介绍自己教学教案

1、Word - 8 -介绍自己教学教案 介绍自己教学教案 作为一名为他人授业解惑的教导工，可能需要举行编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收拾的介绍自己教学教案，希翼对大家有所协助。 介绍自己教学教案1教学任务：1、熟悉自我、了解自我、呈现自我，能抓住自己的外貌特点，真切自然地表现“真我”。2、初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、爱好兴趣等方面的特征，按一定挨次写下来。3、试试与人合作，分享习作的无穷欢乐。教学重点：学习抓住人物外貌、性格与兴趣等写出人物特征的写作办法。教学难点：学会抓住自身特征，精确而真切地表现“真我”。

2、指导过程：一、激趣导入新课师：学生们，上课之前我们先来做个小小的竞猜嬉戏，猜猜教师描述的是谁？（课件展示：灰太狼简介，录音）嗨！大家好！我呀，总是喜爱头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也协作默契地缺了一块。至于接触得最多的，固然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？生：灰太狼。师：真聪慧！（课件点击：展示灰太狼的图片）师：谁能说说，你是怎么猜出来的？生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。生2：脖子上绕着一条黄色的三角巾。师：你们是从穿着上猜出来的。生3：脸上有一道长长的伤疤。生4：左耳缺了一块。师：哦，本来你们是利用外貌猜出来的！生5：平

3、底锅。师：哦，你是从道具上猜出来的。师：真了不起，有理有据！看来，这个嬉戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？（课件逐句展示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。生：猪八戒师：你是按照哪些内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！了不起。也正由于抓住了他的特征，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵便现了。（点击多媒体）师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特征，还要注重什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作介绍我自己吧！（点击多媒体）板书课题：习作介绍我自己二、口头“说一说”1、我们尝试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人熟悉我们的第一步，能够说说

4、自己的外貌。外貌描写要突出自身特征。所谓特征就是与别人不同的地方，特殊的地方重点描写，能给人留下清楚难忘的印象。师：假如大家写外貌方面最突出的特征，教师预备了一些佳词，希翼对大家有协助，（点击多媒体）写外貌的参考词语在那么多的外貌特征中，最突出的是哪几点？画“”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特征，把句子说流畅喔。2、我们介绍了自己的外貌，别人熟悉我们了，要让别人了解我们还能够介绍自己的（指板书）（生接：性格、兴趣、优点、缺点）这就需要我们打开记忆的匣门，（点击多媒体）能够看着大屏幕，希翼大屏幕能协助你们插上回忆的翅膀。认真想想，在“性格、兴趣、品质”的这些特征中，你认为最能表现你的特

5、征的是什么？每个方面留下一条画上“”。同桌沟通：说说你的性格。日常自己是怎么表现的，（点击多媒体）三、指导成篇，加题目。1、师：一段话，我们写得十分出色，我们怎么把它变成一篇完整的？你还预备写些什么？（同学研究，展示范文研究。）师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注重写上一个好题目，还要注重修改。请看看这里的温馨小提醒吧！2、温馨小提醒（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的出色题目。比如：爱哭鼻子的我、胆小如鼠的我、我是个电视迷、聪慧的我等等！（2）、俗话说：好文章不厌千回改。学生们写好作文以后可要反复去读，一再修改，才干出佳作！四、总结。（为同学树立写作的信念）师：孩子们，你们的

6、活泼可爱，反应敏捷给我留下了深刻的.印象，信任你们在作文中一定能出示独特的自我，祝福大家写出出色的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人十分欢乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我欢乐”。教学反思：介绍我自己是三班级的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓住特征来叙述；三、要说真话，写完后加个题目。为了激活同学作文的爱好，我还设计了一个“题目套餐”打开同学的思路，让他们有话可说，有话可写，感触到作文不是一件困难的事。介绍自己教学教案2此课的设计思路：1、中班级习作教学，首要的目标是拓宽同学的思路，调动生活

7、的堆积，激活同学的习作欲望。这节课是基于对学校三班级同学的进展特征而开头的。2、这一阶段的同学刚开头习作，培养其观看本事尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和嬉戏，让同学多看、多记、多说，在活动中让他们学会观看，乐于表述。口头表述清楚明白，文章流畅自如。3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课同学听、说、评的一系列活动的基础上，引领同学看看有关写自己的文章，以引发思路。4、本堂课本着“激活学习动机沟通、舒畅的参加有话可说、有话可写”的教学过程，要生乐观思量，大胆发言，结合自己的生活实际，挑选出最适合这个题目的内容，越发突出同学的主体性、本事的综合性习作要求：1、抓住自己的特征

8、来写。2、说真话，写清晰经受的事。3、加一个出色的题目。教学时光：一课时教学过程：一、谈话导入。1、教师第一次来到这里和生疏的学生们一起上课，碰到了一个难题：怎样才干很快地和大家认识过来，并且协助大家上好这节课呢？2、相互介绍。3、小结：在无数场合和状况下都会用到自我介绍，今日我们就来进一步学习。展示课题（齐读）注：图片1二、比赛激趣，引领观看。1、学生们，你们喜爱做嬉戏吗？好！下面我们先来做个好玩的嬉戏！在做嬉戏之前，请大家说说刚才教师和几位学生介绍的内容一样吗？（与众不同）每个人有哪些地方与别人与众不同？生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。（答案可能有：性格、岁数、长相、兴趣、长处

9、、衣着等）过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开头嬉戏。2、办法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推举一名你们觉得最与众不同的学生作为你们的代表。3、代表上台，其余的学生认真观看。师：请注重观看，看看他们有什么不同的地方？4、男女生轮番说，绽开比赛。（男生说男代表，女生说女代表。）5、两个代表自己说。小结：从两位学生的发言中，你发觉了什么？（他们说的都是与众不同的地方。）这说明谁最了解自己呀？三、引发思维，自由表述。1、（过渡）：光听别人说可不可，我们自己也来申请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？能够看看黑板上的提醒。师结合同学发言引领：这是介绍自己的什么呢？（回扣与众不同的地方）师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就一样了吗？师：对！我们不但共性、兴趣、长相不一样，而且经受的事情也不一样。师：想一想，你都有哪些与众不同的经受？现在教师就来协助你们打开记忆的大门！2、展示图片2。（孩子们嬉戏、学习、运动的图片）这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰盛多彩。和小同伴说说你经受的事吧。3、同排相互说。4、班上沟通反馈。师：教师真艳羡你们！每个人都有自己不同的特征，但是在写作文之前还要注重几个方面呢。5、师生合作明确习作要求。