应用创新型动物医学人才培养模式探讨

1、应用创新型动物医学人才培养形式讨论应用创新型动物医学人才培养形式讨论目前，教育教学改革的潮流向动物医学人才的高分低能提出了质疑，对动物医学人才的临床理论才能提出了更高的要求。动物医学学科的开展，使人们认识到动物疾病的诊断和治疗越来越需要理论与理论严密的结合；另外，动物疾病的诊疗与临床综合技能的关系越来越亲密，这种开展要求目前的动物医学专业的学生必须获得适应科技开展和现代社会的临床综合技能。因此，动物医学专业的培养形式需要根底理论与临床综合技能相结合。如何进展教育形式创新，把临床理论才能培养引向更深层次，是当前高等动物医学教育急需解决的问题。从目前开展来看，构建具有综合理论才能的应用创新型动物医

2、本文由论文联盟.Ll.搜集整理学人才培养形式，培养既扎实的掌握根底理论又具有较高综合理论才能的全面开展的人才，势在必行。一产学研严密结合，突出创新才能培养高等教育以面向市场和产业为特征，直接效劳于经济建立。高等教育与产业有机结合，其结合点为产学研一体化：产为导向，学为根底，研为纽带，动物医学院在办学过程中，逐渐形成以产业促教学，以教学促科研，以科研促产业，产学研严密结合、和谐开展的特色。树立科学的教学指导思想。树立以教学为中心、科研为先导、产业为根底的指导思想，实现教学、科研、消费三者的严密结合，从而进步动物医学教学质量，促进动物医学的安康开展。临床技能与科学研究有机结合。临床技能和科研培训亲

3、密结合是培养创新应用型人才的有效途径。在临床教学中鼓励学生积极开展科学研究，为学生开设数据库使用课程，让学生能独立完成网上资料查阅工作。在日常教学中经常布置一些论文写作方面的作业，还要开设各种科研实验设计等工作，在详细教学中经常给学生播放临床病例视频，并开设临床病例分析讲座等。在老师的科研工程中，合理的安排学生参与，进步学生的科研兴趣，同时也可以为以后的科研工作奠定一定的根底，顺利完成毕业论文写作。建立产学研基地，为临床技能培养创造条件。在目前的经济体制下，科研院所和企业等的经营形式发生了很大的变化，许多饲料厂、兽药厂、养殖尝动物疫病控制中心、科研院所很少愿意为毕业生提供实习条件，目前又值高校

4、扩招，这就产生学生数量剧增和实习基地缺乏的矛盾。为此，要建立一整套运行机制为临床理论技能培训效劳，以学生为中心，进步学生的临床理论操作才能，学校应充分发挥教学与科研优势，与动物医学相关企业、消费单位、动物疫病控制中心、动物防疫监视所、科研院所建立产学研基地，让学生在施行中进步临床操作技能，从根本上解决学生数量剧增和实习基地缺乏的矛盾。二加强理论教学环节，进步动手操作才能在目前的知识经济大环境下，迫切需要创新型、应用型和理论型的人才，因此学生的理论才能成为素质教育的重要组成局部。随着我国动物医学专业的开展，动物医学本科专业越来越需要善思维、创新型、应用型、合作型人才。我国高等院校动物医学专业人才

5、培养目的是培养21世纪社会政治、经济、文化、科技开展所需要的具备畜牧兽医方面的根本理论、根本知识和根本技能德、智、体、美、劳全面开展的高素质应用型人才。毕业后能在兽医业务局部、动物消费单位及有关部门从事兽医、动物防疫检疫、动物性食品产业、动物产品平安、伴侣及欣赏动物医疗保健行业、环境与动物保护、生物科学、教学、科学研究等工作。理论教学更可以培养学生思维才能、理论才能和创新才能。但由于目前动物医学专业教学经费短缺，实验课和教学实习课实验动物少，实习基地少，学生的理论动手才能尤其是临床理论才能偏低。因此，动物医学专业的培养目的和培养形式迫切需要进展系统的改革，培养学生的临床理论技能和动手才能。加强

6、老师理论才能的培养。目前很多从事一线教学的老师都是从学校直接进入教学工作岗位，本身理论才能欠缺，为了进步学生的理论动手才能，首先应该注重老师理论才能的培养。学校应该鼓励年轻老师深化动物医学相关企业、科研院所实习，保障动物医学理论型教学的顺利施行。加强和优化理论教学环节。传统的动物医学的理论教学主要包括实验课、综合实训和毕业消费实习，这些理论教学环节相对独立，不利于学生专业技能系统性的训练。应该在相关理论教学的同时穿插理论教学，这样可以使理论和理论统一起来，既加强了理论知识的记忆，又扎实了学生的理论动手才能。开展社会理论活动。组织学生利用假期，开展社会调查、社区效劳、兽医理论、养殖理论、国家方针

7、政策宣传、科普宣传、智力支农等活动，让学生在理论中得到真正的锻炼。增加理论教学经费，改善理论教学条件。目前动物医学专业严重的存在教学经费缺乏问题。以前，动物医学专业理论教学主要以大动物如马、牛、羊和猪等为主，后来逐渐演变成以小动物如小鼠、家兔、鸡等为主。过去每个学生根本都能亲自动手，如今很多都是老师示教有些甚至以观看视频的方式完成理论。这些都从不同方面影响了理论教学的效果。三突出理论教学的611培养形式动物医学专业突出理论教学611形式的含义是动物医学本科专业的学生从入学到毕业共8个学期，按理论教学模块分解成6个学期、1个学期和1个学期共三个阶段，整个理论教学贯穿其中，前6个学期的课程实验；第

8、7学期的17周在校内进展跨学科专业综合实习，第817周在校内外理论教学基地进展消费实习；第8学期在校外理论基地进展岗位试就业实习。根据不同阶段理论教学要求，制定相应的培养目的和考核标准。四注重考核方式改革，完善人才培养形式动物医学专业是理论性很强的专业，因此其理论教学占有相当重要的地位，目前很多农业院校都在积极探究动物医学专业理论教学改革，其中一方面就是理论考核方式的改革。考核方式的有效与否关系到学生对专业理论知识和专业理论技能的掌握程度。动物医学专业各课程考核方式的改革，获得了一定的效果，如兽医微生物学课程中理论考核从验证性试验变成综合性试验设计等。总之，目前的课程理论考核方式趋向多元化，具

9、有更强的实用性和科学性，可以更好地培养学生理论联络理论的才能和动手才能。五建立一支高程度的、稳定的师资队伍为进步老师的理论教学才能和综合素质，学校应该出台一系列措施，加强师资队伍培养，在奖励制度上，职称晋升方面给与优惠的政策，使老师愿意深化到消费一线学习，从而进步临床理论教学才能。基层锻炼是指老师深化到消费第一线如动物疫病控制中心、猪尝鸡场或动物医学相关企业等进展锻炼，以进步理论动手才能，并将这些才能带到课堂而为教学效劳。青年老师刚参加工作的前三年都要进展有目的、有方案、有步骤的基层锻炼，进步他们理论联络理论的才能，使青年老师成为理论教学的主要力量，并逐渐成为教学改革和课程建立的主要力量。实验

10、室锻炼对于从事根底课教学如兽医解剖学、兽医组织胚胎学、兽医生理学等课程的青年老师，由于课程本身相对于其他学科而言与临床联络较少，因此这些课程的老师进展基层锻炼对课程的意义不大，而且这些课程教学任务繁重，老师业余时间较少。为此，这些课程的青年老师可以进展实验室锻炼。实验室锻炼就是让青年老师从事实验教学并参与实验室管理工作，这样可以进步青年老师根本实验操作技能，利用实验室的资源开展一些探究性工作，为以后科学研究课题申报奠定基矗同时，可以开展一系列的实验教学改革工作，如大学生创新课题，开放实验室等。这样既可以进步青年老师的实验动手才能，又可以弥补局部实验员科研设计方面的缺乏，促进实验室建立，培养学生

11、的科技创新才能，是一种较好的师资队伍培养形式。对外效劳是一种有效的师资培养方式。尤其是对临床兽医专业的老师。对外效劳包括在校内兽医院坐诊、提供动物疾病咨询效劳以及校外规模化养殖场和养殖户的出诊等。通过对外效劳，可以有效进步广阔动物医学专业老师的临诊才能，同时也为相关课程教学积累素材，不断进步教学质量。另外，可以在对外效劳的同时开展现场理论教学，使学生身临其境，开阔眼界，增长知识，从而到达既定的培养目的。这种对外效劳与理论教学相结合的方式一定深受学生欢送，有助于学生对某些疾病的认识；通过查阅相关资料，可以到达理论与理论的统一。六毕业生实习与就业挂钩，开拓新就业市场高等教育必须面向就业市场，这已经形成共识。我国动物医学人才存在以下几个方面的缺乏：1知识面不够宽，适应环境才能差；2综合分析判断、归纳总结的才能欠缺；3理论技能差；4很少理解国家的方针政策及本行业的相关政策；5不太理解国家的经济形势特点，不能立足于国情考虑问题。我们教学的标准就是能满足市场的需要；6主动学习才