风纷纷出发。沟通对“纷纷”一词的理解。抽读评析，选读得最好的同学读。蒲公英妈妈的方法怎么样？谁能把它画出来？同学依据自己的理解，自由做画。评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，只有这一节没有。在理解了之后充分发挥同学的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培育了同学的想象力。加上动作、表情读一读：低班级阅读教学还不相宜完全让同学自学，老师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以同学最喜爱的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让同学们品尝到自学胜利的欢乐，加强自读自悟的爱好和信心。、合作学习其余两节：分小组合作学习喜爱的小节。喜爱苍

5、耳的就学习第三小节，喜爱豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说方法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。爱护了同学的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了进展，得到了进步。全班沟通，相机追问：“铠甲”原来指古代士兵穿着爱护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个方法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析，小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。你们能通过朗读体会他们

6、的愉快吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸、过渡：植物传播种子只有这三种方法吗？还有多少？怎样才能知道？植物妈妈还有哪些方法呢？让我们一起到野外去认真观测吧！起立，和老师欢歌共舞看屏幕上涌现漂亮的草原、田野、树林我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观测一边思索，然后告知大家，你发觉了什么？、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜爱的植物编一编儿歌。在理解、熟读了课文语言的基础上，依据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作技能的好方法。四、背诵积累植物妈妈的方法真有趣呀！植物妈妈的聪