陶艺教学案例

1、陶艺教学案例泥条盘筑成型法主题选定1、陶艺在我国有着悠久的历史，最早从石器时代，人们已经开头把握陶而在人们对文化与精神生活要求有了进一步提高的今日，把握肯定的陶艺学问，的力量。2、玩泥是人的天性，而泥巴又具有极强的可塑性，通过双手的捏塑把玩，制也较少，所以是一种最根本，最常用的方法。3、初一学生之前对陶艺了解不多，在陶艺方面的阅历和动手力量并不强，学内容。生的想象和创作力量供给了很好的途径。实施目标体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和把握盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会

2、艺术创作的乐趣， 提高学生的艺术修养和创作的热忱。实施方案：把主题活动分为四个阶段进展，在三个课时内连续进展。通过一系列的实意，有特点的陶艺作品。第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。具体作品分析陶艺作品成型的方法。的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。其次阶段：动手操作实践 1、通过尝试，体会泥性2、通过实践，把握技术3、分析并拿出设计方案的艺术风格和特点，使作品到达共性化的表现风格。4、实践操作，制作作品第三阶段：相互欣赏，分析评价12、个人汇报，呈现共性的陶艺创作作品3、学生评价，倾听他人的呼声第四阶段：沟通学习体会1、组内沟通，各抒己见。2、小组汇报，谈谈活动

3、收获。实施过程：活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。沃克斯、梅森约翰、温黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特别魅力。师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？师：看了这些作品你有什么体会？教师分析作品的风格和特点。2、课件呈现我国名家的作品3、呈现欣赏我国古代较知名气的几件陶艺作品4、学生作品欣赏。路。沟通争辩：1、在小组内争辩刚刚欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？2、小组汇报，说说对陶艺的感受和生疏。活动二：感悟泥性。让学生通过亲自玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打 下根底。1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。性，有同学有过这

4、样的经受吗？性也很强，这就是泥巴的魅力所在。的物品。才听话？巴沾水过多，就会过软，不好把握活动三：学会把握泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧把握泥巴，把握初步的 练泥、擀泥、搓泥的方法。1、演示练泥的方法2、演示捏塑方法捏制的乐趣。3、演示搓泥条的方法4、简洁演示擀泥板的方法生疏泥板的擀制方法和了解技巧。操作实践：尝试选用宠爱的 23 种方法进展操作，体会操作的乐趣。谈谈自己的操作阅历。活动四：生疏陶艺工具，学会使用工具。1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？2、教师介绍工具的名称，使用方法。，加上教师的进一步讲解，会让学生更好的把握工具的使用方法。活动五：学习泥条盘筑成型的具体表现

5、技法。骤。教师在操作前引导学生从以下几个方面观看：泥条本身特有的肌理效果或是刮平或是承受其它手法，让作品产生变化。2、欣赏课件中的作品，看看用了几种不同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的方法。沟通争辩：承受镂空，添加等手法，使得作品富于变化。要修改的地方。活动六：动手实践操作。创作风格。2、学生进展实践操作，教师巡察指导。3、进展作品的拍照，为讲评做预备。后进一步学习打下根底。活动成果1、每个同学在课程完毕时都能完成 12 件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成2、成果呈现，包括小组内的成果呈现和全班的成果呈现。活动评价自己的才能，鼓励学生乐观进取，勤于实践、勇于创，不断促进学习力量的进展应鼓舞学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来。1、学生自评。2、学生互评。呈现作品分两种方法 拍好的照片通过大屏幕呈现，全班欣赏评价。投影呈现细节局部。3、教师评价。局部作品的缺乏之处，并和同学一起探讨修改意见。沟通学习体会的收获与存在的问题。案例实施的分析：能，并能在进展过程中，发挥自己的想象力和制造力。思维得进一步进展。本