部编版六年级语文下册经典课件1学弈

1、 文言文我们已经不再陌生，它是中华民族优秀的文化遗产。今天我们就来学习两则文言文，通过短小精悍的故事，领悟其中蕴含的大道理。文言文二则14专心致志 大胆质疑1.会写4个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 （重点）4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。（难点）援俱弗辩组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：大家纷纷捐钱捐物，援助灾区的小朋友。援助 救援 增援 孤立无援组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：10笔顺：房间里各种家用电器一应俱全，非常方便。俱全 俱乐部 面面俱到组词：造句：结构：

2、独体字部首：乛笔画：5笔顺：对于他的舞技，我们自愧弗如，只有甘拜下风。 弗非 弗与 弗及 自愧弗如组词：造句：结构：左中右部首：辛笔画：16笔顺：小王参加了这次全国大学生辩论会。辩论 狡辩 争辩 能言善辩援辩俱弗挑战一下注意红色字的读音原文示例其一人专心致志，惟弈秋之为（ ）听。有所作为 的人一般都爱问“为 什么”。为（为什么）（作为） 多 音 字学 弈 孟子：名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。探 究 读朗读课文，概括课文内容，完成下列填空。 本文主要讲了_跟_学_，但两人学习的结果却_（填

3、成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中_（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中_（填成语）。 学弈文体是文言文，朗读时应平稳舒缓，语气平和，语速适中。要注意停顿正确，读准字音。朗 读 指 导 学 弈（y） 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为(wi)听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（h）/将(jing)至，思/援弓缴(zhu）/而射之。虽/与之俱学，弗（f）若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。朗读课文，概括课文内容，完成填空。 本文主要讲了_跟_学_，但两人学习的结果却_（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中_（填成语）；另

4、一人学得不好，是因为他在学习中_（填成语）。两个人弈秋下棋截然不同专心致志三心二意弈秋，通国之善弈者也。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。者：代词，用在名词后，指“.的人”。也：语气助词，用在句尾，表感叹。弈秋，通国之善弈者也。通过这句话你知道了什么？介绍了弈秋擅长下棋的特点。知道了他因为善于下棋，所以被称为弈秋。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：让。 诲：教导。惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 。之：指弈秋讲的内容。鸿鹄：指天鹅、大雁

5、一类的鸟。援：引，拉。弓缴：弓（缴：指系在箭上的丝绳）。之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有大雁将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。你觉得弈秋的这两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟有可能成为高徒。 因为他既有弈秋这样的名师指导，同时又有专心致志的学习态度。 虽与之俱学，弗若之矣 。之：他，指专心致志的那个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。为是其智弗若与？曰：非然也。为：因为。 其：他，指后一个人。弗若：不如。 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。曰：说。 非：不是。 然：这样。译文：因为他的智力不如

6、前一个人吗？回答说：不是这样的。两人都是最好的老师教学,同时开始学,可是为什么后一个人“弗若之矣”? 因为他学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指导,同时学习,成绩却远远比不上前一个人。 作者为什么要写这两个学生的不同学习态度，有什么作用？对比，阐明了“专心致志”与“三心二意”的学习态度会产生不同的结果。使结论水到渠成，使道理更加清楚，具有说服力。专心致志 成功三心二意 失败态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志。同学们，通过这篇课文，你懂得了什么道理？1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )弈秋的教导鸿鹄前一个人前一个人课文中多次出现了“之”请你说说下列“之”分别指什么。译文：弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答说：不是这样的。请你用自己的话说一说文章的意思吧！ 学弈通过讲述弈秋教两个人学下棋，