外国散文教案设计

1、外国散文教案设计外国散文教案设计 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免的会接触到散文吧?散文的宗旨是文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。想要学习写散文吗？以下是整理的外国散文教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 外国散文教案设计1 一、教学重点： 借助景物抒写对人、事、物的深切感悟。 二、教学方法： 以“赏读悟道应用”三环法指导学生品读世间最美的坟墓，以此引导学生自读冬天之美，触类旁通。 三、教学课时： 一节课 四、教学过程： （一）导入（4）：近代俄国文坛上，有三位叫托尔斯泰的著名作家，唐弢先生在作家要铸炼语言一文中，就提到过其中两位，有哪位同学知道

2、？ 阿康托尔斯泰，1817-1875，俄国诗人、剧作家，有历史长篇小说谢列勃里亚尼公爵，历史剧三部典伊凡雷帝之死沙皇费多尔沙皇鲍里斯以及讽刺诗波波夫的梦等；列夫托尔斯泰，1828-1910，俄国文学家，主要代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等；阿托尔斯泰，前苏联作家，代表作有长篇小说三部曲苦难的历程（两姊妹一九一八年阴暗的早晨）和彼得一世等。 其中，列夫托尔斯泰登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰，对欧洲和世界文学产生过巨大影响，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。这位十九世后半期俄罗斯最伟大的作家曾以累累巨著、伟大思想哺育民众，他逝世后，是个啥样？ （二）口头作文（6）：让学生看书前插

3、图托尔斯泰墓，并通过对画面的描述表达自己的感悟。 （三）赏读（15）： 1、欣赏：教师简评学生代表的口头作文之后，播放录音，让学生看图欣赏由著名播音员朗读的奥地利作家茨威格的世间最美的坟墓一文，思考：这么简朴之墓，为什么说是世间最美的呢？ （托尔斯泰之墓极普通、极朴素，其所以美，是因为朴素坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人；尽管他生前给人类创造了巨大精神财富，却淡泊名声，即使死后，也入土为安，不劳顿他人，无意让人凭吊，这正是世界上最美的东西。） 2、诵读：学生自由阅读世间最美的坟墓，划出描写坟墓的语句，思考：以什么笔法，在短短的八百来字之间充分地表现出了“最美”？ （四）悟道（10）： 学生讨论回

4、答上述问题后，教师小结： 1、以简洁的语言抒写朴素的坟墓，表达沉挚之情。 伫立墓前，萦思怀想，心灵震撼，但却没有铺彩摘文，而是以简短的篇幅、凝炼的词句白描景物，将自己为伟人普通之墓所受的感动以及对伟人的仰慕之情，全隐匿在平淡简洁的语言之后。这篇记游托尔斯泰坟墓的抒情散文，平淡其外而激情其中，这样，艺术的表现与文章抒写的内涵形成完美的统一。 2、围绕中心意象层层拓展，步步加深。 文章落笔点题后，总体观照坟墓，呈露全文的中心意象，然后从树的来历入手引出托尔斯泰之愿望，说明这朴素之墓正是托尔斯泰本人之愿。 第二段，围绕中心意象三次写墓。第一次作了一个类比，来进一步突出托尔斯泰及其坟墓的平凡普通，激起

5、人们的情感。第二次描写自然景物反衬墓地宁静，更显坟墓之朴素，以伟人的英名与其普通的坟墓之间的反差，撞击人们的心灵，激荡起人们的无限敬意。结尾第三次重复中心意象，并用对比来反衬那伟人富丽之墓倒不如托尔斯泰之墓更震撼人心。 围绕中心意象四次反复从不同语义层面上不断展开，借游览抒发自己的崇敬之情，并告诉读者，精神的力量可以长久地震撼人们的心灵。 纵览全文，文章围绕中心意象以简朴的行文逐层展开，不断凸现沉挚之情，以形式与内容、情与理的统一自然熨帖地抒写出了“最美”，因而深深地攫摄读者之心。 （五）应用： 1、课内（10）： （1）把自己先前看图的口头作文与课文比较一下，想想文章在写法上给了我们什么启迪

6、。 （2）听冬天之美的朗读录音，看看乔治桑这位法国女作家又是如何表现乡村的冬天之美的。 2、课外： （1）练笔：看幻灯片或书本插图：野茫茫未名湖，结合课文内蒙访古等，写一篇草原之美或世间最美的湖泊之类的散文。 （2）阅读：读语文读本之漫步秦直道日月行色北海的早晨这些写史、写人、写景散文以及祭文祭炎帝文、书信体散文狱中书简等，看看它们与世间最美的坟墓冬天之美这两篇抒情散文的写法有何异同。 外国散文教案设计2 高一语文新教材选编了两篇外国散文，一篇是奥地利作家茨威格的世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行，另一篇是法国作家乔治桑的冬天之美。这两位作家的美文带给我们的不仅有美的享受，还有思想的启迪

7、。如果按照一般的抒情散文来教学，就会破坏作品的整体美，而且不易让人体会到文章的思想深度。为了让学生能更好地发挥学习的自主性，对学生进行美的教育，我把该课的教学设计成一堂口语课。 第一步，请学生看图说话。 教科书上有托尔斯泰坟墓的插图，请学生看着插图快速构思，描绘托尔斯泰坟墓给人的感受。实际上，在学生的观察和描绘中，他们会注意到托尔斯泰坟墓的简单和朴素，而这种感受正好就是茨威格在文中所描绘的内容。 教师可以在此时简单介绍托尔斯泰的作品及成就，指出托尔斯泰坟墓的简朴与他生前的伟大很不和谐，我们能说这样的坟墓是世间最美的吗？那么什么才是美呢？ 第二步，即席发言。 题目：什么是美？ 为了让学生能够打开

8、思路，可以引导学生先从课文入手，结合两篇课文的内容去回答，比如简朴是美，伟大是美，自然是美，温馨是美，思想是美，宁静是美。如果反向思维，那么华丽是美，平淡是美，修饰是美，孤独是美。 善于归纳的学生会发现美有内在美和外在美之分，有现实美和艺术美之别，他们往往会有一些精彩的发言，比如距离就是美、丑到极点就是美、美是相对的、残缺是美。这样，学生会明白美是无处不在的。 发言进行到这一步，学生的思维已非常活跃。教师趁机引申出一个问题：判断美的标准是什么呢？在讨论中，学生会发现：判断美的标准不是唯一的。不同的时代人们对美有不同的要求，在楚王好细腰，宫中多饿死的朝代，杨贵妃是绝对不能算作美人的；同一时代，不同阶层的人对美也有不同的看法；即使是同一个人，在不同的人生阶段对美的理解也不相同。正因为这样，世界才变得五彩缤纷。 在即席发言的过程中，教师要尽力引导学生，让他们的认识有一个质的飞跃