11去年的树教案

1、11去年的树洋溪小学 谢大艳知识与目标：读通课文，品味重点词句；会入情入境地演读课文。过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。情感态度、价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的情是建立在诚信的基础上的。教学重点：对“重诺言、守信用，珍惜朋友间的情谊”有所感染。教学难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。一课时。教学过程创设情景、激发兴趣、师：同学们今天老师给你们带来一对朋友，看，他们是谁？（板书：鸟儿、大树）让我们一起走进课文第十一课去年的树。二、自读课文、多元对话、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。、交流初读心得：你读懂了什么？三、演读课文，倾心对话师：这对好朋友的

2、感情是那样的深厚。可是寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须离开他的好朋友，飞到很远很远的地方去，他们正在告别了，同学们你跟好朋友告别时的心情是怎样的？（依依不舍、难过）、告别：出示对话：自由练读学生示范读学生评读男女分角色读。（让学生在读中体会，着重引导体会鸟儿与大树分别时的依依不舍和鸟儿许下诺言时的坚定。）小结：他们告别时是那样的依依不舍，因为他们是好朋友。、回来：漫长的冬天终于过去了，万紫千红的春天又来了，鸟儿兴匆匆的回来，他这样兴匆匆的回来于什么呢？然而结果呢？（1）在读中体会鸟儿与树根的心情。（找好朋读、分小组读。）小结：听了树根的话，鸟儿又怎样做呢？结果呢？、寻找：鸟儿一次又一次地找不到他的

3、好朋友，同学们你一次又一次找不到朋友时，心情怎么样？（伤心、焦急）（1）谁有信心把鸟儿的这种心情读出来？（2）加深体会鸟儿对大树的友情：可大门的回答令人多么的伤心呀！往日的参天大树，变成了细条条儿，再变成了一根根的火柴。这细条条儿、这火柴还是鸟儿的朋友吗？你们是鸟儿了，你们还愿意去找吗？愿意的举手。为什么呢？他已经不是往日的大树了。何必这样千辛万万苦地去找呢？小结过渡：也许是鸟儿的努力，也许是同学们的呼唤，终于鸟儿在小女孩口中打听到火柴的消息了。这部分对话，老师和你一起来读。（出示鸟儿与小女孩的对话）你们是鸟儿，老师是小女孩。师：从小女孩的回答中，你知道了什么？（大树火柴用光了灰飞烟灭）师：同

4、学们，老师不得不被他们间的故事感动，老师相信你们也一样。让我们再来把鸟儿“回来寻找”这部分对话在四人小组里分角色读读。你们可以自己选定一个角色练一练。开始吧。（学生四人小组练读。）师：你们的对话多么地投入啊！谁愿意来做一回鸟儿在课室里一边飞一边找朋友对话。你可以用你的话，也可以用课本的话。四、引导想象，补充对话师：鸟儿鸟儿，你现在看到灯火了，剩下的内容，老师来说，你来演，有信心吗？主要解决问题：、鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？、第一次“盯”着灯火“看”时，鸟儿在想：？、鸟儿唱完了歌，为什么还看了灯火一眼才飞走呢？鸟儿又在想：？小结：多么守信用的鸟儿啊！大树有这样的一位朋友真幸福。拓展延伸、向学生渗透中华人民共和国森林保护法实施条例国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林地的所有权、使用权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。森林、林木和林地的权属证书式样由国务院林业主管部门规定。第二十一条 禁止毁林开垦、毁林采种和违反操