部编版语文三年级下册教学第六单元习作：身边那些有特点的人语文园地课件

1、 说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。智多星：头脑灵敏、主意很多。智多星：头脑灵敏、主意很多。小问号：喜欢问问题。 这又是为什么？小问号：喜欢问问题。 这又是为什么？ 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑小书虫：爱看书,喜欢书。小书虫：爱看书,喜欢书。故事大王：喜欢给别人讲故事。故事大王：喜欢给别人讲故事。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。幽默大王：

2、说话很幽默，爱逗别人笑。运动健将：喜欢运动，爱好运动。运动健将：喜欢运动，爱好运动。 语文 三年级 下册习作：身边那些有特点的人 语文 三年级 下册习作：身边那些有特点的人审题指导 上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。审题指导 上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个习作内容记叙文写一个身边有特点的人。习作内容记叙文写一个身边有特点的人。 我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。 重点写要写出人物的特点。 我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛 开心果百灵鸟百事通你

3、还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛 开这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢

4、动脑筋，注 想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？ 想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？ 比如，“看见热心肠我就想起了同桌，我给你们讲一件事” 可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。 比如，“看见热心肠我就想起了同桌，我给你们讲一件 比如，“昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫” 我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。 比如，“昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各 想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？ 还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？ 还 你想重点介绍哪个方面？怎样把重

5、点部分写具体呢？ 你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信诚实守信回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 我们一起来看看我不能失信是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不 “那回来你去小珍家解释一下，表

6、示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！ “那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！可是我并没有忘记，我不能失信啊！ 这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来 仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。 仿照课文，通过

7、人物的对话和动作来体现人物的内心世界和 小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！” 小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把 爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团 爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声 我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。 丽丽抿着嘴，弓

8、着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张开的两个手指一合，夹住丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张 小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。 小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。 仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。 仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇头自言自语 站起来老奶奶做饭双手抓

9、着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才 这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。 这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直奔主题。 过程中，我要加入外貌、动作、语言

10、等描写，让我的作文更生动！ 我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作开头，我想开门见山，直奔主题。 过程中，我要加入外写作提纲 你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲 你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？习作提纲要求我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷的样子“啃”红楼梦如梦初醒重点她，就是我们的班长张渝梅。我们班的小书虫开门见山，点明

11、要写我们班的“小书虫”她读书入迷我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器手舞足蹈演讲绘声绘色要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。重点我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。哪里有他，哪里就有快乐！重点我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总我们班的“小书虫” 我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开

12、心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析我们班的“小书虫” 我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在 叮铃铃！叮铃铃！”上课铃

13、声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。她，就是我们的班长张渝梅。 叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒， 点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。更多例文一更多例文二 点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子快快写起来吧！快快写起来吧！ 习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？ 习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习要在题目中体现写的是谁。要用上表示人物

14、特点的词语。还要注意题目要简洁得当。戏迷老爸 我家的“开心果”我家的虎妈 我们班的“小雷锋”急性子班长我们班的“百事通”要在题目中体现写的是谁。戏迷老爸 我家的“开心果”我家的虎组内分享修改完善 把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。组内分享修改完善 把自己的习作与他人分享，有可能的话评价项目 加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作题目取得好不好书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价项目 加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作题目 课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成身边那些有特点的

15、人作品集。 课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成 语文 三年级 下册语文园地 语文 三年级 下册语文园地 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。理解词语的方法有哪些？1.联系上下文，在语境中理解。2.结合生活实际或经验理解。3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。交流平台 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似 结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？ 理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈

16、谈和“我”相同的感受。 结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法？ 运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样 理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。 理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。理解读一读，说说你看到的画面。

17、旭日 岛屿 海滨 沙滩瞭望 巡航 缆绳 铁锚 识字加油站读一读，说说你看到的画面。旭日 岛屿 海滨 沙滩 x y lio xn ln mo旭 屿 瞭 巡 缆 锚我会认 x y lio xn ln 示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。 示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他读一读，体会加点词语意思的不同。米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是

18、“因常接触弹琴，而知道得清楚。”词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。米饭没熟，还要再蒸一会儿。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。 第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”我很喜欢苹果的味道。 第一句话中“味道”的意思是“舌头下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。第一段话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写小丽多才多艺雨下得真大示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。小丽多才多艺示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴见善则迁