小学科学教育科学五年级下册沉和浮五年级2沉浮与什么因素有关

1、沉浮与什么因素有关【教学目标】（一）知识与技能1.物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。（二）过程与方法1.用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。2.学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。（三）情感态度价值观1.在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。2.感受科学原理应用于实际的巨大作用。 【教学重难点】 重点：不同材料构成的物体，体积相同重的容易沉，轻的容易浮；质量相同时体积小的容易沉，体积大的容易浮。 难点：对比“同种材料构成物体的沉浮与自身的重量和体积无关”与“不同种材料构成的物体沉浮与自身的重量

2、和体积都有关”这两个概念的矛盾冲突点。【教学准备】教师准备：课件学生准备：每组一个水槽、小瓶子等。【教学过程】一、聚焦：揭示课题1.提问：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？（预设：重的沉轻的浮，大的沉小的浮。）2.学生观察按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？（预设：体积大小与沉浮没有关系。）3.学生观察按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（预设：物体轻重与沉浮没有关系

3、。）4.当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？5.揭示课题：沉浮与什么因素有关（板书）二、探索一：控制其他因素进行研究1.提问：要想知道物体的沉浮与物体的重量和体积有没有关系，我们需要用到一种实验方法？（预设：对比试验）2.实验一：相同体积不同质量的圆球的沉浮（1）把圆球按从重到轻排列。（2）推测它们在水中的沉浮，再放入水里观察。（3）想一想物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？（4）完成实验报告单。（5）从实验中，我们观察到什么现象？（预设：体积相同时重的容易沉轻的容易浮。）3.实验二：相同质量不同体积的物体的沉浮（1）把五个物体按从小到大的顺序排列。（2）

4、推测它们在水中的沉浮，再放入水里观察。（3）想一想物体的沉浮和物体的体积大小有关系吗？（4）完成实验报告单。（5）从实验中，我们观察到什么现象？（预设：质量相同时小的容易沉大的容易浮。4.交流汇报：（1）对比这两组实验我们发现怎样的物体更容易浮？（预设：体积大轻的容易浮，体积小重的容易沉物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。（2）小结：不同材料构成的物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。5.提问：为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（预设：上节课的材料同时改变了几个条件，影响了实验的准确。）三、探索二：潜水艇的研究 1. 小瓶子沉浮实验（1）找一个空瓶子，盖上盖子，让它浮在水面上。（2）往空瓶子里一次次地加水，研究一下，加多少水才能使瓶子沉入水中。（3）完成实验报告单。2.组织讨论：这个活动改变了什么因素？没有改变的因素是什么？（预设：改变了物体的质量，物体的体积没有改变。）3.通过实验我们发现了什么？（体积相同重量越大越容易沉，重量越小越容易浮。）4.潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。学生尝试用