小学科学教育科学一年级上册比较与测量《起点和终点》陈春梅

1、起点和终点教学设计【教学目标】科学概念目标1共同的起始线是公平比较的基础。2确定起点和终点是测量的基本要素。3青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。科学探究目标1学习标记起点和终点的方法。2尝试以图表的形式记录和组织信息。科学态度目标1发展在日常生活中运用测量的认同感。2认同以图表形式组织和交流信息的重要性。3愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。4认同客观地记录青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。科学、技术、社会与环境目标1意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。2认识到我们可以通过一些方法解决问题。【教学重难点】重点：运用标记起点和终点的方法，比较青蛙多次弹跳的距

2、离。难点：知道裁剪纸带的方法，纸带的长度代表着青蛙跳远的距离。【器材准备】为每个学生准备：只玩具青蛙、条纸带、支彩笔、1把直尺。每两名学生：1张对开大纸。【教学过程】课前讲规则：表现得好的同学老师会奖励一面小红旗，当老师上课时仔细听，不讲话，有问题举手发言，当老师说时间到，你们就说快坐好，明白了吗？一、聚焦（一）导入。游戏：跳远比赛师：同学们，你们参加（看）过跳远比赛吗？（参加过或看过）师：谁知道跳远比赛的规则？（学生能说多少说多少）评价：鼓励学生师：那我们请两个同学现场来比一比，看谁跳得远，其他同学当裁判，仔细观察，能不能做到。游戏说明：请高矮不同的两位学生到讲台前的空地进行跳远比赛，其他学

3、生仔细观察。（教师评价）1、没有确定比赛起点，两名学生随便跳。比赛完成后，教师提出问题：问题一：你认为他们比赛公平吗？为什么？学生举手回答师：那怎样才能做到公平呢？生：从同一个位置跳师：那我们再来试一次。2、设置比赛起点，两名学生自己跳，脚尖没有在线上。比赛完成后，教师提问：你认为他们比赛公平吗？为什么？生：不公平，脚尖没有在同一条线上。师：那我们再来试一次。脚尖要在同一条线上3、设置比赛起点，两名学生脚尖在同一条线上。比赛完成后，教师提问：现在公平了吗？他们是怎么做到公平的？生：自由回答师：同一起点（板书：起点）师：怎样知道每个人跳了多远？怎么知道谁跳得更远？学生讨论，教师板书课题。二、探索

4、：青蛙跳远比赛（一）试玩玩具青蛙。1体验青蛙跳远。你们还想不想继续玩跳远比赛，（想），嗯，老师给大家带来一个好朋友，它也想和大家一起体验跳远比赛。这个好朋友就藏在你们的抽屉里，大家把它找出来玩一玩吧，也可以和你旁边的同学比一比谁的纸青蛙跳得远。开始吧。(插入音乐，音乐停止即活动结束)时间到，（快坐好）2提问：同学们，你们怎么知道青蛙跳了多远？教师引导学生说出：在青蛙起跳点画一条线表示起点，在青蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示青蛙跳了多远。（二）确定青蛙跳远的公平比赛规则。既然要比赛，我们就必须确定一个比赛规则：我们听小姐姐介绍比赛规则并示范比赛：（找学生录制比赛规则视频）教

5、师需要指出：我们通过画线的方式记录了青蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人青蛙的跳远距离进行比较。为了方便，我们可以在纸带上记录青蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的进行比较。教师课件展示：注意：一条起跳线和一个青蛙，让学生看清青蛙的头要对齐起跳线。一条终点线和一个青蛙，让学生注意青蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。（三）青蛙跳远比赛。1发材料。发纸带之前提醒学生在纸带上写上姓名和日期，养成记录的好习惯。2分小组活动。教师巡视指导教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定，提醒他们在纸带上写上姓名及日期，养成记录的好习惯。（四）谁的青蛙跳得最远。1比较自己青蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己青蛙的跳远距离。2比较小组成员的青蛙跳远距离，确定“哪只青蛙跳得最远”。要求对齐起点，然后比较终点。3教师在黑板上张贴各小组的纸带，让学生观察并比较“谁的青蛙跳得最远”，评出全班跳得最远的青蛙。三、研讨1教师提问：在小组中，谁的青蛙跳得最远？你是怎么知道的？学生：自由回答2提问：（1）观察张贴在黑板上的纸带，它们为你提供了有关青蛙跳远的什么信息？（2）你的青蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？（3）你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？教师需反复