初中物理-八年级响度、音调和音色教案教案

1、Word文档 初中物理-八年级响度、音调和音色教案教案“声音的特性”教学设计(第一课时响度、音调和音色)江苏省泰兴市西城中学顾文德 【教材分析】 1.本节教材的地位、作用和特点 本节内容是声现象一章的重点和核心内容,通过本节的学习可以让同学把握声音三大特征,更主要的是让同学能懂得日常生活中的声现象。还可以培育同学的观看力量、动手试验力量和科学探究力量。 2.教学重、难点 重点:表征声音的三要素及其打算因素。 难点:响度与音调的区分。 3.教学模式: 自学阅读,争论与探究,通过各种探究试验和自主试验完成本节教学目标。 【教学器材】 1.演示用:多媒体课件、音叉、乒乓球、细线、同学电源、发声齿轮、

2、硬卡片。 2.同学用:鼓、碎纸屑、梳子、硬卡片、棉布。 【学情分析】 本节教材与同学的日常生活亲密有关,只是同学平常没有留意观看和缺少理论学问,但是同学们都积累了大量的素材和表象,很简单联系到本节的学问中来,同学的学习情趣和爱好将会很深厚,激发同学的学习爱好。 【教学目标】 1.学问与技能 知道声音的响度与声源的振动幅度有关,声音的音调与声源的振动频率有关。 知道不同声源发出声音的音色不同。 2.过程与方法 通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”,进一步把握科学探究的方法。 3.情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培育学习声乐基础学问的爱好,提高音乐审美力量。

3、通过介绍我国在讨论声现象方面的成就,渗透中华民族文明史的训练。 【教学方法】 通过同学自己的听、看、想、做等探究活动,使同学体验声音的特征,并能在实际中辨别这些特征。 【教学过程】 一、设置情境,引入新课 通过上节课的学习,我们知道了声音是什么,今日我们再次走进丰富多彩的声音世界,先来倾听一组音乐。(播放不同乐器的演奏声),同学争论,这些声音有哪些特点呢?指出这些声音是千差万别的,有强有弱,有高有低,那么声音有那些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?现在我们就一起来探究这些问题。 二、新课教学 1.响度 我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。 (投影:活动1:探究声音的强弱与什么因素有关) (

4、投影:物理学上声音的强弱叫做响度;很强的声音震耳欲聋,我们说它响度大;微弱的声音几乎听不见,我们说它响度小。) 同学们桌上都有一只鼓,要使它发出声音,怎样做呢?要使鼓声更响些,又要怎样做呢?同学操作,你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢?让同学思索,英勇说出自己的猜想,依据猜想的科学性,找出有价值的猜想,进行检验。“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗?让同学争论得出试验方法。鼓面上放些碎纸屑,依据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。同学试验。小扣鼓,听发出的声音,并观看鼓面上纸屑的振动状况,敲击由轻渐渐加重,再听声音强弱的变化,并观看鼓面上纸屑的

5、振动状况。试一试,引导同学得出结论。 换个声源,状况又会怎样?我手上有音叉和乒乓料,怎样设计显示响度与振幅关系的试验呢?同学回答,教者演示。 (投影:物理学上声音的振动幅度称为振幅)。 (投影:声音的响度与声源振动的幅度有关,_越大,响度越大。) 2.音调 播放小孩、大人唱歌声,投影“小孩、大人唱歌”图,让同学就图中提出的问题和同学的音乐学问,通过沟通和辨析,引入声音凹凸即音调的学习。 (投影:活动2:探究打算声音凹凸的因素) 同学们桌上都有木梳,用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿,你听到卡片发出的声音有什么不同?卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高,以不同的速度撕棉布,听到的声音也有

6、什么不同?由此你认为声音的凹凸可能与什么因素有关呢?设置问题,引起猜想。 教者演示发声齿轮试验,检验猜想。使电动机的转速渐渐增大,留意塑料片发出声音凹凸的变化。启动电动机,使齿轮敲打塑料片,可听到塑料片的“轧轧”声;随着转速渐渐增大,塑料片发出的声音就会变高;当转速达到肯定程度时,塑料片还会尖叫起来。齿轮转速越快,塑料片振动越快,塑料片发出声音的音调越高。 结论:齿轮转速越快,塑料片振动越快,塑料片发出声音的音调越高。 (投影:音调部分信息快递内容) (投影:声源振动的频率_,声音的音调高;声源振动的频率_,声音的音调低。声音音调的凹凸打算与声源振动的频率,) 指导同学阅读课本P34一段文字。 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不是唯一的。 (投影:例如,合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是音调;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清晰精确,含义惟一,不能产生歧义,所以在物理语言中,声音的“高”“低”只用来描述音调,而用声音的“大”“小”来描述响度。) 练习:一个男低音放声唱歌,一位女高音轻声伴唱,谁的音调高?谁的响度大? 3.音色 (投影:活动3:辨别声音) (听一听)