苏教版三年级语文下册《作6》研讨课教案15

1、习作六内容剖析本次习作是要修业生针对身边发生的某件事发布自己的见解，所以事情是“因”，见解是“果”，见解一定成立在详细的事情上，所以写作时要注意把事情（或现象）和见解有序地写清楚，让读者从中遇到必定的教育和启迪。教课目的1、经过阅读例文，初步明确作者是如何运用有力的事实和数据，把自己的看法清楚理解地表达出来。2、经过指引学生对四周的事件发布个人的见解，提升学生是非分明的能力，培育学生观察生活、关注社会的优秀质量。3、能留意生活，有目的的采集和办理有关资料，针对生活中的某一件事，清楚的表达自己的见解，并写成一篇事理清楚的短文。教课重难点要点：认真阅读例文，明确例文叙事叙理的结构和表述方式，领会例

2、文是经过哪些门路把问题和见解写清楚的。指引学生就四周世界踊跃地发布自己的见解，在说的基础上，指导学生有序地表达叙理，做到叙事清楚，看法明确，原由充分。难点：指引学生对四周事件发布个人的见解，兼备全体学生，指引适量合时，防止习作的一模一样，千篇一律。有理有据的表达自己的看法，课前准备教师准备：找寻一些正面和反面的案例，采集有关的资料，制作课件。学生准备：留意察看生活，找找生活中有哪些不文明的行为与现象需要批评指正，有哪些好人好事值得学习推行，对此自己又有什么想法与建议。教课过程一、“微察看，微议论，”1、导入。生活是一座大舞台，我们每一个人每日都在这个舞台上饰演着不一样的角色，演出着一幕幕精彩的

3、生活剧，关于我们身边发生的各种事，人们各有各的见解。那么，你对生活中的一些现象有没有自己的见解或许议论呢？2、“童言童语”在我们身边，也常常会有这样那样的事情发生。瞧（ppt出示图片）：照片：红绿灯路口，红灯亮了，市民各式各种的闯红灯。照片：景区各种各种不文明的旅客。照片：上学和放学时，学校院墙外的零食摊前围满了买零食的同学，满地的垃圾令人触目惊心。照片：楼梯口边满地的垃圾，我们居然视而不见。对此，你想说什么？（ppt出示：我看见，我想说:）3、导入新课同学们方才不过简单的说一说，要把自己的见解写成一篇文章，内容还要再详细些，道理讲得再充分些，这样的文章才有说服力。（板书课题：习作6对身边的事

4、发布见解）那么如何才能写出这样的文章呢？有些同学已经感觉犯难了，别急，夏志成同学给我们供给了一篇很好的典范，请大家把书翻开到109页，我们来看看夏志成同学遇到了什么状况，他又是怎么做的。（明确问题及他的想法与做法，重申写文章能扩大影响面）设计企图：习作以前，经过“微察看，微议论”为学生翻开生活的大门，踊跃指引小学生在生活中发现“问题”，“引爆”生活，激发学生的倾吐欲念，这样学生就有了后续研究的动力。二、读例文，悟写法1、自由读例文，思虑：这篇稿子分几段？每段写什么？2、组织沟通，理清层次：（1）明确各段内容：先简单介绍看到的现象，并发布自己的见解；再提出“保护蜻蜓”的原由。最后提出号召，发出提

5、议。（2）小结三步法，板书：简述事件，发布感觉；提出看法，详细说理；发出提议，再表看法。3、再读例文，研究说理之法。（1）自由读第二自然段，思虑，夏志成同学在介绍蜻蜓是人类的好朋友时，先提出了如何的看法？而后又是如何详细睁开的？（2）组织沟通：先总写，蜻蜓是昆虫世界中最优秀的“除害飞翔家”。接着，从它能够连续飞翔，眼睛锋利，捕食害虫数目多三方面详细睁开阐述，（3）出示“一只蜻蜓一小时能够吃20只苍蝇或840只蚊子，这是多么大的功绩哇！”谈谈这一句运用了什么说明方法？有什么利处？（列数字，说明蜻蜓吃的害虫多）（4）文中还有哪里也运用了列数字的说明方法？（答后出示：它能够连续飞翔一个小时不着陆。）

6、有什么利处？（说明飞翔时间长，蜻蜓的飞翔本事大）（5）小结：经过方才的学习，大家必定知道：要使自己的文章拥有较强的说服力，就要把采集到的与平常累积的资料进行选择和整理，有条理的写下来，特别要注意用客观事实和详细数据来说话，假如遇到一些自己也不太清楚的问题，必定要查资料，不可以想自然，否则会闹笑话的。设计企图：指引学生阅读例文，“理清层次，明确看法”是为了让学生从整体上掌握写作的结构布局，明确表达说理的次序和谋篇布局的方法，找到有关句子和详细的数据，感觉蜻蜓除灭害虫和飞翔本事之大，是为了让学生意会到：习作时，要想使自己的文章拥有较强的说服力，就注意用客观事实和详细数据来说话，三、抓“卖蛙”，导习

7、作1、说事件，出示例文下的卖蛙图，指导求情企图，认真察看插图，关注老大爷手中的青蛙，身边的竹篓和亮闪闪的鱼叉，以及老大爷的表现。2、谈见解，看到这些，听到这些，你内心有什么感觉？你想说什么？3、制定内容，明确写法，大家都知道，青蛙是庄稼的好朋友，那你如何才能说服大家不再去捕杀青蛙了呢？我们应当从哪些方面来写青蛙对人类的好处呢？（1）组织沟通，确立内容：正面：青蛙捉虫的本事（青蛙的舌头、眼睛、四肢等身体结构有益于捉虫，如何捉虫，捕食的虫类数目等）；青蛙是歌唱家反面：捕杀青蛙带来的结果（虫害带来的危害：庄稼歉收、喷洒农药后给食品、环境带来的危害等）；伤害生命（2）师生议论，明确方法：依据上边的问题

8、，确立说理的方法，若有不太认识的需要查阅资料，像一些身体结构也需要查阅资料，像害虫带来的危害则能够经过举案例等。4、小结，拟写纲要。1、叙写事件，发布见解救救青蛙2、提出看法，详细说理3、再次号召，提出提议设计企图：语文课程标准提出：写作知识的教课力争精要实用，应抓住取材、构想、草拟、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。三年级是学生习作的起步阶段，为了保护学生的写作兴趣，降低畏难情绪，教师的指导要细一些，实一些，抓住教材中所举案例“卖蛙”，指引学生察看插图，用两种尺度描绘事件，说的过程中感悟事件的叙写方法和尺度，使不一样学生都能有所为。说理是写作的要点，也是难点，学生的难处在于不知从哪些方

9、面下手，用什么资料来说理，所以指导时经过小组议论，集体沟通，集思广益，赐予学生方向、方法上的帮助。纲要的拟写为独立写作供给了可操作的框架。四、拓展话题，准备写作除了例文和图上的案例，其实在我们身边还有许很多多，值得大家议论的事件，请大家回忆一下，你想对什么事情发布一下自己的见解？假如一时想不起来，能够联合这节课的一开始我们议论的几个话题，想想，学着上边拟一下纲要，而后和小组里的同学沟通沟通。1、再出示图片，学生回想，选择事件。2、拟题指导：（1）题目是作文的眼睛。假如文章有一双迷人的眼睛，读者就会对文章一见倾心，堪称“题好一半文”。那么，我们该给自己的文章取一个如何的题目呢？（2）这是一些文章

10、的题目：保护小鸟、救救青蛙、不要乱扔垃圾、请远离小食品、攀登楼梯，危险！改掉旅行恶习，建立文明形象（3）拟写纲要。设计企图：有人说，写作第一应重视写作目的的明确。只有知道自己为何而写、为谁而写，学生才能在思想上重视写作，在感情上发自诚心，在习作中展现自己的思想与灵魂。拓展话题，引爆生活，就为每位学生翻开了一扇窗，让学生找到自己欲表达的话题，才会有话可写，有情可发。教课反省习作指导课向来是令老师们头疼的课程，指导过细，必千篇一律，指导过粗，离题万里，不知所言。鉴于这样的考虑，在本次习作指导中，我比较好的办理了这类粗与细、收与放的关系。阅读例文最根本的目的是为了让学生借鉴范文的写法学习写作，所以，

11、在指导学生阅读例文时，我分了两步：第一步指引学生从篇章布局次序上掌握，由于这是起步阶段学生独立写作的一个难点，所以在指导过程中，我先让学生明确各段内容，再小结习作三步法，让学生形成一个特别清楚的写作框架。第二步就是第二段的说理研究，这是学生习作的要点，更是难点。所以我第一带着学生，从整体下手，找出作者的看法，再逐句剖析作者用什么方法求情原由，来证明看法。经过读、比、找，学生特别详细的感悟到了书里的方法，正由于这一步的仔细指导，所以学生在独立写作中基本都能运用这些方法来说理，而关于叙事和提议则办理得比较粗，不是由于不重要，而是由于这是起步阶段，要求不高。第一是话题的选择和评论：用一开始的“微察看，微议论”作为引子，翻开了学生的话匣，激活了学生的思想，面是广的，可是没有深入，由于此时的议论必定是无序的，也是不深刻的，学生还不知道如何表达，还没有足够有证明看法的资料。可是学习例文后，“卖蛙”一事的指导倒是精美的。从篇章布局到详细的梳理过程，再到纲要的编写，每步都做了详尽的指导，为的是让学生在详细的实践中学习办理独立习作时有可能出现的各种问题。由于学生的能力是错落不齐的，我们的指导是面向全体的，可是这样的指导带来的结果必定是千篇一律。所以