《确定位置》数学说课设计

1、第 第 页确定位置数学说课设计 确定位置说课设计 一、说教材确定位置是国标本苏教版试验教材第三册第十单元的内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置；二、认识东南西北；三、认识平面图。本节课所说的是第一部分“确定位置”。主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这部分内容是同学在生活中常常接触到的，在一班级时也有了一些初步的感知，同学掌控这部分知识并不感到困难。本课主要是让同学把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真实地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在安排这节课

2、内容时首先呈现一幅活泼可爱的小动物做操图，标注出两只小动物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确观测的方位，为下面回答下列问题统一观测方位。接下来是让同学用所学知识描述自己的座位，说说小动物的房间号，在书架上找书，到电影院找座位等。这样的内容安排有利于激发同学学习数学的爱好，能真正地让同学运用数学知识去解决实际问题。教材在安排这节课内容时，还很着重知识的拓展和同学的实践操作。这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下：知识目标：使同学学会在详细情境中探究确定位置的方法。技能目

3、标：通过形式多样的确定位置的方式，让同学在探究知识的过程中进展空间观念，并加强其运用所学知识解决实际问题的技能。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点：查找物体排列的规律，学会确定位置的方法。教学难点：在现实情境中确定位置，运用所学知识解决实际问题。教具：多媒体课件、座位票、几排或几组的标识牌，以及磁性黑板及贴片等。二、说教法1、援助同学唤起已有的生活阅历。同学在生活中常常要运用有关确定物体位置的知识，老师要尽可能唤起同学已有的知识阅历，把这些知识和阅历系统化、数学化，为本课教学服务。2、结合例题进行典型示范。结合例题学习引导同学总结物体排列的规律，

4、依据例题标注，进行典型引路，引领同学积极思索，自主探究。3、充分组织好同学活动。教学时，要尽可能设计真实的情境，组织好同学的活动，让同学亲自实践，同时积累活动阅历，培育合作学习的习惯和技能。三、说学法1、实践探究。本节内容与同学的生活实际特别贴近，这部分内容的掌控与巩固也是在同学的实际应用中表达出来的，实践性、应用性很强，因此要让同学面对真实的问题，动手实践、自主探究、尝试解决问题。2、合作沟通。本课虽以实践活动为主开展学习活动，也应为同学的合作沟通提供足够的空间，先让同学亲自实践，再组织同学之间的合作、争论与沟通，进一步培育合作意识和合作技能。四、说教学过程本节课打算设计以下几个教学环节：(

5、一)初步体验，激发情趣。(二)深入探究，体会领悟。(三)联系生活，敏捷运用。(四)总结评价，沟通收获。第一环节：初步体验，激发情趣。打算事先放好标识牌(第几排)让同学排在教室两边，凭票重新找座位。设计这样几步：1、介绍第几排第几个。简要讲解并描述，并指认几个座位进行提问。2、同学凭票找座位。坐好后多提问如：谁介绍一下自己的位置？谁知道？坐在第几排第几个？请每个同学找到你最要好的伙伴，看他坐在第几排第几个，想好了说给大家听。3、导入并板书课题；4、练习：师报第几排第几个，让这个位置上的同学起立。电脑出例如题中小动物们做操的图景。提问某动物的位置，请每个同学选两只自己最喜爱的小动物，告知同桌它站在

6、第几排第几个。引导同学关注例题标注，作为典型示范。这样设计，从同学感爱好且生活中常常遇到的问题入手，激发了同学的新奇心，引发他们参加学习的欲望，同时也让他们初步感受到，要确定一个位置，首先要弄清确定位置的方法。当同学在解决问题的过程中学会用“第几排第几个”确定位置后，再把书上的例题作为练习让同学来完成，这样使同学把在现实的情境中掌控的方法用来解决生活中的数学问题，降低了学习的难度，同学会学得轻松而又扎实。第二环节：深入探究，体会领悟。打算安排这样几步：1、介绍第几组第几个；2、练习：每个同学在小组里说说自己的位置(同上述第一大环节的提问差不多)；3、延伸：将位置用不同方式表述，即在第几排第几个

7、或第几组第几个，并且提问：除了这两种说法，还能怎么说？小组争论全班沟通(如倒数第几排第几个，的后一排第几个，第几组倒数第几个等)。这样设计，在上一环节的基础上进行学习已不是太难。每个同学在小组中换成“第几组第几个”介绍自己的位置，既能满意每个同学的表现欲望，也能有效地巩固这部分知识。提出“还能怎样说”这个很有数学思索价值的问题，调动同学已有的生活阅历，把所学知识进行延伸与拓展。第三个环节：联系生活，敏捷运用。设计这样几步进行练习：1、“拜见好伙伴”。从小动物们做完操回宿舍楼休息，过渡到做“想想做做”第1题，电脑出示左图景，让同学合作：A、一生说动物名称，一生说住第几层第几号；B、一生说第几层第

8、几号，一生说动物名称。2、“助人为乐”。设计并出示情景：小白兔迷路，帮忙送它回家3、“到图书馆借书”。做“想想做做”第1题的右图(电脑出示)，找新华词典或其他书。4、“帮伙伴找座位”。电脑出示情境关于电影院位置的非常安排宜组织同学进行争论沟通。提问：一次看电影，小华的票是3排7座，小红的票是3排8座，他们是坐在一起吗？5、“你说我贴”做“想想做做”第3题。以小组合作共同做游戏的形式进行。按要求贴图片，如：在第排第个贴。一个组上黑板贴，其他组贴在纸上展示，组内分工合作。这样设计使课堂充斥乐趣，让同学充分感受到生活中到处有数学，产生对数学的亲切感，同时也激发了同学的学习爱好，活跃了课堂气氛，让每个