努力提高小学数学教学质量课件

1、吴玉良长兴县教育局教研研究中心尽心尽职，一.提高小学数学教学质量的条件1.具有强烈的责任心和爱心2.具有浓厚的教研氛围和团队合作意识3.扎实的基础，良好的习惯二、小学数学两极分化的成因分析 1.教师、教材的变化。2.学业负担重，对学习缺乏兴趣。3.数学认知结构欠缺，不能为后续学习。提供必要的认知基础。4.学生的心理出现了变化。 5.家长的不关心、不重视。（二）巧施方法 用“活”教材（三）提高低、中年级数学教学质量是教育 质量提高的关键1、加强学习目的教育 2、面向全体、重辅后进生 3、不失时机，耐心辅导 “四个转变”，是指：由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；由“填鸭式”的教学方法转变为

2、启发式的教学方法；由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结 合的开放性教学；由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又 发展能力的教学（四）提高小学数学课堂教学效率是教育 质量提高的重中之重1.教学观念的转变“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生

3、在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。2.教学方法科学化教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。3.教学手段多样化4.课堂结构高效化5.基本训练序列化（四）提高小学数学课堂教学效率是教育 质量提高的重中之重1.教学观念的转变1、教学准备 （1）认真学习数学课程标准，了解数学教学的基本理念，明确小学数学教学的总体目标和各学段目标；知道小学数学的主要内容及各学段的分布状况。 （2）通读全册教材，把握本册教材与前、后教材的联系，明确教材编写意图，掌握本册教材的重点、难点，并结合学生的实际编制学期教学计划。确定

4、本学期数学教学的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度、价值观等方面应达到的基本要求。加强对例题和习题的研究，在理解教材的基础上能创造性使用教材。（3）全面了解学生。学生是教学的对象，更是学习的主体。全面深入的了解学生是教学极为重要的准备工作。一要了解学生的生活经验和数学基础知识，二要了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。尊重学生的差异，以满足不同层次学生的学习需要。（4）重视课堂教学设计。在明确单元教学要求，把握单元的教学重点、难点的基础上，制订明确而具体的课时教学目标，确定教学的重点和难点，选择适当的教与学的方式、方法，合理地组织教学内容，安排教学层次和环节，要设计现实的、有意义的、富有

5、挑战性的问题；练习要有针对性、层次性，综合应用要有适度的开放性；板书规范清晰，布局合理，具有启发性，有助于理解知识脉络，提示知识的内在联系及规律的概括。(5)课前作好充分准备。对于必需的教具、学具及课件（媒体）要及时做好制作等预备工作，教具、学具的准备要从教学实际情况出发，在考虑教学价值的同时注意它的有效性。 3、批改与辅导（1）数学作业形式要多样。从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等。作业的量要适度，既要重视基础性，又要联系生活，具有应用性，以促进学生创新能力和实践综合应用能力的提高。（2）作业的批改须及时、认真，以利于反馈，帮助学生学习反思。批改既要严格，更要正面鼓

6、励引导，关注情感感染，让每一位学生获得成功感，树立自信心，同时让学生养成良好的作业态度和习惯。（3）对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法。4、教学评价教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。（1）教学评价应以数学课程标准为依据，注重学生发展的进程，建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。积极采用笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式，考试评价的内容要全面。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等，评价要从学生的实际和教学的实际出发，注意适度性和科学性。

7、 4、教学评价（2）对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程。既要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生正确认识自我。 （3）加强命题内容与方式的研究，以数学课程和教材的要求编制试题。根据评价的目的、性质、内容和对象，恰当安排单元检测和期末考试。采取笔试、口试、实践操作等多样化的评价方式。 4、教学评价（4）认真做好单元检测，期末考试的组织、批改、成绩记载，以及试卷分析等各项工作。及时对检测的情况进行系统的分析反思与反馈，使学生了解学习过程中存在的不足，使教师反思教学过程中存在的问题，并提出相应的措施，进一步提高教与学的质量。 （5）建立学生、教师共同参与的教学评价体系，让学生、教师能多渠道获取信息，以利于反思、调整，改进学生的学习和教师的教学工作，提高教学效率和教学质量。5、教学研究（1）教师发展最有效的途径是结合教学实践展开的教育教学研究即结合教学实践对自身的教学理念与教学行为进行系统的反思。积极参加各级教研活动，主动参与校本教研，努力提升专业素养。（2）听课、说课等教学研讨活动，应前有准备，后有反思，活动中踊跃参与讨论、交流。研究持之以恒，不断教学反思是教师教学研究的重要方式。（3）结合教学实践，学习教育理论，与同行探讨，向专家请教，不断提高自己的教学能力和专