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文档简介

1、 个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住 ？（ ？（ ？（ 【教学目标】 【教学重点】 【教学难点】 【教学过程】 方向呢 ?(维度)那么自然地理环境会沿着纬度变化方向有更替，那沿 适吗?为什么 ?(展示北京的气候直方图 ) 生：略( 累呀!) 直自然带发育是比较典型的。从它所处的纬度来看，它的基带 (最下面的一个自然带 )与平地上的自然带是一致的，有没有哪位同学知道 呢?生：喜马拉雅山纬度大致在 28N，因此其基带是亚热带常绿阔 师：对! 我们了解了地理环境是由许多种要素共同组成的。在前 (板书)第一节自然地理环境的整体性(播放录像片断“西双版纳自然风光”) (生回答，师总

2、结 )西双版纳是热带季风气候，降水很丰富，因此 (生绘制，师总结 ) (生绘制，师总结 ) 什么?(生回答，师总结 )是植物的光合作用。因为只有光合作用才能利 (活动探究 ) (板书)二、地理要素间相互作用产生新功能(活动探究 ) 些条件? (生回答，师总结 )藏羚羊在长期的生存中适应了可可西里严酷的 (1) 阅读以下实例：从我国炎热的南方到温凉的北方，从多 察到不同的景观，这一实例说明地理环境有何特点 ? 特征? 型? (二)探究论证 A. B.C. D. 雪线与降水 (雪)量成反比。降水 ( 雪)量越大的地区，雪线的位置 越低; 降水( 雪)量越小的地区，雪线的位置越高。一般地，山地迎风 【重点】【难点】【课前准备】 【教学设计】【教学过程】 倍 【活动目标】 【活动准备】 【活动过程】 ？（ ？（？（ ？（？（ ？（ ！（ ？（ ？（ 下，伤害着我们小羊。今天我们小羊不用怕它了，我们小羊团结起 来，一起想办法来收拾灰太狼

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